|
Этапы
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Формируемые
УУД
|
- Организационный момент
|
-Здравствуйте,
ребята. Меня зовут Дарья Сергеевна, и сегодня урок русского языка проведу у
вас я.
-Присаживайтесь
на свои места, улыбнитесь друг другу и мне.
-Проверьте, все
ли у вас готово к уроку: учебник, тетрадь, ручка.
-Все на месте?
|
Приветствие
Проверка готовности к уроку
|
Личностные:
формировать
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения
новой задачи.
|
- Актуализация необходимых знаний
|
-Откройте свои тетради, запишите сегодняшнее
число, классная работа.
Орфографическая
минутка
-Сейчас вы по
очереди будите выходить к доске и вставлять пропущенные орфограммы,
комментируя свой выбор.
-Остальные ребята будут записывать в
тетради, и подчеркивать вставленные буквы простым карандашом.
Б…гут,
з…л…неют, кр…чать, п…см…трел, цв…тут, п…ют, по…вилась, л…тят, встр…чают.
-Что
обозначают эти слова?
-Давайте
вспомним, что вы уже знаете о глаголе.
-Посмотрите
на доску и закончите предложения.
-Глагол-
это…
-Глагол
обозначает…
-Глагол
отвечает на вопросы…
-В
предложении глагол является…
Словесная
оценка
|
Слушают учителя
Записывают число
Выполняют задание по цепочке с
комментированием
-Это глаголы
-Часть речи
-Глагол обозначает действие предмета
-Что делать? Что сделать?
-Сказуемым
|
Коммуникативные:
участвовать в совместной
деятельности.
Познавательные:
строить логические
рассуждения.
Коммуникативные:
высказывать свое мнение.
|
- Организация познавательной деятельности
|
-Посмотрите на 1
картинку. Что на ней изображено?
-А сейчас посмотрите на 2 картинку. Что на
ней изображено?
-Что изменилось в записи этих слов? Запишите
их.
-Почему?
-А теперь подставьте глагол летит к
каждому из слов. Прочитайте свои предложения.
-Сравните глаголы. Что изменилось при их
записи?
-Почему?
-Ребята, кто догадался, какова тема нашего
сегодняшнего урока?
-Да, верно, сегодня мы научимся определять
число глаголов, будем изменять глаголы по числам.
-Откройте учебник на странице 109 и
прочитайте правило.
Составление схемы
-Что обозначает глагол в единственном числе?
-Что обозначает глагол во множественном числе?
-На какие
вопросы отвечает глагол в единственном числе?
-На какие вопросы отвечает глагол во
множественном числе?
-Итак, мы с вами составили схему, которая
будет помогать вам на протяжении всего урока.
-А сейчас посмотрите на упражнение №189,
сейчас вы по цепочке будите выходить к доске и выписывать глаголы, указывая
их число.
Физминутка
|
-Шарик
-Шарики
-Окончание
-На 1 картинке один шарик, а на 2 их много
-Окончание
-Летит- это действие одного предмета, а
летят- действие двух или более предметов
-Изменение глаголов по числам
Читают правило
-Обозначает действие одного предмета
-Обозначает действие двух и более предметов
-Что делает? Что сделает?
-Что делают? Что сделают?
Выполняют задание по цепочке с
комментированием
Выполняют физминутку
|
Коммуникативные:
участвовать в диалоге,
общей беседе, совместной деятельности; учитывать разные мнения, высказывать
свое мнение.
Личностные:
осознавать смысл
изучения данной темы.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге,
общей беседе, совместной деятельности;
учитывать разные мнения,
высказывать свое.
|
- Первичное закрепление
|
-Выполним
упражнение №190 на странице 109.
-Прочитайте задание.
-К доске выйдут 2 ученика, один выполняет
первый столбик, другой ученик выполнит второй столбик, остальные выполняют в
тетради.
-Проверяем.
-А сейчас мы поиграем в игру, которая
называется «Хлопай- топай». Я буду называть вам глаголы, если этот глагол
стоит в единственном числе, вы хлопаете, а если во множественном топаете.
Летает, падают, смотрят, идет, стоит,
плавают, ловят, шуршит, кричит, едут.
Словесная оценка
-А сейчас повторим то, что мы узнали о
глаголе по схеме и выполним самостоятельную работу.
-Что обозначает глагол в единственном числе?
На какие вопросы отвечает?
-Что обозначает глагол во множественном
числе? На какие вопросы отвечает?
|
Слушают учителя
Два ученика выполняют у доски, остальные в
тетради
Взаимопроверка
Играют в игру
Отвечают на поставленные вопросы учителя
|
Коммуникативные:
участвовать в диалоге,
общей беседе, совместной деятельности; учитывать разные мнения, высказывать
свое мнение.
Личностные:
осознавать смысл
изучения данной темы.
|
- С.р. с проверкой по эталону
|
Распределите глаголы на два столбика: 1)в
единственном числе; 2)во множественном числе.
Побежали, разбудил, посмотрели, распевают,
светит, потемнели, прилетели, ловит, идет.
-Обменяйтесь тетрадями. Сейчас я буду
диктовать правильные ответы, а вы будите исправлять ошибки.
-Без ошибок оценка 5, одна- две ошибки 4,
три – четыре ошибки оценка 3.
Самооценка
|
Выполняют самостоятельную работу по
индивидуальным карточкам
Взаимопроверка
|
Регулятивные:
планировать свои действия; выполнять
действия по намеченному плану.
|
- Итог. Рефлексия
|
-Что нового вы
сегодня узнали?
-Как изменяются
глаголы?
-Что обозначают глаголы в единственном и во
множественном числе?
-На какие вопросы отвечают глаголы в
единственном числе и во множественном числе?
-Ребята,
если вы не испытывали затруднений на уроке и усвоили весь материал — покажите
пять пальцев, если же вы испытывали затруднения и что-то вам осталось
непонятным — покажите два пальца.
-Спасибо вам за урок!
|
Ответы учеников
-По числам
-В единственном числе действие одного
предмета, а во множественном числе действие двух и более предметов.
-В единственном числе (что делает? что
сделает?), а во множественном числе (что делают? что сделают?).
Выполняют рефлексию
|
Коммуникативные:
участвовать в диалоге, общей беседе;
учитывать разные мнения, высказывать своё.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих.
|
- Домашнее задание
|
-Запишите домашнее задание.
Составить 2 предложения с глаголом в
единственном числе и 2 предложения с глаголом во множественном числе.
|
Записывают домашнее задание
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.