РП и КТП по немецкому языку для 7 класса

Рабочая программа

По немецкому языку (как второй иностранный язык)

5 класс на основе ФГОС ООО

1 часа в неделю, 34 часа в год

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

· основы российской гражданской идентичности;

· эстетические потребности, ценности и чувства;

· навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

· навыки адаптации к динамично изменяющемуся и развивающемуся миру;

· установка на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Обучающийся получит возможность для формирования:

· целостного, социально ориентированного взгляда на мир;

· уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

· принятия и освоения социальной роли обучающегося, развития мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения;

· самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

 · этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные  результаты

Регулятивные УУД

 Обучающийся научится:

· целеполагания, включая постанову новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

· планировать пути достижения целей;

· устанавливать целевые приоритеты;

· уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им;

· принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

· адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации;

· основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.

Обучающийся получит возможность научиться:

· самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

· выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

· составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования);

· планировать и корректировать свою индивидуальную образовательную траекторию.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

 · формировать собственное мнение и позицию;

· договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

· осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

· активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

 · слушать собеседника и вести диалог;

 · признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

· излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

 · конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

 · выполнять универсальные логические действия: анализ (выделение признаков), синтез (составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием), выбирать основания для сравнения, классификации объектов;

· устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений, относить объекты к известным понятиям.

Обучающийся получит возможность научиться:

· самостоятельно находить и отбирать для решения учебной задачи необходимые словари, энциклопедии, справочники, информацию из Интернета;

· преобразовывать информацию из одной формы в другую: обобщать информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, составлять простой план текста (в виде ключевых слов, вопросов).

Предметные результаты:

Обучающийся научится:

Говорение

 · рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своем городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

· давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

 · переделывать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы;

 · участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы.

Аудирование

 · понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

 · воспринимать на слух в аудиозаписи основную информацию из сообщений, рассказов, построенных в основном на знакомом языковом материале;

Чтение

 · использовать навыки всех видов чтения (ознакомительного, поискового, изучающего);

· решать проблемные задания, активизирующие мыслительные способности и самостоятельность в принятии решений;

· выделять главное и второстепенное в тексте;

 · пользоваться словарем в необходимой ситуации;

 · выполнять такие логические операции как сравнение, противопоставление, объяснение, дедукция;

Письмо  

· осуществлять элементарные формы записи на уровне подстановки пропущенных слов и словосочетаний, выделения ключевой информации, перифразы в соответствии с поставленной речевой задачей;

· писать несложные письменные тексты (личное письмо, оформление конверта, заполнение анкеты);

· в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

 · составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам

Обучающийся получит возможность научиться:

· брать и давать интервью;

· сравнивать и анализировать буквосочетания немецкого языка на основе изучаемого лексико-грамматического материала; выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

· различать на слух все звуки немецкого языка в потоке речи;

 · употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики;

· находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

 · распознавать принадлежность слов к частям речи по определенным признакам; использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам);

 · распознавать: вопросительные слова; особенности употребления отрицаний; временные отношения в простых предложениях; распознавать и употреблять в речи модальные глаголы.

2. Содержание учебного предмета

 1. Знакомство.  Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками. Внешность человека и черты характера. Страна (страны) второго иностранного языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города.

2. Мой класс.  Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношения к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

З. Животные.  Природа. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода.

4. Мой день в школе. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, питание. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношения к ним.

5. Хобби. Досуг и увлечения (чтение книг, кино, театр и другие). Вид отдыха, путешествия, Транспорт. Покупки.

6. Моя семья. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками. Внешность человека и черты характера. Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языке в планах на будущее.

7. Сколько это стоит? Транспорт. Покупки. Страна (страны) второго иностранного языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, достопримечательности. Культурные особенности (национальные праздники, знаменитые даты, традиции, обычаи). Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Тематическое планирование для 5 класса

№ п\п	Тема	Количество часов в программе
1.	Знакомство.	7
2.	Мой класс.	6
3.	Животные.	4
4.	Мой день в школе.	4
5.	Хобби.	4
6.	Моя семья.	5
7.	Сколько это стоит?	2
8.	Повторение	2
Итого		34

3.  Календарно - тематическое планирование для 5 класса

№ урока	Дата проведения		Тема урока
	Планируемая	Фактическая
1.      Знакомство – 7 ч.
1	1 неделя		Знакомство. Немецкий алфавит. Правила чтения.
2	2 неделя		Знакомство. Буквосочетание.
3	3 неделя		Диалог - знакомства.  Личные местоимения. Приветствие.
4	4 неделя		Анкета. Правила чтения. Звуки.
5	5 неделя		Модальный глагол mӧgen. Специальные вопросы.
6	6 неделя		Города немецкоязычных стран.
7	7 неделя		Сообщение о себе. Тест по теме.
2. Мой класс - 6 ч.
8	8 неделя		Знакомство с лексикой по теме «Мой класс». Настоящее время. Спряжение слабых глаголов в настоящем времени.
9	9 неделя		Я и мои друзья. Интернет-чат. Счет до 100.
10	10 неделя		Школьные принадлежности. Артикль. Притяжательные местоимения. Счет до 1000.
11	11 неделя		Сообщение по теме «Мой класс».
12	12 неделя		Отрицание kein/keine.
13	13 неделя		Повторение лексико-грамматических умений. Мониторинг по пройденному материалу.
3. Животные - 4 ч.
14	14 неделя		Знакомство с лексикой по теме «Животные». Глагол иметь. Винительный падеж.
15	15 неделя		Интервью в классе. Отрицание с существительными.
16	16 неделя		Название животных.  Множественное число.
17	17 неделя		Животные в России. Места обитания.
4. Мой день в школе – 4 ч.
18	18 неделя		Единая школа в Германии. Расписание уроков. Сколько времени на часах?
19	19 неделя		Предлоги времени. Время суток. Рассказ о своем распорядке дня.
20	20 неделя		W-вопросы. Мой день в школе.
21	21 неделя		Школьный день в России и Германии.
5. Хобби – 4 ч.
22	22 неделя		Свободное время. Что ты любишь делать?
23	23 неделя		Интервью. Настоящее время сильных глаголов. Спряжение глаголов с отделяемой приставкой.
24	24 неделя		Это я умею. Модальный глагол «уметь». Рамочная конструкция.
25	25 неделя		Мои увлечения. У кого какие хобби?
6. Моя семья – 5 ч.
26	25 неделя		Моя семья. Знакомство с новой лексикой.
27	27 неделя		Наречия места. Описание семьи.
28	28 неделя		Притяжательные местоимения. Притяжательный падеж имен собственных.
29	29 неделя		Семья в Германии. Семьи России.
30	30 неделя		Мониторинг по пройденному материалу.
7.  Сколько это стоит? – 2 ч.
31	31 неделя		Пожелания. Вежливая форма модального глагола mӧgen.
32	32 неделя		Карманные деньги. Подарки ко дню рождения.
8. Повторение- 2 ч.
33	33 неделя		Повторение.
34	34 неделя		Повторение.