Русский язык "Изменение глаголов по числам" 3класс

Предпросмотр материала:

Технологическая карта

Дидактическое обоснование: Русский язык В.П. Канакина В.Г. Горецкий УМК «Школа России»

Тема урока: Изменение глаголов по числам.

Тип урока: изучение нового материала.

Класс: 3 «б»

Цель: сформировать умение определять число глаголов, изменять глаголы по числам.

Планируемые результаты:

Предметные: определять число глаголов; научиться изменять глаголы по числам.

Личностные: формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Метапредметные:

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; сравнивать способ действия и его результат с эталоном с целью обнаружения

отклонения от эталона; определять качество и уровень усвоения материала.

Познавательные: совершенствовать операции анализа, синтеза, сравнения; строить рассуждения.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать

собственное поведение и поведение окружающих.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, упражнения.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальная, фронтальная.

Средства обучения: учебник, дидактический материал.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный момент

-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Дарья Сергеевна, и сегодня урок русского языка проведу у вас я.

-Присаживайтесь на свои места, улыбнитесь друг другу и мне.

-Проверьте, все ли у вас готово к уроку: учебник, тетрадь, ручка.

-Все на месте?

Приветствие

Проверка готовности к уроку

Личностные:

формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Актуализация необходимых знаний

-Откройте свои тетради, запишите сегодняшнее число, классная работа.

Орфографическая минутка

-Сейчас вы по очереди будите выходить к доске и вставлять пропущенные орфограммы, комментируя свой выбор.

-Остальные ребята будут записывать в тетради, и подчеркивать вставленные буквы простым карандашом.

Б…гут, з…л…неют, кр…чать, п…см…трел, цв…тут, п…ют, по…вилась, л…тят, встр…чают.

-Что обозначают эти слова?

-Давайте вспомним, что вы уже знаете о глаголе.

-Посмотрите на доску и закончите предложения.

-Глагол- это…

-Глагол обозначает…

-Глагол отвечает на вопросы…

-В предложении глагол является…

Словесная оценка

Слушают учителя

Записывают число

Выполняют задание по цепочке с комментированием

-Это глаголы

-Часть речи

-Глагол обозначает действие предмета

-Что делать? Что сделать?

-Сказуемым

Коммуникативные:

участвовать в совместной деятельности.

Познавательные:

строить логические рассуждения.

Коммуникативные:

высказывать свое мнение.

Организация познавательной деятельности

-Посмотрите на 1 картинку. Что на ней изображено?

-А сейчас посмотрите на 2 картинку. Что на ней изображено?

-Что изменилось в записи этих слов? Запишите их.

-Почему?

-А теперь подставьте глагол летит к каждому из слов. Прочитайте свои предложения.

-Сравните глаголы. Что изменилось при их записи?

-Почему?

-Ребята, кто догадался, какова тема нашего сегодняшнего урока?

-Да, верно, сегодня мы научимся определять число глаголов, будем изменять глаголы по числам.

-Откройте учебник на странице 109 и прочитайте правило.

Составление схемы

-Что обозначает глагол в единственном числе?

-Что обозначает глагол во множественном числе?

-На какие вопросы отвечает глагол в единственном числе?

-На какие вопросы отвечает глагол во множественном числе?

-Итак, мы с вами составили схему, которая будет помогать вам на протяжении всего урока.

-А сейчас посмотрите на упражнение №189, сейчас вы по цепочке будите выходить к доске и выписывать глаголы, указывая их число.

Физминутка

-Шарик

-Шарики

-Окончание

-На 1 картинке один шарик, а на 2 их много

-Окончание

-Летит- это действие одного предмета, а летят- действие двух или более предметов

-Изменение глаголов по числам

Читают правило

-Обозначает действие одного предмета

-Обозначает действие двух и более предметов

-Что делает? Что сделает?

-Что делают? Что сделают?

Выполняют задание по цепочке с комментированием

Выполняют физминутку

Коммуникативные:

участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности; учитывать разные мнения, высказывать свое мнение.

Личностные:

осознавать смысл изучения данной темы.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности;

учитывать разные мнения, высказывать свое.

Первичное закрепление

-Выполним упражнение №190 на странице 109.

-Прочитайте задание.

-К доске выйдут 2 ученика, один выполняет первый столбик, другой ученик выполнит второй столбик, остальные выполняют в тетради.

-Проверяем.

-А сейчас мы поиграем в игру, которая называется «Хлопай- топай». Я буду называть вам глаголы, если этот глагол стоит в единственном числе, вы хлопаете, а если во множественном топаете.

Летает, падают, смотрят, идет, стоит, плавают, ловят, шуршит, кричит, едут.

Словесная оценка

-А сейчас повторим то, что мы узнали о глаголе по схеме и выполним самостоятельную работу.

-Что обозначает глагол в единственном числе? На какие вопросы отвечает?

-Что обозначает глагол во множественном числе? На какие вопросы отвечает?

Слушают учителя

Два ученика выполняют у доски, остальные в тетради

Взаимопроверка

Играют в игру

Отвечают на поставленные вопросы учителя

Коммуникативные:

Личностные:

осознавать смысл изучения данной темы.

С.р. с проверкой по эталону

Распределите глаголы на два столбика: 1)в единственном числе; 2)во множественном числе.

Побежали, разбудил, посмотрели, распевают, светит, потемнели, прилетели, ловит, идет.

-Обменяйтесь тетрадями. Сейчас я буду диктовать правильные ответы, а вы будите исправлять ошибки.

-Без ошибок оценка 5, одна- две ошибки 4, три – четыре ошибки оценка 3.

Самооценка

Выполняют самостоятельную работу по индивидуальным карточкам

Взаимопроверка

Регулятивные:

планировать свои действия; выполнять действия по намеченному плану.

Итог. Рефлексия

-Что нового вы сегодня узнали?

-Как изменяются глаголы?

-Что обозначают глаголы в единственном и во множественном числе?

-На какие вопросы отвечают глаголы в единственном числе и во множественном числе?

-Ребята, если вы не испытывали затруднений на уроке и усвоили весь материал — покажите пять пальцев, если же вы испытывали затруднения и что-то вам осталось непонятным — покажите два пальца.

-Спасибо вам за урок!

Ответы учеников

-По числам

-В единственном числе действие одного предмета, а во множественном числе действие двух и более предметов.

-В единственном числе (что делает? что сделает?), а во множественном числе (что делают? что сделают?).

Выполняют рефлексию

Коммуникативные:

участвовать в диалоге, общей беседе; учитывать разные мнения, высказывать своё.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Домашнее задание

-Запишите домашнее задание.

Составить 2 предложения с глаголом в единственном числе и 2 предложения с глаголом во множественном числе.

Записывают домашнее задание

Русский язык "Изменение глаголов по числам" 3класс

Русский язык

3 класс

Конспекты

DOCX

07.10.2020

440

Русский язык

3 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Костусева Роза Минибилиновна

Учитель начальных классов

На сайте: 5 лет и 8 месяцев
Всего просмотров: 10540
Подписчики: 0
Всего материалов: 8

10540
просмотров
8
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Костусева Роза Минибилиновна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.