ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА ТЕХНОЛОГИЯ
Личностные
результаты
1. Проявление
познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной
технологической деятельности.
2. Выражение
желания учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и
перспективных потребностей.
3. Развитие
трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
4. Овладение
установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического
труда.
5. Самооценка
своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с
позиций будущей социализации.
6. Планирование
образовательной и профессиональной карьеры.
7. Осознание
необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной
социализации.
8. Бережное
отношение к природным и хозяйственным ресурсам.
9. Готовность к
рациональному ведению домашнего хозяйства.
10. Проявление
технико-технологического и экономического мышления при организации своей
деятельности.
Метапредметные
результаты
1. Планирование
процесса познавательной деятельности.
2. Ответственное
отношение к выбору питания, соответствующего нормам здорового образа жизни.
3. Определение
адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе
заданных алгоритмов.
4. Проявление
нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе
моделирования изделия или технологического процесса.
5. Самостоятельное
выполнение различных творческих работ по созданию оригинальных изделий
декоративно-прикладного искусства.
6. Виртуальное и
натурное моделирование художественных и технологических процессов и объектов.
7.
Аргументированная защита в устной или письменной форме результатов своей
деятельности.
8. Выявление
потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную или
социальную значимость.
9. Выбор различных
источников информации для решения познавательных и коммуникативных задач,
включая энциклопедии, словари, интернет ресурсы и другие базы данных.
10. Использование
дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих
личностную или общественно значимую потребительную стоимость.
11. Согласование и
координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками.
12. Объективная
оценка своего вклада в решение общих задач коллектива.
13. Оценка своей
познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм,
эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и
принципам.
14. Обоснование
путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых
технологических процессах.
15. Соблюдение
норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой
производства.
16. Соблюдение
безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.
Предметные
результаты
В
познавательной сфере:
1) рациональное
использование учебной и дополнительной технической и технологической информации
для проектирования и создания объектов труда;
2) оценка
технологических свойств материалов и областей их применения;
3) ориентация в
имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов
труда;
4) владение
алгоритмами и методами решения технических и технологических задач;
5) распознавание
видов инструментов, приспособлений и оборудования и их технологических
возможностей;
6) владение
методами чтения и способами графического представления технической и
технологической информации;
7) применение
общенаучных знаний в процессе осуществления рациональной технологической
деятельности;
8) владение
способами научной организации труда, формами деятельности,
соответствующими
культуре труда и технологической культуре производства;
9) применение
элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.
В трудовой
сфере:
1) планирование
технологического процесса и процессатруда;
2) организация
рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;
3) подбор
материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
4) проведение
необходимых опытов и исследований при подборе материалов и
проектировании
объекта труда;
5) подбор
инструментов и оборудования с учетом требований технологии и
материально-энергетических
ресурсов;
6) планирование
последовательности операций и составление технологической карты;
7) выполнение
технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и
ограничений;
8) определение
качества сырья и пищевых продуктов органолептическими и лабораторными методами;
9) приготовление
кулинарных блюд из молока, овощей, рыбы, мяса, птицы, круп и др. с учетом
требований здорового образа жизни;
10) формирование
ответственного отношения к сохранению своего здоровья;
11) составление
меню для подростка, отвечающего требованию сохранения здоровья;
12) заготовка
продуктов для длительного хранения с максимальным сохранением их пищевой
ценности;
13) соблюдение
безопасных приемов труда, правил пожарной безопасности, санитарии и гигиены;
14) соблюдение
трудовой и технологической дисциплины;
15) выбор и
использование кодов и средств представления технической и технологической
информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз,
технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой
и ситуацией общения;
16) контроль
промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и
показателям с использованием контрольных и мерительных инструментов и карт
пооперационного
контроля;
17) выявление
допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
18)
документирование результатов труда и проектной деятельности;
19) расчет
себестоимости продукта труда.
В мотивационной
сфере:
1) оценка своей
способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
2) выбор профиля
технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии
в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;
3) выраженная
готовность к труду в сфере материального производства;
4) согласование
своих потребностей и требований с другими участниками
познавательно-трудовой
деятельности;
5) осознание
ответственности за качество результатов труда;
6) наличие
экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
7) стремление к
экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и
труда.
В эстетической
сфере:
1) дизайнерское
конструирование изделия;
2) применение
различных технологий декоративно-прикладного искусства (роспись ткани, ткачество,
войлок, вышивка, шитье и др.) в создании изделий материальной культуры;
3) моделирование
художественного оформления объекта труда;
4) способность
выбрать свой стиль одежды с учетом особенности своей фигуры;
5) эстетическое
оформление рабочего места и рабочей одежды;
6) сочетание
образного и логического мышления в процессе творческой деятельности;
7) создание
художественного образа и воплощение его в материале;
8) развитие
пространственного художественного воображения;
9) развитие
композиционного мышления;
10) развитие
чувства цвета, гармонии и контраста;
11) развитие
чувства пропорции, ритма, стиля, формы;
12) понимание роли
света в образовании формы и цвета;
13) решение
художественного образа средствами фактуры материалов;
14) использование
природных элементов в создании орнаментов, художественных образов моделей;
15) сохранение и
развитие традиций декоративно-прикладного искусства и народных промыслов в
современном творчестве;
16) применение
художественного проектирования в оформлении интерьера жилого дома, школы,
детского сада и др.;
17) применение
методов художественного проектирования одежды;
18) художественное
оформление кулинарных блюд и сервировка стола;
19) соблюдение
правил этикета.
В
коммуникативной сфере:
1) умение быть
лидером и рядовым членом коллектива;
2) формирование
рабочей группы с учетом общности интересов и возможностей будущих членов
трудового коллектива;
3) выбор знаковых
систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе
коммуникации;
4) публичная презентация
и защита идеи, варианта изделия, выбранной технологии и др.;
5) способность к
коллективному решению творческих задач;
6) способность
объективно и доброжелательно оценивать идеи и художественные достоинства работ
членов коллектива;
7) способность
прийти на помощь товарищу;
8) способность
бесконфликтного общения в коллективе.
В физической
сфере:
1) развитие
моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и
приспособлениями;
2) достижение
необходимой точности движений и ритма при выполнении различных технологических
операций;
3) соблюдение
требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом
технологических требований;
4) развитие
глазомера;
5) развитие
осязания, вкуса, обоняния.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.