№
|
Тема урока
|
Планируемые
результаты
|
Форма контроля
|
Дата проведения
|
план
|
Факт
|
1.
|
Литературный
русский язык. Нормы, их изменчивость.
|
Познакомить
учащихся с пособием «Русский язык. Практика» для 7 класса и научить по нему
работать, также познакомить с разделами учебника «Русский язык. Теория».
Уметь проводить наблюдения над языковыми явлениями, отраженными в текстах
разных исторических эпохи анализировать изменения, происходящие в языке с
течением времени
|
словарные
диктанты по различным темам
|
2.09
|
|
2.
|
Язык как развивающееся явление. Формы функционирования
современного языка: литературный язык.Лексические и фразеологические новации
последних лет.
|
Привить
бережное отношение к книге вообще и к учебнику в частности.
Заинтересовать
детей предстоящим изучением родного языка. Объяснить учащимся, что русский
язык –это развивающееся явление, показать историческую изменчивость норм:
лексических, орфоэпических, орфографических.
|
Творческое
списывание
|
3.09
|
|
3.
|
Основные
лингвистические словари. Извлечение необходимой информации из словарей.
Повторение. Морфемика. Синтаксис и пунктуация. Синтаксический параллелизм.
|
Познакомить
учащихся с перечнем лингвистических словарей, научить пользоваться словарями,
выработать умение пользоваться словарями. Проверить знания учащихся слов с
непроверяемыми орфограммами.
Вспомнить
морфемы различных частей речи, их правописание, слова-омонимы, правильное
употребление паронимов, однокоренные слова.
Повторить
виды разбора: фонетический, морфемный, синтаксический, орфографический.
|
Составление
рассказа
|
4.09
|
|
4.
|
Наречие
как часть речи. Разряды наречий по значению
|
Знать
о наречии как о знаменательной части речи, о грамматических признаках, о
синтаксической функции. Знать о разрядах наречий по значению
|
Работа
по учебнику
|
5.09
|
|
5.
|
Правописание
не с наречиями. Употребление наречий в речи.
|
Знать
об условиях слитного и раздельного написания не с наречиями. Иметь
представление об употреблении наречий в речи
|
Тест
|
6.09
|
|
6.
|
Степени
сравнения наречий, их образование. Наречия как одно из средств связи частей
текста
|
Иметь
представление об образовании степени сравнения наречий в сравнении со
степенями сравнения имен прилагательных, уметь образовывать степени сравнения
наречий. Знать о наречии как одном из средств связи частей текста.
|
Создание
текста
|
9.09
|
|
7.
|
Словообразование
наречий Особенности образования. Образование наречий с помощью приставок и
суффиксов.
|
Знать
об особенностях словообразования наречий, об образовании наречий с помощью
приставок и
Суффиксов
|
Тест
|
10.09
|
|
8.
|
Правописание
наречий. Переход существительных в наречия. Переход прилагательных в наречия.
|
Знать
об особенностях словообразования наречий, о переходе существительных в
наречия.
|
Словарный
диктант
|
11.09
|
|
9.
|
Морфологический
разбор наречий. Функциональные омонимы, их правописание.
|
Знать
план морфологического разбора наречия.
Знать
о правописании наречий, имеющих функциональный омоним –существительное с
предлогом.
|
Ра
по учебнику
|
12.09
|
|
10.
|
Систематизация
и обобщение знаний по теме «Правописание наречий»
|
Знать
о наречии, о разрядах наречий по значению, об употреблении наречий в речи, о
правописании не с наречиями. Уметь образовывать степени сравнения
наречий. Знать о словообразовании наречий, о функциональных омонимах
|
Объяснительный
диктант
|
13.09
|
|
11.
|
Контрольный диктант по теме «Наречие»
|
Уметь
записывать текст, воспринятый на слух, в соответствии с орфографическими и
пунктуационными нормами, выполнять все виды разбора
|
Диктант
|
16.09
|
|
12.
|
Вопрос
о словах категории состояния и модальных словах в системе частей речи
|
Иметь
представление о словах категории состояния как части речи, о грамматических
признаках, о синтаксической функции
|
Тест
|
17.09
|
|
13.
|
Разряды
слов категории состояния по значению. Роль слов категории состояния в
речи.
|
Иметь
представление о разрядах имен состояния по значению
|
Работа
по учебнику
|
18.09
|
|
14
|
Правописание
не со словами категории состояния. Функциональные омонимы: краткие
прилагательные среднего рода, наречия, слова категории состояния
|
Знать
о правописании НЕ с именами состояния в сравнении с другими частями речи, а в
особенности с наречиями.
|
Работа
по учебнику
|
19.09
|
|
15
|
Составление
текстов с использованием имен состояния
|
Уметь
использовать в речи имена состояния
|
Творческое
списывание
|
20.09
|
|
16
|
Обобщение
темы «Категория состояния»
|
Проверить
орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся, умение выполнять
фонетический, морфемный и лексический разборы, синтаксический разбор сложного
предложения.
|
Диктант
|
23.09
|
|
|
|
17
|
Морфология.
Понятие о причастии. Признаки прилагательного у причастия
|
Дать
понятие о причастии как части речи.
Научить
опознавать причастия в тексте;
сформировать
артикуляционные навыки произношения причастий. Продолжить изучение причастия
как части речи; сформировать навык опознавания причастий в тексте. Закрепить
навык правильного произношения причастий. Усвоение стилистических свойств и
синтаксических признаков причастий.
|
Выборочный
диктант
|
24.09
|
|
18.
|
Признаки
глагола у причастия
|
Объяснить
учащимся признаки глагола у причастия; вспомнить или объяснить глагольные
категории залога и переходности; предупредить ошибки в употреблении
возвратных причастий, потренироваться в произношении причастия.
|
Словарный
диктант
|
25.09
|
|
19.
|
Причастный
оборот. Синонимика причастных оборотов и придаточных предложений
|
Ознакомление
с причастным оборотом и синонимикой причастных оборотов и придаточных
предложений.
|
Работа
по учебнику
|
26.09
|
|
20.
|
Причастный
оборот. Интонационная схема.
|
Дать
понятие о причастном обороте; сформировать умение конструировать причастный
оборот и определять его границы; предупредить возможные ошибки при
употреблении причастных оборотов.
|
Самостоятельная
работа
|
27.09
|
|
21.
|
Препозитивные
причастные обороты.
|
Знать
правила пунктуации в предложениях с причастными оборотами, стоящими перед определяемым
словом.
|
Работа по
учебнику
|
30.09
|
|
22.
|
Постпозитивные
причастные обороты.
|
Уметь
проводить наблюдения над интонационными схемами предложений с причастными
оборотами; писать сочинение-миниатюру с использованием причастных оборотов,
совершенствовать пунктуационные навыки оформления причастных оборотов,
навыки интонирования предложений с причастными оборотами;
|
Работа по
учебнику
|
1.10
|
|
23.
|
Причастные
обороты, стоящие в середине предложения.
|
Проверить
орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся, умение выполнять
фонетический, морфемный и лексический разборы, синтаксический разбор сложного
предложения.
|
Творческий
диктант
|
2.10
|
|
24-25
|
Р.р
Описание общего вида местности
|
Изучить
композицию описания места; научить составлять план описания места;
поработать над выразительным чтением стихотворного текста.
|
|
3.10
4.10
|
|
26.
|
Действительные
причастия. Страдательные причастия.
|
Знать
семантику действительных причастий, отличать их от страдательных причастий,
производить замену. Знать семантику страдательных причастий, отличать их от
действительных причастий, производить замену.
|
Выборочный
диктант
|
7.10
|
|
27.
|
Образование
действительных причастий настоящего времени.
|
Познакомить
с законами образования действительных и страдательных причастий; дать понятие
основы глагола настоящего времени, основы инфинитива, основы прошедшего
времени; изучить образование и правописание действительных причастий
настоящего времени.
|
Составить таблицу Суффиксы
причастий».
Творческое списывание
|
8.10
|
|
28.
|
Р.Р.
Сочинение-описание по картине С.Григорьева «Вратарь»
|
Закрепить
навыки написания сочинения-описания по картине; сформировать навык описания
натюрморта.
|
Написание
сочинения
|
9.10
|
|
29.
|
Правописание
действительных причастий настоящего времени.
|
Закрепить
знание закономерностей образования причастий, правописание гласных в
суффиксах ДПНВ; повторить пунктуацию при причастном обороте; совершенствовать
навыки нормированного употребления изучаемых форм и конструкций.
|
Объяснительный
диктант
|
10.10
|
|
30
|
Образование
страдательных причастий настоящего времени.
Словарный
диктант
|
Правильно
писать гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени,
употреблять их в речи.
|
Словарный
диктант.
|
11.10
|
|
31.
|
Правописание
страдательных причастий настоящего времени.
|
Знать
суффиксы, с помощью которых образуются страдательные причастия настоящего
времени и закономерности их образования.
|
Распределительный
диктант
|
14.10
|
|
32.
|
Образование
действительных и страдательных причастий прошедшего времени.
|
Знать
суффиксы, с помощью которых образуются страдательные причастия прошедшего
времени и закономерности их образования.
|
Работа
по учебнику
|
15.10
|
|
33.
|
Правописание
действительных и страдательных причастий прошедшего времени.
|
Правильно
писать гласные перед суффиксами действительных и страдательных причастий
прошедшего времени.
|
Распределительный диктант
|
16.10
|
|
34.
|
Правописание
страдательных причастий прошедшего времени. Буквы е - ё в суффиксах причастий
после шипящих
|
Совершенствовать
умение образовывать СППВ; усвоить акцентологические нормы употребления СППВ.
|
Работа по
учебнику
|
17.10
|
|
35.
|
Контрольная
тестовая работа по теме «Причастие»
|
Проверить
умение образовывать формы причастий от глаголов; проверить умение выполнять
морфологический разбор причастия.
|
Письменный
контроль
|
18.10
|
|
36.
|
Краткие
причастия.
|
Знать
особенности кратких причастий, уметь правильно их писать и ставить ударения,
уяснить семантику кратких причастий; сформировать навыки написания кратких причастий,
а также навыки постановки ударения в этих формах.
|
Работа
по учебнику
|
21.10
|
|
37.
|
Особенности
кратких причастий.
|
Знать
особенности кратких причастий, уметь правильно их писать, продолжить
формировать навыки нормированного употребления кратких причастий в устной и
письменной формах речи учащихся;
|
Беседа
по вопросам
|
22.10
|
|
38.
|
Нормированное
употребление кратких причастий.
|
Знать
нормы употребления кратких причастий, уметь правильно писать краткие
причастия и ставить в них ударения. Повторить правописание нн и н в различных
частях речи; поработать над синтаксической синонимией.
|
Беседа по
вопросам
|
23.10
|
|
39.
|
Подготовка
к сочинению- описанию по картине Г.Г.Нисского «Радуга»
|
Закрепить
навыки написания сочинения-описания по картине; продолжить работу над
формированием навыка описания пейзажа.
|
Творческое
списывание
|
24.10
|
|
40.
|
Написание
сочинения- описания по картине Г.Г.Нисского «Радуга»
|
Закрепить
навыки написания сочинения-описания по картине; продолжить работу над
формированием навыка описания пейзажа.
|
Письменный
контроль
|
25.10
|
|
41.
|
Анализ
сочинения. Работа над ошибками. Закрепление темы «Краткие причастия»
|
Выполнить
работу над ошибками, допущенными в сочинении.
|
Работа
над ошибками
|
28.10
|
|
42.
|
Правописание
не с причастиями
|
Усвоить
орфограмму не с причастиями; тренироваться в применении алгоритма изучаемого
правила на основе оппозиции «полное одиночное причастие - причастный оборот».
|
Составление
таблицы «НЕ с причастиями»
|
29.10
|
|
43.
|
Правописание
не с полными и краткими причастиями
|
Продолжить
формирование и закрепление навыка написания не с причастиями; закрепить пунктуационные
навыки оформления причастных оборотов.
|
Работа
по учебнику
|
30.10
|
|
44.
|
Контрольный
диктант по теме «Причастие»
|
Проверить
орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся, навыки выполнения
грамматических разборов.
|
Письменный
контроль
|
31.10
|
|
45.
|
Обобщение
изученного. НЕ с причастиями.
|
Умение
обобщать и систематизировать материал
|
Словарный
диктант
|
1.11
|
|
46.
|
Переход
причастий в другие части речи.
|
Знать
теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.
|
Составление
таблицы
|
11.11
|
|
47.
|
Правописание
нн в причастиях
|
Тренировать
в применении изученного правила; формировать навыки нормированного
употребления причастий в устной и письменной формах речи учащихся.
|
Словарный
диктант
|
12.11
|
|
48.
|
Правописание
н – нн с омонимичными причастиями и отглагольными прилагательными
|
Уметь
конструировать предложения с причастными оборотами и расставлять в них знаки
препинания.
|
Работа
по учебнику
|
13.11
|
|
49.
|
Развитие
речи. Анализ текста-описания действий.
|
Уметь
анализировать текст, описывающий трудовой процесс.
|
Сочинение
|
14.11
|
|
50.
|
Развитие
речи. Изложение.
|
Проконтролировать
умение излагать текст с причастиями, проверить орфографические и
пунктуационные знания и умения учащихся.
|
Тест
|
15.11
|
|
51.
|
Повторение
по теме «Причастие» . Морфологический разбор
|
Обратить
особое внимание на нормы употребления в устной и письменной речи
семиклассников причастных форм и конструкций; обогатить синтаксический строй
детской речи причастиями и причастными оборотами.
|
Словарный
диктант
|
18.11
|
|
52.
|
Контрольный
диктант по теме «Причастие»
|
Проверить
орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся, навык выполнения
разборов; отработать навыки самостоятельной работы над ошибками.
|
Письменный
контроль
|
19.11
|
|
53.
|
Систематизация
и обобщение по теме «Причастие».
|
Выполнить
работу над ошибками, допущенными в контрольной работе., обобщить все сведения
о причастии.
|
Работа
над ошибками
|
20.11
|
|
54.
|
Правописание
гласных перед
-н-
и -нн- в причастиях. Переход причастий в другие части речи
|
Изучить
орфограмму «Гласные перед нн и н в причастиях»; понаблюдать над
использованием в предложении синтаксических конструкций, выражающих
определительные отношения. Понаблюдать над переходом причастий в другие части
речи.
|
Работа
по учебнику
|
21.11
|
|
55-56
|
Р.Р.
Рассказ на основе услышанного.
|
Знать
композиционную структуру рассказа, уметь составлять план текста, который
сопоставляется с типовой структурой рассказа.
|
Тест
|
22.11
25.11
|
|
57-58
|
Композиционная
структура рассказа.
|
Знать
композиционную структуру рассказа, уметь составлять план текста, который
сопоставляется с типовой структурой рассказа.
|
Творческое
списывание
|
26.11
27.11
|
|
|
|
59.
|
Деепричастие
как самостоятельная часть речи. Семантика и грамматическое значение
деепричастий.
|
Дать
понятие о деепричастии как самостоятельной части речи; сформировать навык
выполнения морфологического разбора деепричастия; закрепить литературные
нормы употребления деепричастия.
Знать
общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки
деепричастий. Знать признаки глагола и наречия у деепричастия; уметь
распознавать деепричастия и отличать их от глаголов и наречий.
Поработать
над интонированием предложений с деепричастиями; научиться находить
деепричастия в предложении; понаблюдать над использованием деепричастий для
усиления выразительности и точности речи.
|
Словарный
диктант
|
28.11
|
|
60.
|
Признаки
глагола и наречия у деепричастия. .
|
Знать
о деепричастном обороте, уяснить признаки глагола и наречия у деепричастия;
научить отличать деепричастия от глаголов и причастий.
|
Проверочный
диктант
|
29.11
|
|
61.
|
Деепричастный
оборот.
|
Знать
о деепричастном обороте.
Уметь
выделять одиночные деепричастия на письме запятыми.
|
Самостоятельная
работа
|
2.12
|
|
62.
|
Знаки
препинания при одиночных деепричастиях
|
Уметь
выделять деепричастные обороты на письме запятыми; конструировать предложения
с деепричастными оборотами.
|
Словарный
диктант
|
3.12
|
|
63.
|
Знаки
препинания при деепричастных оборотах.
|
Закрепить
правило пунктуационного оформления одиночных деепричастий; повторить
фразеологизмы, в состав которых входят деепричастные обороты; усвоить, что
деепричастный оборот-фразеологизм не обособляется.
|
Тест
|
4.12
|
|
64.
|
Словообразование
деепричастий. Деепричастия совершенного и несовершенного вида
|
Знать
теоретический материал, изученный на предыдущих уроках, уметь применять
правила правописания деепричастий.
|
Работа
с карточками
|
5.12
|
|
65.
|
Образование
и правописание деепричастий.
|
Уметь
конструировать предложения с деепричастными оборотами. Изучить
словообразование деепричастий; развить морфемные навыки учащихся; совершенствовать
навыки использования деепричастий в речи обучаемых.
|
Словарный
диктант
|
6.12
|
|
66.
|
Гласные
перед суффиксами деепричастий
|
Знать
особенности образования деепричастий, суффиксы деепричастий совершенного и
несовершенного вида; изучить словообразование деепричастий; развить морфемные
навыки учащихся; усвоить орфограмму «Гласная перед суффиксом деепричастия»;
совершенствовать навыки использования деепричастий в речи обучаемых.
уметь
распознавать и самостоятельно образовывать деепричастия совершенного и
несовершенного вида, правильно писать гласные перед суффиксами деепричастий;
выполнять морфемный разбор
|
Тест
|
9.12
|
|
67
|
Р.Р. Срдства связи предложений и частей текста. Абзац как
средство композиционно-стилистического членения текста.
|
|
Тет
|
|
|
68.
|
Сочинение-описание
по картине А. И. Лактионова «Письмо с фронта»
|
Научить
писать рассказ на основе услышанного по картине; научить анализировать
композицию рассказа и его художественные особенности.
|
Написание
сочинения
|
10.12
11.12
|
|
69.
|
Повторение
по теме «Деепричастие». Синонимика деепричастных оборотов и придаточных
предложений
|
Повторить
порядок морфологического разбора деепричастия, орфограммы и пунктограммы,
связанные с деепричастием; совершенствовать умения конструировать предложения
с деепричастными оборотами, закрепить навыки нормированного построения
предложений с ними; подготовиться к контрольной работе.
|
Индивидуальные
карточки
|
12.12
|
|
70.
|
Контрольная
работа по теме «Деепричастие и деепричастный оборот»
|
Проверить
умение учащихся видеть деепричастие и деепричастный оборот, навык нормированного
построения предложения с деепричастием; проконтролировать умение учащихся
образовывать деепричастие от глагола, правильно писать не с деепричастием,
выполнять морфемный и морфологический разборы деепричастия.
|
Письменный
контроль
|
13.12
|
|
71.
|
Анализ
контрольной работы. Трудные случаи образования причастий и деепричастий
|
Выполнить
работу над ошибками, допущенными в контрольной работе. Знать о трудных
случаях образования причастий и деепричастий
|
Работа
по учебнику
|
16.12
|
|
72.
|
Переход
слов из одних самостоятельных частей речи в другие
|
Знать
явление перехода одних самостоятельных частей речи в другие; понятие
функциональные омонимы, уметь работать над образованием слов разных частей
речи, научиться правильно определять, к какой части речи относится слово,
уметь доказать это.
|
Объяснительный
диктант
|
17.12
|
|
73.
|
Контрольное
изложение.
|
Проконтролировать
умение излагать текст с причастными и деепричастными оборотами, проверить
орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся.
|
Написание
изложения
|
18.12
|
|
74.
|
Анализ
контрольного изложения.
|
Уметь
выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном изложении
|
Работа
над ошибками
|
19.12
|
|
75.
|
Повторение
по теме «Орфография»
|
Восстановить
в памяти учащихся основные принципы русской орфографии; повторить
основополагающее понятие «орфограмма» и «орфограмма-буква»; повторить
правописание проверяемых и непроверяемых гласных, чередующихся гласных,
правописание о и е после шипящих, правописание и и ы после ц.
|
Тест
|
20.12
|
|
76
|
Контрольный
диктант и его анализ по теме «Деепричастие»
|
Проконтролировать
орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся; проверить навыки
выполнения грамматических разборов.
|
Письменный
контроль
|
23.12
|
|
77-78
|
Р.Р.
Как создавать киносценарий в разных формах?
|
Повторить
киноведческие термины, касающиеся киносценария; написать киносценарий по
рассказу
|
Создание
киносценария
|
24.12
25.1
2
|
|
79
|
Использование
в тексте служебных частей речи.
|
Совершенствовать
умение видеть служебные части речи в предложении, определять их роль
|
Индивидуальные
карточки
|
26.12
27.12
|
|
80.
|
Функциональные разновидности языка: публицистический, язык
художественной литературы.
|
Знать
определения научной и учебной речи; уметь различать учебный доклад от
научного.
|
Творческое
списывание
Творческое
списывание
|
|
|
81.
|
Основные жанры научного
(отзыв,выступление,доклад),.публицистического (выступление,интервью)
|
|
Творческое
списывание
|
|
|
82
|
Понятие
о служебных частях речи. Предлог как служебная часть речи. Роль предлогов в
словосочетаниях и предложениях.
|
Усвоить
специфику служебных частей речи; совершенствовать умение видеть служебные
части речи в предложении, определять их роль.Знать разряды предлогов по
происхождению и значению; уметь различать производные и непроизводные
предлоги; писать предлоги со словами других частей речи раздельно
|
Работа
по учебнику
|
|
|
83.
|
Производные
и непроизводные предлоги. Разряды предлогов по значению. Многозначность
предлогов.
|
Знать
правила раздельного написания производных предлогов.
|
Тест
|
14.01
15.01
|
|
84
|
Предлоги
и приставки. Раздельное написание предлогов с другими словами. Трудные случаи
предлогов со словами.
|
Уметь
различать на письме предлоги и приставки; писать предлоги с другими словами
раздельно.
|
Работа
по учебнику
|
16.01
|
|
85.
|
Слитное
и раздельное написание производных предлогов.
|
Уметь
отличать производные предлоги от омонимичных существительных с предлогами и
правильно писать их.
|
Заполнение
таблицы
|
17.01
|
|
86.
|
Правописание
производных предлогов с буквой е на конце.
|
Уметь
употреблять производные предлоги с нужным падежом существительных; выполнять
грамматические разборы.
|
Работа
с карточками
|
20.01
|
|
87.
|
Употребление
предлогов с нужным падежом существительных.
|
Знать
теоретический материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь анализировать
роль предлогов в словосочетании и предложении; определять значение предлогов
|
Проверочная
работа
|
21.01
|
|
88.
|
Р.Р.
Сочетание разных типов речи в одном тексте.
|
Знать
возможности сочетания разных типов речи в одном тексте.
|
Контрольное
списывание
|
22.01
|
|
89.
|
Р.Р.
Отзыв о книге.
|
Уметь
готовиться к написанию отзыва о книге.
|
Написание
изложения
|
23.01
|
|
90.
|
Повторение
по теме «Предлог» Пространственные значения предлогов
|
Систематизировать
теоретические сведения о предлоге; совершенствовать орфографические навыки
учащихся, а также навыки нормированного употребления предлогов.
|
Синтаксическая
пятиминутка
|
24.01
|
|
91.
|
Повторение
по теме «Предлог». Подготовка к контрольному диктанту
|
Уметь
применять правила правописания предлогов; различать производные и
непроизводные предлоги; выполнять грамматические разборы.
|
Предупредительный
диктант
|
27.01
|
|
92.
|
Контрольный
диктант по теме «Предлог»
|
Проконтролировать
орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся; проверить навыки
выполнения грамматических разборов.
|
Письменный
контроль
|
28.01
|
|
93.
|
Анализ
контрольного диктанта
|
Выполнить
работу над ошибками, допущенными в контрольной работе.
|
Работа
над ошибками
|
29.01
|
|
94.
|
Р.Р.
Отзыв о книге. Сочинение по рассказу Е.И. Носова «Живое пламя»
|
Уяснить
изобразительно-выразительную роль предлогов в тексте; развивать навыки
письменной и устной речи; научить учащихся анализировать собственные
сочинения-отзывы о книге.
|
Написание
отзыва о книге
|
30.01
|
|
95.
|
Р.Р.
Изобразительно-выразительная роль предлогов в тексте отзыва. Понятие о союзе.
|
Знать
понятие союз; роль союзов в предложении, уметь распознавать союзы, отличать
их от предлогов.
|
Редактирование
текста
|
31.01
|
|
96.
|
Союз
как служебная часть речи. Роль союзов в предложении и в тексте.
|
Знать
разряды союзов по строению и значению; уметь составлять разные союзные
конструкции и использовать их в речевой практике.
|
Осложнённое
списывание
|
3.02
|
|
97.
|
Разряды
союзов по строению и значению. Союзные конструкции в речевой практике.
|
Знать
понятие сочинительные союзы; роль сочинительных союзов, разряды сочинительных
союзов по значению. Уметь распознавать сочинительные союзы и определять их
значение.
|
Словарный
диктант
|
4.02
|
|
98.
|
Сочинительные
союзы. Разряды сочинительных союзов по значению.
|
Уметь
сопоставлять структурные признаки простых и сложных предложений и роль в них
союза и; конструировать предложения с сочинительными союзами и расставлять в
них знаки препинания; выполнять синтаксический разбор предложений.
|
Тест
|
5.02
|
|
99.
|
Структурные
признаки простого и сложного предложения и роль в них союза И.
|
Знать
функцию союзов как средства связи предложений.
|
Творческая
работа в группах
|
6.02
|
|
100.
|
Подчинительные
союзы.
|
Знать
о подчинительных союзах, их роли в предложениях; разрядах подчинительных
союзов по значению. Совершенствовать умение видеть служебные части речи в
предложении, определять их роль. Уметь конструировать сложноподчиненные
предложения с учетом значения союза; различать сложносочиненные и
сложноподчиненные предложения,
|
Объяснительный диктант
|
7.02
|
|
101.
|
Сложноподчиненные
предложения. Союзы и союзные слова.
|
Знать
правило правописания союзов «тоже, также, зато, чтобы, потому что, оттого
что». Уметь различать омонимичные союзы и местоимения с частицами и правильно
писать их; составлять текст с использованием сложных предложений с
подчинительными союзами или союзными словами, определять их роль в
предложении, разграничивать союзы и союзные слова.
|
Распределительный
диктант
|
10.02
|
|
102.
|
Р.Р.
Редактирование предложений, текста.
|
Уметь
владеть навыками редактирования.
|
Графический
диктант
|
11.02
|
|
103.
|
Правописание
союзов и их употребление в соответствии с нормами русского языка. Пунктуация.
|
Систематизировать
теоретические сведения о союзе; совершенствовать орфографические,
пунктуационные навыки учащихся, а также навыки употребления союзов в
соответствии с нормами русского языка.
|
Словарная
диктовка
|
12.02
|
|
104.
|
Повторение
по теме «Союз».
|
Уметь
применять правила правописания союзов, пунктуационные навыки; употреблять
союзы в соответствии с нормами русского языка.
|
Тест
|
13.02
|
|
105.
|
Контрольное
изложение.
|
Проконтролировать
умение излагать текст, употребляя служебные части речи; проверить
орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся;
|
Написание
изложения
|
14.02
|
|
106.
|
Анализ
контрольного изложения. Повторение изученного по теме «Союз»
|
Уметь
выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном изложении. Повторить
изученный материал о союзе.
|
тест
|
17.02
|
|
107.
|
Р.Р.
Отзыв о научно-популярной книге. План отзыва (по упр.77)
|
Уметь
определять изобразительно-выразительную роль предлогов в тексте отзыва.
|
Творческое
списывание
|
18.02
|
|
108
|
Речь диалогическая и монологическая. Монолог и его виды. Диалог и
его виды.
|
Знать
виды монолога и диалога.
|
Работа
по учебнику
|
|
|
109
|
Морфологические
средства связи предложений и смысловых частей текста
|
Познакомить
учащихся с новыми для них функциями союзов: союзы могут соединять предложения
в тексте и даже смысловые части текста; научить детей пользоваться союзами в
качестве средства соединения.
|
Индивидуальные
карточки
|
19.02
20.02
|
|
110.
|
Повторение
по теме «Орфография». Подготовка к диктанту.
|
Повторить
правописание ъ после шипящих, употребление разделительных ь и ъ, другие
функции ь
|
Распределительный
диктант
|
21.02
|
|
111.
|
Контрольный
словарный диктант по теме «Орфография»
|
Проконтролировать
орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся; проверить их навык
выполнять разборы и задания; проверить умение готовиться к свободному
диктанту.
|
Тест
|
24.02
|
|
112.
|
Повторение
по теме «Пунктуация»
|
Повторить
синтаксические средства языка, характерные для текста научно-популярного
стиля и постановку знаков препинания при них; сформировать навык постановки
знаков препинания в предложениях с союзом и, в предложениях с прямой речью, в
сложных предложениях, углубить понятие о сходстве и различии сложных
предложений; показать роль интонации, отмеченной на письме знаками
препинания, в понимании смысла текста.
|
Распределительный
диктант
|
25.02
|
|
113.
|
Р.Р.
Характеристика литературного героя
|
Повторить
понятие характеристики литературного героя; подготовить учащихся к написанию
выборочного изложения;
|
Конструирование
предложений
|
26.02
|
|
114.
|
Р.Р.
Характеристика литературного героя (выборочное изложение). Упр.83
|
Знать
особенности такого вида литературного творчества как характеристика
литературного героя. Уметь писать выборочное изложение
|
Составление
таблицы
|
27.02
|
|
115.
|
Анализ
выборочного изложения и работа над ошибками. Р.Р.
Публицистический стиль речи .
|
Уметь
выполнять работу над ошибками, допущенными в выборочном изложении
|
Комплексный
анализ текста
|
28.02
|
|
|
116.
|
Понятие
о частице как служебной части речи. Роль частиц в речи. Интонационные
особенности предложений с частицами
|
Дать
понятие о частице как служебной части речи; освоить семантику частиц, их
функции в языке и речи, совершенствовать умение доказывать принадлежность
слова к частицам; изучить порядок морфологического разбора частицы.. Знать
разряды частиц по значению; уметь определять оттенки значения, которые
придают словам и предложениям частицы; конструировать предложения с
различными по значению частицами.
|
Тест
|
6.03
|
|
117.
|
Разряды
частиц по значению. Роль
отрицательных частиц. Правописание не
и ни. Трудные случаи написания не и ни
|
Знать
роль отрицательных частиц; уметь анализировать роль отрицательных частиц.
|
Словарный
диктант
|
7.03
|
|
118.
|
Контрольный
диктант по теме "Правописание частиц"
|
Проконтролировать
орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся; проверить их навык
выполнять разборы и задания.
|
|
13.03
|
|
119
|
Анализ
контрольного диктанта. Повторение изученного по теме «Частица»
|
Уметь
выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и
грамматическом задании к нему.
|
Свободный
диктант
|
14.03
|
|
|
120.
|
Понятие о междометии. Междометия как лексико-грамматический класс неизменяемых слов. Омономия
слов различных частей речи.
|
Знать
понятия междометие и звукоподражательные слова; различия между междометиями и
звукоподражательными словами. Уметь отличать междометия от служебных и
знаменательных частей речи
|
Работа
по учебнику
|
21.03
|
|
121.
|
Междометия
как лексико-грамматический класс неизменяемых слов.
|
Знать
морфологические признаки и функции междометий; правило дефисного написания
междометий.
|
тест
|
31.03
|
|
122.
|
Контрольный
диктант по теме «Служебные части речи»
|
Проверить
орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся; проконтролировать
их умение выполнять морфологический разбор служебных частей речи и
междометия; сформировать навык анализа собственных ошибок и их причины.
|
Письменный
контроль
|
4.04
|
|
|
123
|
Звукоподражательные
слова
|
Использование
звукоподражательных слов в разговорной речи и художественных произведениях.
Уметь выразительно читать предложения с междометиями и звукоподражательными
словами
|
Работа
с текстом
|
22.04
|
|
|
124
|
Фразеологизмы.
|
Систематизировать
и обобщить знания учащихся по теме; познакомить со способами семантизации
фразеологизмов (семантический, синонимический, описательный); работа с
фразеологическим словарем.
|
Работа
с текстом, с отдельными предложениями.
|
23.04
|
|
125
|
Словари
грамматических трудностей. Фразеологический словарь, его назначение,
строение, содержание. Сфера употребления фразеологизмов, основные
выразительные средства фразеологии; фразеологический разбор.
|
Развивать
умение самостоятельной работы со справочной литературой и словарями;
научить
фразеологическому разбору.
|
Работа
с текстом, с отдельными предложениями.
|
24.04
|
|
126
|
Комплексное
повторение. Правописание н и нн в разных частях речи, орфограммы в суффиксах;
роль запятой (обобщение).
|
Способствовать
формированию «языкового чутья»; расширять словарный запас; развивать речь в
единстве нравственного, интеллектуального и речевого аспектов; воспитывать
способность сопереживать, понимать и воспринимать поэзию слова; углублять
межпредметные связи (русский язык, литература).
|
Работа
с текстом, с отдельными предложениями.
|
25.04
|
|
127
|
Повторение.
Комплексная работа с текстом
|
Продолжить
формирование и закрепление у учащихся навыков работы с текстом; повторить
основные речеведческие понятия; закрепить навыки правописания личных
окончаний глаголов; отработать постановку знаков препинания в предложениях с
деепричастными оборотами; формировать речевые навыки и умения учащихся;
развивать чувство прекрасного, любви к родной природе.
|
Распределительный
диктант
|
28.04
|
|
128
|
Повторение
по теме «Фонетика». Основные выразительные средства фонетики.
|
Повторить
теоретические понятия, связанные с темой «Фонетика»; закрепить и обобщить
практические навыки и умения производить фонетический разбор; уметь применять
теоретические знания на практике; проанализировать функционирование звуков в
речи; продолжить работу по развитию творческих способностей учащихся.
|
Тест
|
29.04
|
|
129
|
Повторение
по теме «Деепричастный оборот». Практикум
|
Закрепить
навыки конструирования деепричастных оборотов и их выделения на письме и в
устной форме речи; совершенствовать умение строить высказывания с уместным использованием
в нём деепричастных форм и конструкций.
|
Распределительный диктант
|
30.04
|
|
130
|
Повторение
по теме «Грамматическая основа предложения». Основные выразительные средства
синтаксиса.
|
Повторить
и уточнить знания учащихся о подлежащем и сказуемом как главных членах
предложения; обеспечить понимание учащимися основ классификации сказуемых;
сформировать умение расчленять целое на части и, рассмотрев каждую часть,
делать вывод о целом (анализ и синтез); научить детей определять
грамматическую основу, выраженную любыми частями речи, и правильно
употреблять тире между подлежащим и сказуемым.
|
Беседа
по вопросам
|
1.05
|
|
131
|
Р.Р.
Сочинение – описание общего вида местности А.А,Рылов «Зеленый шум»
упр
122
|
Продолжить
работу над обучением сочинению, усвоением правил его построения, проведением
анализа сочинений своих одноклассников с целью выяснения положительных
качеств и недостатков.
|
Написание
сочинения
|
2.05
|
|
132
|
Анализ
сочинений. Подготовка к контрольному диктанту
|
Проконтролировать
орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся.
|
Работа
над ошибками
|
5.05
|
|
133
|
Контрольный
диктант с грамматическим заданием
|
Проконтролировать
умение выполнять морфологический разбор служебных частей речи и междометия;
сформировать навык анализа собственных ошибок и их причины.
|
Письменный
контроль
|
6.05
|
|
134
|
Анализ
контрольного диктанта и работа над ошибками. Повторение изученного.
|
Проконтролировать
орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся.
|
Тест
|
7.05
|
|
135
|
Повторение
и обобщение изученного по пунктуации.
|
Уметь
применять на практике полученные пунктуационные умения и навыки.
|
Объяснительный
диктант
|
8.05
|
|
136
|
Функции
знаков препинания.
|
Знать
о важной смысла различительной роли знаков препинания в тексте.
|
Творческое
списывание
|
9.05
|
|
137
|
Повторение.
Культура речи. Орфоэпические нормы. Орфоэпический словарь, его назначение,
строение, содержание. Повторение. Лексические нормы. Грамматические нормы
|
Соблюдать
в речи орфоэпические нормы, уметь исправлять их. Работа со словарем. Уметь
находить нарушение лексических норм, исправлять их, строить высказывания; не
допускать нарушения грамматических норм
|
Словарный
диктант
|
12.05
|
|
138
|
Р.Р.
Рассуждение на лингвистическую тему по упр. 105
|
Уметь
писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.
|
Творческое
списывание
|
13.05
|
|
139
|
Контрольный
годовой диктант с грамматическим заданием
|
Проверить
орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся
|
Письменный
контроль
|
23.05
|
|
140
|
Анализ
ошибок, допущенных в диктанте.
|
Проконтролировать
орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся; умение исправлять
ошибки. Обучение элементам исследования.
|
Работа
над ошибками
|
26.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.