РП КТП 11 класс

Пояснительная записка  к рабочей программе учебного предмета «Иностранный язык» (английский)

для 11 класса, базовый уровень

      Рабочая программа по учебному предмету «Английский язык» для 11 класса базовый уровень разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования МБОУ СОШ №45 с учетом включенной в ее структуру программы к УМК «Сферы1-11 Английский язык» авторы-составители А.А. Алексеев, Е.Ю. Смирнова, - М: Просвещение, 2017.

     В состав УМК «Сферы. Английский язык 11 класс» входит учебник для 11 классов для общеобразовательных организаций (базовый уровень) (Алексеев, Е.Ю. Смирнова, - М.: Просвещение, 2021), который соответствует ФГОС СОО, включён в Федеральный перечень учебников, входит в список учебников и учебных пособий, используемых при реализации средних  общеобразовательных программ МБОУ СОШ № 45.

 По учебному плану МБОУ СОШ №45 на изучение английского языка в 11 классе (базовый уровень) отводится 3 часа  в неделю. По календарному учебному графику продолжительность учебного года для учащихся 11-х классов составляет 34 недели. На изучение английского языка отведено 102 часа.

     Учебный предмет «Английский язык» входит в предметную область «Иностранный язы­к» и характеризуется  следующими особенностями: межпредметностью, комплексностью, полифункциональностью. Предмет «Английский язык» наряду с другими языковыми учебными предметами закладывает ос­новы филологического образования учащихся, расширяет их лингвистический кругозор, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся.

     В 11 классе  (базовый уровень)  совершенствуются приобретенные ранее знания, навыки и умения, увеличивается объем используемых учащимися языковых и речевых средств, улучшается качество практического владения иностранным языком, возрастает степень самостоятельности школьников и их творческой активности. В старшей школе усиливается роль принципов когнитивной направленности учебного процесса, индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает освоение современных технологий изучения иностранного языка, формирование учебно - исследовательских умений, осознание места и роли родного и иностранных языков в целостном поликультурном, полиязычном мире как средств общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

Программа направлена на достижение следующих целей:

·         дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции;

·         развитие  УУД, необходимых для осуществления проектных и исследовательских форм деятельности:

·         формирование готовности и способности к самостоятельному и непрерывному изучению английского языка после окончания школы, дальнейшее профессиональное самоопределение и осознание значимости английского языка для самообразования, профессионального роста и всей дальнейшей жизни.

      Задачи курса:

·         расширить лингвистический  кругозор обучающихся; обобщить ранее изученный языковой материал, необходимый  для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на допороговом уровне (А2);

·         использовать двуязычные и одноязычные (толковые) словари и другой справочной литературы;

·         развивать умение ориентироваться в письменном и аудио тексте на иностранном языке;

·         развивать  умение обобщать информацию, выделять ее из различных источников;

·         использовать  выборочный  перевод для достижения понимания текста;

·         участвовать в проектной деятельности межпредметного характера, в том числе с использованием Интернета;

·         интерпретировать языковые средства, отражающие особенности культуры англоязычных стран.

·          

                              ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

Рабочая программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов согласно требованиям ФГОС СОО. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом1 данная рабочая программа обеспечивает формирование и достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты освоения курса отражают:

·         российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

·         гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

·         сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

·         сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

·         толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

·         навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

·         нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

·         готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

·         эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

·         принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

·         бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

·         осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

·         сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

·         ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.

     Метапредметные результаты освоения ООП СОО представлены тремя группами универсальных учебных действий.

   Регулятивные УУД:

   Выпускник научится:

·         умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·         умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·         умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

·         умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

·         владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

    Познавательные УУД

    Выпускник научится:

·         умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение;

·         умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

• умение находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);
• умение ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;
• умение резюмировать главную идею текста;
• умение преобразовывать текст, «переводя» его в другую модальность, интерпретировать текст (художественный и нехудожественный – учебный, научно-популярный, информационный, текст non-fiction)

    Коммуникативные УУД

     Выпускник научится:

·         умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

·         умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

·         формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Предметные результаты отражают

• сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;
• владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и умение строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике;
• умение выделять общее и различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ В 11 КЛАССЕ (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)

Ученик научится	Ученик получит возможность научиться
Речевая компетенция:
Говорение, диалогическая речь
· вести все виды диалога, включая комбинированный, в стандартных ситуациях общения в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости уточняя, переспрашивая собеседника; · обмениваться информацией, проверять собранную фактическую информацию	· кратко комментировать точку зрения другого человека; · проводить подготовленное интервью, проверяя и получая подтверждение какой-либо информации
Говорение, монологическая речь
· рассказывать/сообщать о себе, своём окружении, своей стране/странах изучаемого языка, событиях/явлениях;  · передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение, оценку;  · рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;  · кратко излагать результаты проектно-исследовательской деятельности	· резюмировать прослушанный / прочитанный текст; · обобщать информацию на основе прочитанного/прослушанного текста; · строить высказывание на основе изображения с опорой или без опоры на ключевые слова/план/ вопросы
Аудирование
· воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью/беседа); · воспринимать на слух и понимать краткие, аутентичные прагматические аудио- и видеотексты (объявления, рекламу и т. д.), сообщения, рассказы, беседы на бытовые темы, выделяя нужную/запрашиваемую информацию	· полно и точно воспринимать информацию в распространенных коммуникативных ситуациях; · обобщать прослушанную информацию и выявлять факты в соответствии с поставленной задачей/вопросом.
Чтение
· читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи; · отделять в несложных аутентичных текстах различных стилей и жанров главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты	· читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров; · отвечать на ряд уточняющих вопросов и  использовать  различные приёмы смысловой переработки текста (ключевые слова, выборочный перевод)
Письмо
· писать несложные связные тексты по изученной тематике; · писать личное (электронное) письмо, заполнять анкету; · письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка; · письменно выражать свою точку зрения в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи», в форме рассуждения, приводя аргументы и примеры	· писать краткий отзыв на фильм, книгу или пьесу · составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; · писать эссе по заданной проблеме
Языковая компетенция (владение языковыми средствами)
Орфография и пунктуация
· владеть орфографическими навыками в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»	· расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуации
Фонетическая сторона речи
· владеть слухопроизносительными навыками в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»; · владеть навыками ритмико-интонационного оформления речи в зависимости от коммуникативной ситуации	· произносить звуки английского языка четко, естественным произношением, не допуская ярко выраженного акцента
Лексическая сторона речи
· распознавать и употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);  · знать и применять основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия); · понимать явления многозначности слов, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости; · распознавать и употреблять различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, to begin with, however, as for me, etc.)	· использовать фразовые глаголы по широкому спектру тем, уместно употребляя их в соответствии со стилем речи; · узнавать и использовать в речи устойчивые выражения и фразы (collocations)
Грамматическая сторона речи
· распознавать и употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции: видовременные формы глаголов, глаголы в страдательном залоге и сослагательном наклонении в наиболее употребительных формах, модальные глаголы и их эквиваленты, артикли, существительные, прилагательные и наречия, местоимения, числительные, предлоги, союзы; · распознавать и употреблять      сложносочинённые и сложноподчинённые предложения с разными типами придаточных предложений (цели, условия и др.); · использовать прямую и косвенную речь, соблюдать правила согласования времён; систематизировать знания о грамматическом строе изучаемого иностранного языка; · знать основные различия систем английского и русского/родного языков	· систематизировать знания о грамматическом строе изучаемого иностранного языка; · распознавать основные различия систем английского и русского/родного языков
Социокультурная компетенция
· применять знания национальных и культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;  · распознавать и употреблять в устной и письменной речи основные средства речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространённую оценочную лексику), принятые в странах изучаемого языка	· понимать важность владения английским языком в современном мире; · использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний; · находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка
Компенсаторная компетенция
· уметь выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен	· использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении; · пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении

Содержание учебного предмета «Иностранный язык (Английский язык)» 

11 класс. Базовый уровень

 I.Предметное содержание речи

Предметное содержание устной и письменной речи, предлагаемое в данной программе, полностью включает темы, предусмотренные стандартом по иностранным языкам. 

Учащиеся учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:

·         Школьное образование. Современный мир профессий. Проблемы выбора будущей профессии, планы на будущее. Языки международного общения и их роль в повседневной жизни и профессиональной деятельности в современном мире.

·         Повседневная жизнь семьи. Межличностные отношения в семье, с друзьями и знакомыми. Здоровый образ жизни.

·         Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи.

·          Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их культура и достопримечательности. Путешествия по родной стране и за рубежом.

·         Природа и экология. Научно-технический прогресс.

II. Виды речевой деятельности/коммуникативные умения

Говорение

Диалогическая речь

·         Дальнейшее совершенствование диалогической речи при более вариативном содержании и более разнообразном языковом оформлении: умение вести комбинированные диалоги, которые включают элементы диалогов этикетного характера, диалога-расспроса, диалога-побуждения к действию, диалога-обмена мнениями. Объём диалога – 6–7 реплик со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога – 2–3 минуты.

Монологическая речь

·         Дальнейшее развитие и совершенствование связных высказываний учащихся с использованием основных коммуникативных типов речи: сообщение, рассказ (включающий эмоционально-оценочные суждения), рассуждение (характеристика) с высказыванием своего мнения и аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст или заданную коммуникативную ситуацию. Объём монологического высказывания – 12–15 фраз. Продолжительность монолога 2–2,5 минуты.

Аудирование

·         Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, выборочным пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от коммуникативной задачи и типа текста: сообщение, рассказ, диалог интервью, беседа на бытовые темы, объявления, реклама. Время звучания текстов для аудирования до 2-х минут.

Чтение

·         Умение читать и понимать аутентичные тексты различных жанров  с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания, с полным пониманием содержания, с выборочным пониманием нужной/запрашиваемой информации.

Письменная речь

Дальнейшее развитие и совершенствование письменной речи, а именно умений:

·         заполнять формуляры, бланки, писать СV/резюме (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес и т. д.);

·         писать личное письмо в ответ на письмо-стимул, оформляя его в соответствии с нормами, принятыми в странах изучаемого языка. Объём личного письма 100–140 слов, включая адрес;

·         составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

·         использовать письменную речь в ходе проектной деятельности;

·         писать эссе по заданной проблеме. Объём письменного высказывания  200–250 слов.

     II. Языковые знания и навыки

Орфография

·         Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, входящему в лексикограмматический минимум порогового уровня.

Фонетическая сторона речи

·         Совершенствование слухопроизносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, навыков правильного произношения; соблюдение ударения и интонации в английских словах и фразах, ритмико-интонационных навыков оформления различных типов предложений.

Лексическая сторона речи  

·         Систематизация лексических единиц, изученных в 2–9 классах, овладение лексическими единицами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации общения в пределах тематики старшей школы в объёме 1400 лексических единиц (включая 1200 усвоенных в начальной и основной школе).

·         Распознавание и употребление в речи устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, многозначных слов, синонимов, антонимов.

·         Соблюдение правил лексической сочетаемости. Применение основных способов словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия).

·         Расширение потенциального словаря за счёт овладения интернациональными словами, новыми словами, образованными продуктивными способами словообразования, и новыми значениями известных слов.

Грамматическая сторона речи

·         Расширение объёма значений изученных грамматических явлений:  видовременных

форм глагола, страдательного залога, сослагательного наклонения, косвенной речи (косвенного вопроса, приказания, побуждения).

·         Развитие соответствующих грамматических навыков.

·         Систематизация грамматического материала, изученного в средней (полной) школе.

III.Компенсаторные умения

         Совершенствование следующих умений:

·         пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании;

·         прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста;

·         использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски);

·         игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста;

·         использовать переспрос и словарные замены в процессе устного общения.

IV. Метапредметные и специальные учебные умения

         Дальнейшее развитие метапредметных умений, связанных с приёмами    самостоятельного приобретения знаний:

·         использовать двуязычные и одноязычные (толковые) словари и другую справочную литературу, в том числе лингвострановедческую;

·         ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте;

·         извлекать информацию на разных уровнях (основную, выборочную/запрашиваемую, полную и точную информацию) в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

·         выделять нужную информацию из различных источников на английском языке, в том числе из Интернета и обобщать её;

·         фиксировать содержание сообщений;

·         планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу (выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту);

·         участвовать в работе над долгосрочным проектом; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности;

·         самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;

·         интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры;

·         находить ключевые слова;

·         семантизировать слова на основе языковой догадки и словообразовательного анализа; использовать выборочный перевод.

V.Социокультурные знания и умения

·         Развитие страноведческих знаний и умений, основанных на сравнении фактов культуры своего народа и стран изучаемого языка (реалии страны изучаемого языка, всемирно известные достопримечательности, образцы литературы, выдающиеся люди). Увеличение их объёма за счёт новой тематики и проблематики речевого общения, в том числе межпредметного характера.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ К РП УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК,  11а,б  КЛАССа (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)

№ п/п	Тема урока		Дата		Основные вопросы содержания
		кол-во уроков по плану	по плану	по факту
	Цикл 1 «Учиться, чтобы жить…»	18
1	Знакомство с учебным курсом	1	1.09		Знакомство с учебником., планом работы/
2	Образование для жизни	1	3.09		Развитие умений чтения с различными стратегиями. Повторение present simple и present progressive.. Развитие умений устной речи
3	Обучение на дому	1	06.09		Развитие умений аудирования с извлечением необходимой информации. Развитие лексических навыков по          теме «Образование». Развитие умения работы с диаграммой. Развитие умений диалогической речи
4	Будьте вежливыми. Формы множественного числа существительных	1	08.09		Развитие умений чтения с различными стратегиями. Повторение форм множественного  числа существительных
5	Входной контроль. Лексико-грамматический практикум	1	10.09		Изученный лексико-грамматический материал
6	Мир книг. Анализ входного контроля	1	13.09		Развитие умений аудирования, диалогической речи. Повторение неисчисляемых  существительных
7	Что любят читать подростки	1	15.09		Развитие умения устной речи по теме «Чтение». Развитие умений чтения с различными стратегиями. Повторение количественных местоимений. Развитие умений письменной речи (описание книги по плану)
8	Артикли	1	17.09		Развитие умений устной речи по таблице. Развитие умений аудирования с детальным пониманием. Повторение употребления артиклей
9	Англия шекспировских времён	1	20.09		Развитие умений чтения. Развитие умений монологической речи. Развитие лексических навыков
10	Шекспировский Отелло	1	22.09		Развитие умений чтения. Развитие умений монологической речи. Развитие лексических навыков
11	Окно в мир. Две очень разные школы	1	24.09		Развитие умений чтения. Развитие умений устной речи
12	О России. Сельские школы и дистанционное обучение	1	27.09		Развитие умений чтения. Контроль умений устной монологической речи
13	Школы наших родителей	1	29.09		Развитие навыков монолога, составление сообщения по плану
14	Урок биологии. Память и обучение.	1	1.10		Развитие умений чтения и лексико- грамматических навыков
15	Повторение и обобщение изученного материала	1	04.10		Изученный лексико-грамматический материал.
16	Проект: Школы для детей с ОВЗ	1	06.10		Развитие умений работы парах и группах при подготовке проекта
17	Внимание – экзамены	1	08.10		Задания в формате ЕГЭ (аудирование, лексика, письмо)
18	Тест	1	11.10		Развитие навыков работы с текстом на сопоставление текстов и заголовков; работа с лексико-грамматическими заданиями
	Цикл 2. Путешествия	17
19	Моё путешествие	1	13.10		Развитие умений устной речи. Повторение лексических единиц по теме «Путешествия» и знакомство  с новыми людьми
20	Английский язык в мире	1	15.10		Развитие умений чтения. Повторение present perfect и past simple и страдательного залога. Развитие умений устной речи по теме «Английский языкв мире». Развитие умений аудирования с извлечением необходимой информации
21	Что дали англичане миру	1	18.10		Развитие умений аудирования. Развитие лексических навыков. Повторение конструкции by + Ving и V + Ving
22	Русская помощница по хозяйству	1	20.10		Развитие умений диалогической речи. Развитие умений чтения. Повторение прошедшего времени и употребления прилагательных и наречий
23	Лагерь труда в Непале	1	22.10		Развитие умений аудирования. Повторение модальных глаголов. Развитие лексических навыков по теме
24	Путешествие по Британии	1	25.10		Развитие умений чтения. Развитие умений аудирования. Развитие умений диалогической речи
25	Услуги в поездах	1	27.10		Развитие умений чтения и аудирования, диалогической речи. Повторение времён группы past
26	Робинзон Крузо	1	29.10		Развитие умений чтения и монологической речи
27	Окно в мир. Южная Америка: страна с одиннадцатью официальными языками.	1	8.11		Развитие умений чтения и устной речи по прочитанному. Развитие умений работы с таблицами
28	О России. Путешествие по русским                   республикам.	1	10.11		Развитие умений чтения с детальным пониманием, поискового чтения, монологической речи
29	Заимствованные слова	1	12.11		Развитие умений чтения, устной речи по опорам
30	Проект «Места, которые стоит посетить».	1	15.11		Представление проектов:  самооценивание, выражение  мнения по проекту (монологическая речь), ответы на вопросы одноклассников, (диалогическая  речь)
31	Лексико-грамматический практикум	1	17.11		Повторение времён английского глагола в активном и пассивном залоге
32	Внимание – экзамен	1	19.11		Задания в формате ЕГЭ
33	Бронирование гостиницы	1	22.11		Развитие умения запрашивать нужную информацию
34	Повторение и обобщение изученного материала.	1	24.11		Изученный лексико-грамматический материал
35	Тест	1	26.11		Развитие навыков работы с текстом на сопоставление текстов и заголовков; работа с лексико-грамматическими заданиями
	Цикл 3. Человек и общество.	17
36	Основы общества	1	29.11		Развитие умений монологической речи. Повторение лексических единиц по теме и ознакомление с новыми. Развитие умений чтения
37	Стратификация общества	1	01.12		Развитие умений чтения, аудирования. Повторение слов-связок и предлогов
38	Описание людей	1	03.12		Развитие умений устной речи. Повторение модальных и фразовых глаголов
39	Стать взрослым	1	06.12		Развитие умений монологической речи, работы с опорами. Повторение синонимов
40	По пути к взрослой жизни	1	08.12		Развитие умений чтения. Развитие умений аудировани
41	Способы выражения будущего времени и наречия	1	10.12		Повторение способов выражения будущего времени и наречия
42	Стереотипы	1	13.12		Развитие умений устной речи и чтения. Повторение грамматического материала
43	Стереотипы. Образование вопросительных предложений	1	15.12		Развитие лексических навыков устной речи и умений аудирования. Повторение грамматического материала
44	Характер нации	1	17.12		Развитие умений чтения. Развитие лексических навыков устной речи. Повторение грамматического материала
45	Окно в мир. Национальные ритуалы и  церемонии	1	20.12		Развитие умений чтения и монологической речи. Развитие лексических навыков по материалу текстов
46	О России. Типичный русский	1	22.12		Развитие умений чтения, устной монологической речи
47	Урок истории. Приезжая в Америку	1	24.12		Развитие умений чтения и устной речи
48	Проект: Традиции стран	1	27.12		Представление проектов:  самооценивание, выражение  мнения по проекту (монологическая речь), ответы на вопросы одноклассников, (диалогическая  речь)
49	Внимание – экзамен	1	10.01		Развитие умений аудирования, чтения. Развитие лексико-грамматических навыков.)
50	Пишем письмо: Лучший друг	1	12.01		Развитие умений письма
51	Повторение пройденного материала	1	14.01		Изученный лексико-грамматический материал
52	Тест	1	17.01		Развитие навыков работы с текстом на сопоставление текстов и заголовков; работа с лексико-грамматическими заданиями
	Цикл 4.  Отношения и семья.	17
53	Лучшая компания	1	19.01		Развитие умений чтения, монологической и диалогической речи. Повторение лексических единиц и ознакомление с новыми
54	Урок 1. Семья и друзья. Возвратные глаголы	1	21.01		Развитие лексических навыков устной речи. Развитие умений чтения, аудирования. Повторение грамматического материала
55	Конфликты	1	24.01		Развитие умений аудирования. Развитие лексических навыков устной речи. Повторение грамматического материала (условные предложения 2 и 3 типа)
56	Технологии объединяют семьи	1	26.01		Развитие умений устной речи и чтения. Повторение грамматического материала (Past simple, past perfect progressive. Hаречия).
57	Использование технологий	1	28.01		Развитие умений аудирования и диалогической речи
58	Проблемы подростков	1	31.01		Развитие умений чтения и устной речи. Повторение грамматического материала (употребление инфинитива и герундия)
59	Издевательства в школе	1	02.02		Развитие умений аудирования и устной речи. Развитие лексических навыков (сравнение и контраст). Повторение  грамматического материала. Рresent progressive и past progressive
60	Свободное время, удовольствие и первая любовь. Синонимы	1	04.02		Развитие умений чтения монологической речи. Повторение лексического материала)
61	Окно в мир. Тата нано- автомобиль для людей	1	07.02		Развитие умений чтения и устной речи. Развитие лексических навыков
62	О России. Русская «дача»- это нечто   особенное	1	09.02		Развитие умений чтения, монологической речи
63	Урок информатики. Стефан Хокинг: спасённый технологией	1	11.02		Развитие умений чтения и устной речи. Развитие лексических навыков
64	Внимание- экзамен	1	14.02		Развитие умений аудирования, чтения. Развитие лексико- грамматических навыков
65	Дебаты: «Лучше как можно скорее начать жить отдельно от родителей»	1	16.02		Выражение  мнения по теме  (монологическая речь), ответы на вопросы одноклассников, (диалогическая  речь)
66	Описание картинки	1	18.02		Развитие навыков монологической речи и воображения
67	Проект: Нано-технологии	1	21.02		Развитие умений письма
68	Повторение изученного материала	1	23.02		Изученный лексико-грамматический материал
69	Тест	1	25.02		Развитие навыков работы с текстом на сопоставление текстов и заголовков; работа с лексико-грамматическими заданиями
	Цикл 5. Средства массовой информации.	17
70	СМИ в жизни человека	1	28.02		Развитие умений монологической речи. Повторение лексических единиц
71	История средств массовой информации	1	02.03		Развитие умений чтения. Повторение грамматического материала (причастные обороты и неопределённые местоимения)
72	Интервью с представителями СМИ.	1	04.03		Развитие умений аудирования. Повторение грамматического материала (союзы и косвенная речь)
73	Газеты		07.03		Развитие умений чтения, монологической речи, аудирования. Повторение грамматического материала: Косвенная речь
74	Новостная статья	1	09.03		Развитие умений чтения. Повторение грамматического материала: Сложное дополнение с причастием настоящего времени
75	Мир сквозь рекламу	1	11.03		Развитие умений чтения, устной речи. Повторение грамматического материала: Причастия
76	Реклама- за и против	1	14.03		Развитие умений чтения, аудирования. Развитие лексических Навыков и умения представить аргументы
77	Гигантские панды начинают своё путешествие в 5 миль	1	16.03		Развитие умений чтения, монологической и использования  косвенной речи
78	Окно в мир. Теленовеллы- латиноамериканская история успеха	1	18.03		Чтение с различными стратегиями, с полным пониманием прочитанного
79	О России. Пресса в России	1	21.03		Развитие  умений чтения, монологической речи. Развитие лексических навыков
80	Урок обществознания. Гражданская журналистика	1	23.03		Развитие умений чтения, устной речи, аудирования
81	Проект: Профессии в СМИ	1	04.04		Представление проектов:  самооценивание, выражение  мнения по проекту (монологическая речь), ответы на вопросы одноклассников (диалогическая  речь)
82	Внимание – экзамен	1	06.04		Развитие умений аудирования, чтения. Развитие лексико- грамматических навыков
83	Сравнение фотографий	1	08.04		Развитие монологической речи
84	Лексико-грамматический практикум	1	11.04		Изученный лексико-грамматический материал
85	Повторение изученного материала	1	13.04		Изученный лексико-грамматический материал
86	Тест	1	15.04		Развитие навыков работы с текстом на сопоставление текстов и заголовков; работа с лексико-грамматическими заданиями
	Цикл 6. Мир работы	19
87	Ответственный подход к работе	1	18.04		Развитие умений устной речи, чтения. Повторение лексических единиц по теме «Профессии» и ознакомление с новыми
88	Мир бизнеса	1	20.04		Развитие умений чтения, устной речи, аудирования. Повторение грамматического материала: Времена группы future
89	Мир бизнеса	1	22.04		Развитие лексических навыков и умений устной речи
90	Новые товары и профессии. Эмфатические конструкции	1	25.04		Развитие умений устной речи, чтения. Повторение грамматического материала. Развитие лексических навыков (повторение правописания)
91	Моя работа	1	27.04		Развитие умений аудирования, диалогической речи. Повторение грамматического материала. Развитие лексико-грамматических навыков: Фразовые глаголы.
92	Выбор профессии	1	29.04		Развитие умений устной речи, чтения. Повторение грамматического материала: Времена группы past. Фразовые глаголы
93	Знакомство с новыми людьми	1	04.05		Развитие умений аудирования, диалогической речи. Повторение грамматического материала: Предлоги
94	Подготовка к работе	1	06.05		Развитие умений чтения, монологической речи. Повторение грамматического материала: Фразовые глаголы
95	Окно в мир. Лучшая профессия в мире	1	11.05		Развитие умений чтения, устной речи
96	О России. Сколково: русская силиконовая долина	1	13.05		Развитие умений поискового чтения. Развитие умения работы с таблицей. Повторение грамматического материала: Предлоги
97	Урок экономики. Спортивная обувь за 100 евро	1	16.05		Развитие умений устной речи, чтения
98	Проект: Популярные профессии	1	18.05		Развитие умений построения монологической речи, устной речи
99	Внимание – экзамен	1	20.05		Развитие умений аудирования, чтения. Развитие лексико- грамматических навыков
100	Повторение пройденного материала	1	23.05		Изученный лексико-грамматический материал
101	Итоговая контрольная работа	1	25.05		Развитие навыков работы с текстом на сопоставление текстов и заголовков; работа с лексико-грамматическими заданиями
102	Сравнение фотографий	1	27.05		Развитие навыков устной речи

Краткое описание документа:

Английский язык .А.А.Алексеев,Е.Ю.Смирнова 2017,изд.Просвещение