РП Литературное чтение (2 класс) УМК "Школа России"

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ города МОСКВЫ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы

«Школа № 368 «Лосиный остров»

РАССМОТРЕНА на заседании МО _______________ Протокол № ___ от  «…...» …………….2019 г.

СОГЛАСОВАНО зам.директора ГБОУ Школа № 368  «Лосиный остров» ___________Н.Г.Викторова от  «…...» …………….2019 г.

УТВЕРЖДАЮ директор ГБОУ Школа № 368 «Лосиный остров» ___________О.С. Антипова Приказ №___  от  «…...» ………….2019 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Литературное чтение» для 2 классов Количество часов за год - 102 часа Количество часов в неделю - 3 часа Составили: Бодрягина Н.А., Ильина А.А., Ковалёва И.Ю., Королёва М.П.

I.      Планируемые результаты изучения курса

Личностные результаты освоения курса по литературному чтению:

·       воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

·       развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

·       формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

·       овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;

·       принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

·       развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

·       развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

·       наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты освоения курса по литературному чтению:

·       овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

·       освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;

·       формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

·       формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

·       использование знаково-символических средств представления информации о книгах;

·       активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач:

·       использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

·       овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах.

·       овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения    рассуждений;

·       готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагатьсвоё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

·       умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;

·       готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты освоения курса по литературному чтению:

·       понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

·       осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;

·       достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

·       использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

·       умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;

·       умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

·       умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование - создание текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;

·       развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.

II.  Содержание учебного предмета

№ п/п	Наименование разделов/ количество часов	Содержание программного материала
1	Вводный урок по курсу литературное чтение (1 ч).	v Знакомство с учебником по литературному чтению. v Система условных обозначений. v Содержание учебника. v Словарь.
2	Самое великое чудо на свете (4 ч).	v Читателю v Р. Сеф v Книги v Библиотеки
3	Устное народное творчество (9 ч).	v Русские народные песни, потешки и прибаутки, считал­ки, небылицы и перевертыши, загадки, пословицы и пого­ворки. v Сказки о животных, бытовые и волшебные
4	Люблю природу русскую. Осень (6 ч).	v Картины осенней природы. v Осенние загадки. Образ осени в загадках. Соотнесение загадки и отгадки. v Лирические стихотворения v Настроение. Интонация стихотворения. Осенние картины природы. Средства художественной выразительности. Сравнение. v Приём звукописи как средство выразительности. v Сравнение художественного и научно- популярного текстов. Сравнение лирического поэтического и прозаического текстов. Выразительное чтение стихотворений.
5	Русские писатели (12 ч).	v Стихи А. Пушкина, И. Крылова, Л. Толстого
6	О братьях наших меньших (10 ч).	v Б. Заходер. «Плачет киска в коридоре...», И. Пивоварова. «Жила-была собака...», В. Берестов. «Кошкин дом», М. Приш­вин. «Ребята и утята», Е. Чарушин. «Страшный рассказ», Б. Житков. «Храбрый утенок».
7	Из детских журналов (7 ч).	v Д. Хармс. «Игра», «Вы знаете?..»; Д. Хармс, С. Мар­шак. «Веселые чижи»; Д. Хармс. «Что это было?»; Н. Гернет, Д. Хармс. «Очень-очень вкусный пирог»; Ю. Влади­миров. «Чудаки»; А. Введенский. «Ученый Петя».
8	Люблю природу русскую. Зима (8 ч).	v И. Бунин. «Зимним холодом...», К. Бальмонт. «Светло-пушистая...», Я. Аким. «Утром кот...», Ф. Тютчев. «Чародей­кою Зимою...», С. Есенин. «Поет зима– аукает...», «Береза».
9	Писатели – детям (14 ч).	v Произведения о детях, о природе:  К. И. Чу­ковский («Путаница», «Радость»), С. Я. Маршак («Кот и лодыри»), С. В. Михалков («Мой секрет», «Сила воли».«Мой щенок»), А. Л. Барто («Веревочка», «Мы не заметили жука...», «В школу», «Вовка – добрая душа»), Н. Н. Носовов («Затейники», «Живая шляпа»).
10	Я и мои друзья  (8 ч).	v В. Берестов. «За игрой», Э. Мошковская. «Я ушел в свою обиду...», В. Берестов. «Гляжу с высоты...», В. Лунин. «Я и Вовка», Н. Булгаков. «Анна, не грусти!», Ю. Ермолаев. «Два пирожных», В. Осеева. «Хорошее».
11	Люблю природу русскую. Весна (7 ч).	v Ф. Тютчев. «Зима недаром злится», «Весенние воды»; А. Плещеев. «Весна», «Сельская песенка»; А. Блок. «На лугу»; С. Маршак. «Снег теперь уже не тот»; И. Бунин. «Матери»; А. Плещеев. «В бурю»; Е. Благинина. «Посидим в тишине»; Э. Мошковская. «Я маму мою обидел».
12	И в шутку, и всерьёз (9 ч).	v Б. Заходер. «Товарищам детям», «Что красивей все­го?», «Песенки Винни Пуха»; 2. Э. Успенский. «Чебурашка», «Если был бы я девчонкой...», «Над нашей квартирой», «Память»; 3. В. Берестов. «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка»; 4. И. Токмакова. «Плим», «В чудной стране» 5. Г. Остер. «Будем знакомы».
13	Литература зарубежных стран (8ч).	v Детский фольклор стран Западной Европы и Америки, произведения зарубежных классиков («Бульдог по кличке Дог», «Перчатки», «Храбрецы», «Сюзон и мотылек», «Знают мамы, знают дети»). Сказки Ш. Перро («Кот в сапогах», «Красная Шапочка»), Г. X. Андерсена («Принцесса на горо­шине»), Э. Хогарт («Мафии и паук»).
	Всего 102 часа.

III. Тематическое планирование

№ п/п	Тема раздела, урока	Количество часов
	Раздел 1. Знакомство с учебником по литературному чте­нию.	1
1	Введение. Знакомство с учебником.	1
	Раздел 2. Самое великое чудо на свете.	4
1	Самое великое чудо на свете.	1
2	Библиотеки. Проект.	1
3	Книги.	1
4	Проверим себя.	1
	Раздел 3. Устное народное творчество	9
1	Устное народное творчество.	1
2	Русские народные песни. Русские народные потешки и прибаутки.	1
3	Скороговорки. Считалки. Небылицы. Загадки, пословицы, поговорки.	1
4	Народные сказки. Ю. Мориц «Сказка по лесу идет...». Сказка «Петушок и бобовое зернышко».	1
5	Сказка «У страха глаза велики».	1
6	Сказка »Лиса и тетерев».	1
7	Сказка «Лиса и журавль».	1
8	Сказка «Каша из топора».	1
9	Жанры русского народного творчества. Волшебная сказка. Сказка »Гуси-лебеди».	1
	Раздел 4. Люблю природу русскую. Осень.	6
1	Люблю природу русскую. Осень. Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной...».	1
2	К. Бальмонт «Поспевает брусника...» , А. Плещеев «Осень наступила...», А. Фет «Ласточки пропали...».	1
3	«Осенние листья» тема для поэтов.	1
4	В. Берестов «Хитрые грибы».	1
5	М. Пришвин «Осеннее утро», И. Бунин «Сегодня так светло кругом...».	1
6	Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень.».	1
	Раздел 5. Русские писатели.	12
1	А. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый...».	1
2	Стихи А. Пушкина.	1
3	А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» и другие сказки.	1
4	А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».	1
5	Обобщение по теме «Сказки А. Пушкина».	1
6	И. Крылов «Лебедь, Рак и Щука».	1
7	И. Крылов «Стрекоза и Муравей».	1
8	Л. Толстой «Старый дед и внучек».	1
9	Л. Толстой «Филипок».	1
10	Л. Толстой «Котёнок». Правда всего дороже.	1
11	Веселые стихи.	1
12	Обобщение по разделу «Русские писатели».	1
	Раздел 6. О братьях наших меньших.	10
1	О братьях наших меньших.	1
2	Б. Заходер «Плачет киска в коридоре...»,  И. Пивоварова «Жила- была собака».	1
3	В. Берестов «Кошкин щенок». Домашние животные.	1
4	М. Пришвин «Ребята и утята».	1
5	М. Пришвин «Ребята и утята».	1
6	Е. Чарушин «Страшный рассказ».	1
7	Е. Чарушин «Страшный рассказ».	1
8	Б. Житков «Храбрый утёнок».	1
9	В. Бианки «Музыкант», «Сова».	1
10	Обобщение по разделу « О братьях наших меньших».	1
	Раздел 7. Из детских журналов.	7
1	Из детских журналов. Д.Хармс « Игра».	1
2	Д. Хармс « Вы знаете?».	1
3	Д. Хармс. С. Маршак «Весёлые чижи».	1
4	Д. Хармс «Что это было?», Н. Гернет, Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог».	1
5	Ю. Владимиров «Чудаки».	1
6	А. Введенский «Ученый Петя», «Лошадка».	1
7	Обобщение по разделу «Из детских журналов».	1
	Раздел 8. Люблю природу русскую. Зима.	8
1	Люблю природу русскую. Зима.	1
2	Стихи о первом снеге.	1
3	Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою...».	1
4	С. Есенин «Поет зима — аукает...», «Береза».	1
5	Сказка «Два Мороза».	1
6	С. Михалков «Новогодняя быль».	1
7	А. Барто «Дело было в январе...».	1
8	Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Зима».	1
	Раздел 9. Писатели — детям.	14
1	Писатели — детям. К. Чуковский «Путаница».	1
2	К.Чуковский «Радость».	1
3	К. Чуковский «Федорино горе».	1
4	К. Чуковский «Федорино горе».	1
5	С. Маршак «Кот и лодыри», «Мой секрет».	1
6	С. Михалков «Сила воли», «Мой щенок».	1
7	А. Барто «Верёвочка», «Мы не заметили жука...».	1
8	А. Барто «В школу», «Вовка — добрая душа».	1
9	Н. Носов «Затейники».	1
10	Н. Носов «Живая шляпа».	1
11	Н. Носов «Живая шляпа».	1
12	Н. Носов «На горке».	1
13	Н. Носов «На горке».	1
14	Обобщение по разделу «Писатели — детям».	1
	Раздел 10. Я и мои друзья.	8
1	Я и мои друзья. Стихи о дружбе и обидах.	1
2	Н. Булгаков «Анна, не грусти!», Ю. Ермолаев «Два пирожных».	1
3	В. Осеева «Волшебное слово».	1
4	В. Осеева «Волшебное слово».	1
5	В. Осеева «Хорошее».	1
6	В. Осеева «Почему?».	1
7	В. Осеева «Почему?».	1
8	Обобщение по  разделу «Я в мои друзья».	1
	Раздел 11. Люблю природу русскую. Весна.	7
1	Люблю природу русскую. Весна.	1
2	Стихи Ф. Тютчева о весне.	1
3	Стихи А. Плещеева о весне.	1
4	А. Блок «На лугу», С. Маршак «Снег теперь уже не тот».	1
5	И. Бунин «Матери», А. Плещеев «В бурю».	1
6	Е. Благинина «Посидим в тишине», Э. Мошковская «Я маму мою обидел...».	1
7	Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна».	1
	Раздел 12. И в шутку, и всерьёз.	9
1	И в шутку, и всерьёз.	1
2	Б. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?».	1
3	Б. Заходер. Песенки Винни – Пуха.	1
4	Э. Успенский «Чебурашка», «Если был бы я девчонкой...».	1
5	Стихи В. Берестова.	1
6	Стихи И. Токмаковой.	1
7	Г Остер «Будем знакомы».	1
8	В. Драгунский «Тайное становится явным».	1
9	Обобщение по разделу «И в шутку, и всерьёз».	1
	Раздел 13. Литература зарубежных стран.	8
1	Литература зарубежных стран. Американские и английские народные песенки.	1
2	Песенки «Сюзон и мотылёк», «Знают мамы, знают дети…».	1
3	Ш. Перро «Кот в сапогах».	1
4	Ш. Перро «Красная шапочка».	1
5	Г.Х. Андерсен «Принцесса на горошине».	1
6	Э. Хогарт «Мафин и паук».	1
7	Э. Хогарт «Мафин и паук».	1
8	Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран».	1

Краткое описание документа:

Рабочая программа по литературному чтению (2 класс) к УМК "Школа России". РП рассчитана на 3 часа в неделю 102 урока в год).