Рабочая программа включает следующие разделы:
- Пояснительную
записку;
- Планируемые
предметные результаты освоения предмета «ТЕХНОЛОГИЯ»;
- Содержание
предмета «ТЕХНОЛОГИЯ» с указанием форм организации учебных занятий,
основных видов учебной деятельности.
- Календарно-тематическое
планирование с указанием количества часов, отводимых на изучение каждой
темы;
- Перечень
учебно-методического обеспечения.
- ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по
предмету «ТЕХНОЛОГИЯ» составлена в соответствии с требованиями
- Федерального
закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012 г.;
- Образовательной
программы основного общего образования (начального общего образования,
среднего общего образования) МБОУ _____на 2020-2021 годы
- Письма
Министерства образования и науки Российской Федерации №08-1786 от
28.10.2015 г. «О рабочих программах учебных предметов»;
- Л. Я. Желтовская, О. Б.
Калинина. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа: 1–4
классы. Учебно-методический комплект «Планета знаний» 2012г.;
- авторской
программой курса «Технология» авторов О.В. Узоровой, Е.А. Нефёдовой(УМК
«Планета знаний»)
Изучение
технологии в 4 классе направлено на достижение следующих целей:
·
развитие творческого потенциала
личности ребенка, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения
и восприимчивости, создание наиболее благоприятных условий для развития и
самореализации как неотъемлемой части духовной культуры личности. Развитие
сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического,
логического и конструкторско-технологического мышления, глазомера; способностей
ориентироваться в информации разного вида.
·
формирование начальных технологических
знаний, трудовых умений и бытовых навыков, опыта практической деятельности по
созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способов планирования
и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы, умения
использовать полученные знания, умения и навыки в учебной деятельности и
повседневной жизни. Формирование начальных форм познавательных универсальных
учебных действий – наблюдение, сравнение, анализ, классификация и обобщение.
·
овладение знаниями о роли трудовой
деятельности человека в преобразовании окружающего мира, о правилах создания
предметов рукотворного мира, о традициях и героическом наследии русского
народа, первоначальными представлениями о мире профессий.
·
воспитание трудолюбия, уважительного
отношения к людям разных профессий, результатам их труда, и к Человеку в целом,
к материальным и духовным ценностям; интереса к информационной и
коммуникационной деятельности; осознание практического применения правил
сотрудничества в коллективной деятельности, понимания и уважения к
культурно-исторической ценности традиций, отраженных в предметном мире.
Воспитание привычки к самообслуживанию в школе и дома, к доступной помощи
старшим и младшим и помощи по хозяйству.
Достижение
поставленных целей предусматривает решение следующих основных задач:
Образовательные
задачи
·
знакомство с различными видами
декоративно-прикладного искусства, с технологиями производства,
·
освоение технологических приемов, что
включает в себя знакомство с инструментами и материалами, техническими
средствами, а также технику безопасности при работе с ними;
·
формирование у детей определенных знаний,
умений и навыков по каждой из предложенных тем.
·
формирование первоначальных
конструкторско-технологических знаний и умений;
·
формирование целостной картины мира
материальной и духовной культуры как продукта творческой
предметно-преобразующей деятельности человека;
·
формирование внутреннего плана
деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных
действий;
·
формирование умения искать и
преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных
технологий (графических: текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных);
·
ознакомление с миром профессий и их
социальным значением, историей возникновения и развития; в том числе, с целью
первичной профориентации;
·
овладение первоначальными умениями
передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования
компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, в компьютере, в
сети Интернет.
·
ознакомление с миром информационных и компьютерных
технологий, освоение простейших приемов работы на компьютере с учетом техники
безопасности
Воспитательные
задачи
·
формирование прочных мотивов и
потребностей в обучении и самореализации;
·
развитие интересов ребенка,
расширение его кругозора, знакомство с историей и культурой народа, с его
культурными ценностями, с историей возникновения и использования предметов быта
и домашней утвари, с устройством и свойствами окружающих нас предметов и
устройств, с технологическими особенностями промышленного изготовления
различных предметов и материалов.
·
формирование и развитие нравственных,
трудовых, эстетических, патриотических и других качеств личности ребенка;
·
пробуждение творческой активности детей,
стимулирование воображения, желания включаться в творческую деятельность.
·
формирование интереса и любви к народному
и декоративно-прикладному искусству, живописи, архитектуре и дизайну.
·
формирование мотивации успеха и
достижений, творческой самореализации на основе организации
предметно-преобразующей деятельности;
·
воспитание экономичного подхода к
использованию различных материалов для творчества, природных ресурсов,
пониманию проблем экологии окружающей среды
Развивающие
задачи
·
развитие самостоятельного мышления,
умения сравнивать, анализировать, формировать предварительный план действий;
·
развитие стремления к расширению
кругозора, и приобретению опыта самостоятельного познания, умения пользоваться
справочной литературой и другими источниками информации;
·
развитие речи, памяти, внимания;
·
развитие сенсорной сферы: глазомер,
форма, ориентирование в пространстве и т.д.
·
развитие двигательной сферы:
моторика, пластика, двигательная сноровка и т.д.
·
развитие коммуникативной культуры
ребенка.
·
развитие пространственного
мышления
·
развитие эстетических представлений и
критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;
·
развитие коммуникативной
компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной
деятельности;
·
развитие знаково-символического и
пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на
основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его
преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого
мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических
задач);
·
развитие регулятивной структуры
деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план
действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование
(предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения
действия), контроль, коррекцию и оценку;
·
развитие эстетических представлений и
критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;
Согласно
учебному плану школы на изучение «Технологии» в 4 классе отводится 35 часов в
год из расчета: 1 часов в неделю (34 учебных недели).
Формы контроля
|
1 четверть
|
2 четверть
|
3 четверть
|
4 четверть
|
Год
|
Проверочные работы
|
1
|
1
|
1
|
|
3
|
Итоговый тест
|
|
|
|
1
|
1
|
|
|
|
|
|
|
2 ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА
«ТЕХНОЛОГИЯ» В 4 КЛАССЕ
В результате изучения предмета
«Технология» в 4 классе ученик научится (базовый уровень):
ЛИЧНОСТНЫЕ
У
учащихся будут сформированы:
•
осознание созидательного и нравственного значения труда в жизни человека и
общества;
•
положительная мотивация и познавательный интерес к созданию личностно и
общественно значимых объектов
труда;
•
представления о мире профессий и важности правильного выбора профессии, о
материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности
человека, о роли
ручного
труда в жизни человека;
•
уважительное отношение к труду людей и людям труда, к традициям своего народа;
•
мотивация к самообслуживанию в школе, дома, элементарному уходу за одеждой и
обувью, к оказанию помощи младшим и старшим, доступной помощи по хозяйству в
семье.
ПРЕДМЕТНЫЕ
Учащиеся
научатся:
•
осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по
декоративно-художественным и конструктивным свойствам на основе полученных
представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении,
практическом применении в жизни и в соответствии с поставленной задачей;
•
отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные
и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их
выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия;
•
экономно расходовать используемые материалы;
•
соблюдать безопасные приёмы труда, в том числе с ручными инструментами:
чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная
игла, шило);
•
изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, схеме,
чертежу, развёртке;
•
соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке
изделия;
•
создавать модели несложных объектов из различных материалов;
•
осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;
•
анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять
взаимное расположение, виды соединения деталей;
•
решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа
соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а
также другие доступные и сходные по сложности задачи;
•
пришивать пуговицы, выполнять разные виды швов;
•
пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой
информации в ресурсе компьютера, для решения доступных
конструкторско-технологических задач;
•
использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами:
активировать, читать информацию, выполнять задания;
•
создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера,
программы Word и PowerPoint.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Учащиеся
научатся:
•
удерживать цель в процессе трудовой, декоративно-художественной деятельности;
•
действовать самостоятельно по инструкции, учитывать ориентиры, данные учителем,
при освоении нового учебного материала;
•
использовать изученные правила безопасности, способы действий, пошаговые
разъяснения, навыки, свойства материалов при выполнении учебных заданий и в
творческой деятельности;
•
осознанно использовать безопасные приёмы труда;
•
самостоятельно планировать действия, необходимые для изготовления поделки;
•
участвовать (находить своё место, определять задачи) в коллективной и групповой
творческой работе;
•
распределять обязанности и общий объём работ в выполнении коллективных поделок;
•
вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самооценки;
•
сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами,
учителем;
•
адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её при
дальнейшей работе над поделками.
Познавательные
Учащиеся
научатся:
•
наблюдать и сравнивать свойства различных материалов;
•
узнавать и называть освоенные материалы, их свойства, происхождение,
практическое применение в жизни;
•
различать материалы по декоративно-художественным и конструктивным свойствам;
•
соотносить развёртку заданной конструкции с рисунком, простейшим чертежом или
эскизом;
•
конструировать из разных материалов в соответствии с доступными заданными
условиями;
•
осуществлять поиск необходимой информации на персональном компьютере для
решения доступных конструкторско-технологических задач.
Коммуникативные
Учащиеся
научатся:
•
задавать вопросы уточняющего характера;
•
высказывать собственное мнение о результатах творческой работы;
•
рассказывать о профессии своих родителей (близких, знакомых);
•
объяснять инструкции по изготовлению поделок;
•
уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры;
•
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при
создании творческой работы в группе;
•
договариваться и приходить к общему решению.
В
результате изучения предмета «Технология» в 4 классе ученик получит возможность
научиться (повышенный уровень):
ЛИЧНОСТНЫЕ
Могут
быть сформированы:
•
понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном
мире;
•
мотивация на творческую самореализацию при оформлении своего дома и классной
комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей,
художественно-декоративных и других изделий;
•
чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе (в
ходе проектной деятельности);
•
устойчивая учебно-познавательная мотивация учения;
•
понимание причин успеха в деятельности, способность к самооценке
ПРЕДМЕТНЫЕ
Учащиеся
получат возможность научиться:
•
соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических
формах, с изображениями их развёрток;
•
создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой
конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетической
информации, воплощать этот образ в материале;
•
работать с различными материалами, зная их свойства (пластилином, глиной,
солёным тестом, природными материалами, бумагой, картоном, гофрокартоном,
тканью, нитками, проволокой, фольгой, бисером);
•
проводить мелкий ремонт одежды;
•
отремонтировать разорвавшуюся книгу;
•
ухаживать за домашними питомцами и растениями;
•
обращаться с бытовыми приборами;
•
пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной,
звуковой информацией в сети Интернет, с доступными способами её получения,
хранения, переработки;
•
использовать приобретённые навыки для творческой самореализации при оформлении
своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям,
игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Учащиеся
получат возможность научиться:
•
планировать собственную творческую деятельность с учётом поставленной цели (под
руководством учителя);
•
распределять рабочее время;
•
осуществлять универсальные способы контроля и коррекции результатов действий;
•
прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать
художественные технологии в соответствии с конструктивной и
декоративно-художественной задачей;
•
организовывать коллективную и групповую творческую работу, элементарные
доступные проекты
Познавательные
Учащиеся
получат возможность научиться:
•
обобщать полученные знания о различных материалах и их свойствах;
•
классифицировать и обобщать информацию об истории происхождения материалов
(глины, пластилина, бумаги, ткани, проволоки, фольги,), предметов (книги,
игрушек, упаковки, колеса), инструментов (ножниц, шила, иглы), измерительных
приборов (часов, термометра, сантиметровой ленты), ремёсел и технологий
(оригами, изонить, бисероплетения, вышивки, фитодизайна);
•
пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной,
звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными
способами её получения, хранения, переработки.
Коммуникативные
Учащиеся
получат возможность научиться:
•
владеть монологической формой речи, уметь рассказывать о разных профессиях, о
значении труда в жизни человека и общества;
•
брать интервью у одноклассников и взрослых;
•
задавать вопросы с целью планирования хода выполнения работы, формулирования
познавательных целей в ходе проектной деятельности;
•
владеть диалогической формой речи, аргументировать собственную позицию и
координировать её с позиций партнеров при выработке решений творческих задач,
аргументированно критиковать допущенные ошибки, обосновывать свою идею;
•
оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Достижению
учащимися личностных и метапредметных результатов обучения будет
способствовать использование современных образовательных технологий:
- Игровые
технологии
- Метод
проектов
- Технология
мастерских
- Технологии
уровневой дифференциации
- Информационно-коммуникационные
технологии
- Здоровьесберегающие
технологии
Формы
организации познавательной деятельности с учащимися (ФОПД):
Индивидуальная работа учащихся на уроке
подразумевает отдельную самостоятельную работу учащегося, подобранную в
соответствии с уровнем его подготовки:
- написание
рефератов, докладов;
- работа с учебниками
- работа с различными информационными
источниками: учебно-научными текстами, справочной литературой, средствами
массовой информации (в том числе представленных в электронном виде)
Фронтальная
работа:
Групповая форма:
- деление
класса на группы, которые получают либо одинаковое, либо
дифференцированное задание и выполняют его совместно;
- количественный
состав групп зависит прежде всего от величины класса (примерно от трех до
шести человек);
- при этом
члены группы должны выбираться учителем таким образом, чтобы в каждой
находились ученики разного уровня подготовки. Это увеличивает возможную
помощь слабым учащимся.
Сочетание этих форм приносит ожидаемые положительные результаты.
Основные виды учебной деятельности:
- Лабораторные работы позволят
детям освоить каждую тему в полном объёме, узнать основные свойства изучаемого
материала, продиктованные технологией его производства или природными
особенностями, экспериментируя и тестируя его.
- Практические работы помогут
до изготовления поделок пошагово отработать каждый новый прием и навык
- Игра,
как ведущая деятельность младшего школьника
Проектная
и учебно-исследовательская деятельность в процессе изучения предмета:
Одним из путей
повышения мотивации и эффективности учебной деятельности на уроках технологии
является включение обучающихся в учебно-исследовательскую и проектную
деятельность..
Цель учебно-исследовательской
и проектной деятельности: интеллектуальное и личностное развитие обучающихся,
рост их компетентности в выбранной для исследования или проекта сфере.
Основными
направлениями учебно-исследовательской и проектной деятельности на уроках
технологии в соответствии с ООП ООО являются исследовательское и творческое.
Основная специфика исследовательских учебных проектов состоит в том, что
научное исследование осуществляется через актуализацию темы, выдвижение
гипотезы с последующей проверкой и обсуждение полученных результатов.
Основная тематика учебных проектов 4 классе
Название темы/раздела
|
Название проекта
|
Изучай, твори, исследуй
|
Самые востребованные профессии
|
В мире информационных технологий
|
Для чего может использовать интернет
школьник
|
Изучение предмета «Технология» способствует
духовно-нравственному развитию учащихся.
3.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» В 4 КЛАССЕ
4 класс (35 ч)
Объёмное
конструирование из бумаги и других материалов (7 ч)
Знакомство
с миром профессий. Взаимосвязь профессий. Разнообразие типографской продукции.
Профессия метеоролога. Сведения об измерении силы и направления ветра. Принципы
действия ветроуказателя, флюгера, ветряной вертушки. Профессия топографа.
Рельеф земли. Профессия архитектор. Конструкции мостов. Мост. Древние зодчие.
Принципы построения бревенчатого сруба.
Практическая
деятельность. Изготовление шаблона из картона. Работа с канцелярским ножом и
дыроколом. Памятный фотоальбом (поделка из картона с прорезями). Изготовление
объёмной поделки с вращающимся модулем. Изготовление поделок: «Вертолётик»
(бумажный подвижный модуль), пуговичная «Вертушка» (подвижная инерционная
игрушка). Поделка «Волшебный цветок» (бумажная подвижная модель). Изготовление
салфеточной массы для лепки. Работа с циркулем и линейкой. Изготовление
развёртки для конуса. Вырезание сектора. Изготовление макета рельефа земли.
Чудо-мост (эксперимент). Работа с отвесом. Выравнивание по отвесу. Изготовление
поделки «Пизанская башня» (бумажный макет). Поделка «Колодец» (объёмный макет
из дерева). Изготовление объёмного макета из различных материалов.
Конструирование
из природных и рукотворных материалов, знакомство с окружающим миром (8 ч)
Возникновение
профессий. Сведения о самых первых профессиях. Принципы экономичного ведения
хозяйства. Экономия природных ресурсов и экология. Правила экономии. Уборка в
доме. Мероприятия по сохранению здоровья. Здоровое питание. Пищевой режим.
Режим дня. Личная гигиена. Гигиена быта. Свойства гипса. Гипс как декоративный
материал. Мексиканская игрушка пиньята. Техника папье-маше. Бисероплетение.
Практическая
деятельность. Изготовление поделки из природных материалов сувенирный веник.
Мешочек для запаривания трав (объёмная поделка из ткани). Работа с гипсом.
Поделка гипсовый подсвечник. Изготовление куклы пиньята (объёмная поделка из
папье-маше на основе воздушного шара). Поделка ящерка (бисероплетение по
схеме). Изготовление ёлочных игрушек из бисера. Новогоднее меню.
Работа
с текстильными материалами (8 ч)
Талисманы,
амулеты. Пряжа и плетение. Деловой этикет. Спецодежда. Одежда делового
человека. Деловой костюм. Галстук. Искусственные цветы. Цветы из ткани.
Технологические приёмы работы с тканью. Виды швов. Ручной шов «Строчка». Швы на
джинсах. Заплатки. Обсуждение профессии дизайнера. Проект оформления детской
комнаты.
Практическая
деятельность. Плетение по схеме. Изготовление оберега. Поделка в технике
изонить. Навыки завязывания галстука. Последовательность глажения мужской
рубашки. Поделка из ткани по выкройке грелка-курица на чайник. Поделки: пышные
цветы (объёмная поделка из ткани), цветы с бахромой (объёмная поделка из
ткани), спиральные розы (объёмная поделка из ткани), объёмные цветы (поделка из
ткани). Поделка Чудо-букет (объёмная поделка из ткани). Нарядные заплатки —
декоративное украшение. Изготовление заплатки из ткани. Поделки: сумка-карман
из джинсовой ткани, сумка-мешок из джинсов (объёмная поделка из ткани).
Устройство
и работа компьютера, программы Paint, Word, Интернет и работа с ними (12 ч)
Свойства
информации. Профессии информационных технологий. Хранение информации. Носители
информации. Виды и свойства информации. Систематизация информации. Интерфейс.
Калькулятор. Работа в Word. Таблицы. Photoshop (Фотошоп). Работа с фотографией
в Paint (декорирование). Компьютерная вёрстка. Современный верстальщик. Роль
Интернета в жизни современного человека. Электронная почта. Компьютерные
вирусы. Безопасность компьютера. Просмотр веб-страниц. Переход по ссылке.
Интернет. Достоверность информации в Интернете. Электронные публикации.
Электронный журнал. Веб-дизайн. Как попасть на нужную страницу с помощью URL.
Информационно-поисковые системы.
Практическая
деятельность. Работа с флешкой. Поиск информации в компьютере (файлы и папки).
Работа с калькулятором. Изготовление таблички на дверь. Расписание звонков.
Весёлая открытка (преобразование в Paint, использование надписей). Школьная
стенгазета (статья для газеты). Поиск информации о любимом животном.
ИТОГОВЫЙ ТЕСТ
(О.В.
Узорова, Е.А. Нефёдова. Технология. 4 класс. Рабочая тетрадь. — М.: АСТ,
Астрель. 2013.)
Выбери
правильный ответ:
1. Чтобы
сохранить информацию, надо использовать:
а)
аналоговые носители
б)
цифровые носители
в)
дублировать информацию, используя носители разных видов
2. Чтобы
сбросить результаты в электронном калькуляторе, необходимо нажать виртуальную
клавишу:
а) С б) + в) =
3. Чтобы
преобразовать текст в таблицу, состоящую из столбцов, нужно разделять текст
знаками:
а) пробел б) enter
в) tab
4.
Чтобы записать адрес электронной почты, необходимо использовать:
а) латинские буквы
б) латинские буквы и цифры
в) русские буквы
5.Сколько
символов должно быть в пароле электронной почты?
а) меньше 6
б) 6 или больше
в)
равно 6
- ПЕРЕЧЕНЬ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова. Технология. 4 класс. Учебник. — М.: АСТ,
Астрель.2013.
О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова. Обучение в 4 классе по учебнику «Технология».
Методическое пособие. — М.: АСТ, Астрель. 2013.
Используемые
Интернет-ресурсы
http://planetaznaniy.astrel.ru/ — «Планета знаний» выбор предмета, электронное
приложение» (технология)
http://stranamasterov.ru/ - Сайт страны мастеров
http://ru.wikipedia.org/wiki/
- музей городских скульптур
http://podelkidlyadetei.ru/kak-sdelat-pinyatu/ - поделки для детей
http://masterclassy.ru/biseropletenie/biseropletenie-dlya-nachinayuschih/2286-biseropletenie-dlya-samyh-samyh-nachinayuschih.html — мастер-класс по бисероплетению, оригами, изонити, квилингу и
т.д.
http://pro-galstyk.ru/ - как завязать галстук
http://blog.florist.ru/category/master-klassi-po-floristike/ - флористика (букеты их цветов)
http://www.computer-museum.ru/ - Виртуальный компьютерный музей
http://www.school-collection.edu.ru/ - Единая коллекция цифровых образовательныхресурсов
http://www.tomsk.fio.ru/works/47/sweta/- графика в начальной школе на уроках информатики
http://www.fcior.edu.ru/
- Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
http://www.int-edu.ru/nachschool/ - образовательная среда начальной школы: информатика.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.