№
|
Тема
раздела
|
Кол- во час
|
Основные
цели обучения
|
Формы
работы, методы
|
Результаты
обучения
|
ОДО
|
Основные
ресурсы
|
Примечание
Применение
модуля
|
1
|
Школа
|
8
|
Учащиеся
3 класса должны
знать:
русский алфавит;
основные понятия (термины), определённые программой/ алфавит,
гласные и согласные ед и мнн число;
слова из лексического минимума;
правила переноса слов, постановки знаков препинания в конце
предложения; формы речевого этикета, русские имена и фамилии.
Учащиеся должны уметь:
1) понимать прослушенное сообщение, речь учителя, звукозапись
продолжительностью звучания 1-2 минуты;
2) воспроизводить услышанное после двух предъявлений;
3) выделять в прослушанном тексте предложения, в предложении –
слова;
4) членить слова на слоги и звуки; правильно произносить звуки;
производить звуковой анализ слов;
5) общаться в учебной, сферах;
6) составлять высказывание из 2-4 предложений;
7) сознательно, плавно читать вслух небольшие тексты, соблюдая
паузы, словесные ударения;
8) учить наизусть небольшие стихотворения;
9) задавать друг другу вопросы, отвечать на поставленные
вопросы;
10) пересказывать прочитанный текст;
11) писать по образцу и под диктовку слова и предложения,
написание которых не расходится с произношением
|
Индивидуальная
(сам чтение,пересказ,написание , работа по карточкам, ответы на вопросы,
поиск незнакомых слов, работа со словарем, самооценивание), парная (чтение,
взамотренаж, взаимооценка, взаимопроверка, работа со словарем),групповая
(решение учебной задачи поставленной учителем, игровые ситуации,
взаимооценка, взаимопроверка) фронтальная (чтение, работа у доски, работа с
учебником, ответы на вопросы)
|
Уровень
А подбирает проверо чные слова, к словам с безударными гласными, парными
согласными, выполняет зукобуквенный анализ,слова, определяет главную мысль текста,
пишет сочинения на свободную тему, текст под диктовку, с незнакомыми словами,
в которых написание расходится с произношением, В, различает звуки ибуквы,
правильно переносит слова, пишет сочинение по опорным словам, текст со
знакомыми словами, в которых написание расходится с произношением,С знает
правила различает буквы, звуки, пишет под диктовку текст со словами
произношение которых не расходится с написанием, мини сочинения по вопросам
оценку их поступков; уровень С читает, осознанно, правильно,
|
ФО,
СО, КО
|
Учебник,
хрестоматия, карточки с разноуровневыми заданиями, USB-
проигрыватель6 презентации6 раздаточный материал
|
КМ(рта
в паре, в
группах)
О
иО (взаимооценивание, самооценивание, ЛиУ (рта в паре, в
группах)
ТиО (выполнение заданий АВС) игровые моменты театрализация, просмотр
мультфильмов, прослушивание аудиозаписей, рисование, иллюстрации) ИКТ
просмотр мульфильмов, диафильмов, аудиопроизведений . показ презентации, НП (
ДО: ученик-
ученик,
учитель- ученик)
|
2
|
Родина –
|
4 ч
|
Учащиеся 3
класса должны
знать:
русский алфавит;
основные понятия (термины), определённые программой твердые,
мягкие согласные, предлоги;
слова из лексического минимума;
правила переноса слов, постановки знаков препинания в конце
предложения; формы речевого этикета, русские имена и фамилии.
Учащиеся должны уметь:
1) понимать прослушенное сообщение, речь учителя, звукозапись
продолжительностью звучания 1-2 минуты;
2) воспроизводить услышанное после двух предъявлений;
3) выделять в прослушанном тексте предложения, в предложении –
слова;
4) членить слова на слоги и звуки; правильно произносить звуки;
производить звуковой анализ слов;
5) общаться в учебной, сферах;
6) составлять высказывание из 2-4 предложений;
7) сознательно, плавно читать вслух небольшие тексты, соблюдая
паузы, словесные ударения;
8) учить наизусть небольшие стихотворения;
9) задавать друг другу вопросы, отвечать на поставленные
вопросы;
10) пересказывать прочитанный текст;
11) писать по образцу и под диктовку слова и предложения,
написание которых не расходится с произношением
|
Индивидуальная
(сам чтение,пересказ,написание , работа по карточкам, ответы на вопросы,
поиск незнакомых слов, работа со словарем, самооценивание), парная (чтение,
взамотренаж, взаимооценка, взаимопроверка, работа со словарем),групповая
(решение учебной задачи поставленной учителем, игровые ситуации,
взаимооценка, взаимопроверка) фронтальная (чтение, работа у доски, работа с
учебником, ответы на вопросы)
|
Уровень
А подбирает проверо чные слова, к словам с безударными гласными, парными
согласными, выполняет зукобуквенный анализ,слова, определяет главную мысль
текста, пишет сочинения на свободную тему, текст под диктовку, с незнакомыми
словами, в которых написание расходится с произношением, В, различает звуки
ибуквы, правильно переносит слова, пишет сочинение по опорным словам, текст
со знакомыми словами, в которых написание расходится с произношением,С знает
правила различает буквы, звуки, пишет под диктовку текст со словами
произношение которых не расходится с написанием, мини сочинения по вопросам
оценку их поступков; уровень С читает, осознанно, правильно,
|
ФО,
СО, КО
|
Учебник,
хрестоматия, карточки с разноуровневыми заданиями, USB-
проигрыватель6 презентации6 раздаточный материал
|
КМ(рта
в паре, в
группах)
О
иО (взаимооценивание, самооценивание, ЛиУ (рта в паре, в
группах)
ТиО (выполнение заданий АВС) игровые моменты театрализация, просмотр
мультфильмов, прослушивание аудиозаписей, рисование, иллюстрации) ИКТ
просмотр мульфильмов, диафильмов, аудиопроизведений . показ презентации, НП (
ДО: ученик-
ученик,
учитель- ученик)
|
3
|
Осень
|
10 ч.;
|
Учащиеся 3
класса должны
знать:
русский алфавит;
основные понятия (термины), определённые программой твердые,
мягкие согласные, предлоги кто, что,, кто что делает?;
слова из лексического минимума;
правила переноса слов, постановки знаков препинания в конце
предложения; формы речевого этикета, русские имена и фамилии.
Учащиеся должны уметь:
1) понимать прослушенное сообщение, речь учителя, звукозапись
продолжительностью звучания 1-2 минуты;
2) воспроизводить услышанное после двух предъявлений;
3) выделять в прослушанном тексте предложения, в предложении –
слова;
4) членить слова на слоги и звуки; правильно произносить звуки;
производить звуковой анализ слов;
5) общаться в учебной, сферах;
6) составлять высказывание из 2-4 предложений;
7) сознательно, плавно читать вслух небольшие тексты, соблюдая
паузы, словесные ударения; 8) учить наизусть небольшие стихотворения;
9) задавать друг другу вопросы, отвечать на поставленные
вопросы;
10) пересказывать прочитанный текст;
11) писать по образцу и под диктовку слова и предложения,
написание которых не расходится с произношением
|
Индивидуальная
(сам чтение,пересказ,написание , работа по карточкам, ответы на вопросы,
поиск незнакомых слов, работа со словарем, самооценивание), парная (чтение,
взамотренаж, взаимооценка, взаимопроверка, работа со словарем),групповая
(решение учебной задачи поставленной учителем, игровые ситуации,
взаимооценка, взаимопроверка) фронтальная (чтение, работа у доски, работа с
учебником, ответы на вопросы)
|
Уровень
А подбирает проверо чные слова, к словам с безударными гласными, парными
согласными, выполняет зукобуквенный анализ,слова, определяет главную мысль
текста, пишет сочинения на свободную тему, текст под диктовку, с незнакомыми
словами, в которых написание расходится с произношением, В, различает звуки
ибуквы, правильно переносит слова, пишет сочинение по опорным словам, текст
со знакомыми словами, в которых написание расходится с произношением,С знает
правила различает буквы, звуки, пишет под диктовку текст со словами
произношение которых не расходится с написанием, мини сочинения по вопросам
оценку их поступков; уровень С читает, осознанно, правильно,
|
ФО,
СО, КО
|
Учебник,
хрестоматия, карточки с разноуровневыми заданиями, USB-
проигрыватель6 презентации6 раздаточный материал
|
КМ(рта
в паре, в
группах)
О
иО (взаимооценивание, самооценивание, ЛиУ (рта в паре, в
группах)
ТиО (выполнение заданий АВС) игровые моменты театрализация, просмотр
мультфильмов, прослушивание аудиозаписей, рисование, иллюстрации) ИКТ
просмотр мульфильмов, диафильмов, аудиопроизведений . показ презентации, НП (
ДО: ученик-
ученик,
учитель- ученик)
|
4
|
Дом.
Семья
|
10ч
|
Учащиеся 3
класса должны
знать:
русский алфавит;
основные понятия (термины), определённые программой твердые,
мягкие согласные, предлоги кто, что,, кто что делает?;
слова из лексического минимума; правила переноса слов,
постановки знаков препинания в конце предложения; формы речевого этикета,
русские имена и фамилии.
Учащиеся должны уметь:
1) понимать прослушенное сообщение, речь учителя, звукозапись
продолжительностью звучания 1-2 минуты;
2) воспроизводить услышанное после двух предъявлений;
3) выделять в прослушанном тексте предложения, в предложении –
слова;
4) членить слова на слоги и звуки; правильно произносить звуки;
производить звуковой анализ слов; 5) общаться в учебной, сферах;
6) составлять высказывание из 2-4 предложений;
7) сознательно, плавно читать вслух небольшие тексты, соблюдая
паузы, словесные ударения; 8) учить наизусть небольшие стихотворения;
9) задавать друг другу вопросы, отвечать на поставленные
вопросы;
10) пересказывать прочитанный текст;
11) писать по образцу и под диктовку слова и предложения,
написание которых не расходится с произношением
|
Индивидуальная
(сам чтение,пересказ,написание , работа по карточкам, ответы на вопросы,
поиск незнакомых слов, работа со словарем, самооценивание), парная (чтение,
взамотренаж, взаимооценка, взаимопроверка, работа со словарем),групповая
(решение учебной задачи поставленной учителем, игровые ситуации,
взаимооценка, взаимопроверка) фронтальная (чтение, работа у доски, работа с
учебником, ответы на вопросы)
|
Уровень
А подбирает проверо чные слова, к словам с безударными гласными, парными
согласными, выполняет зукобуквенный анализ,слова, определяет главную мысль
текста, пишет сочинения на свободную тему, текст под диктовку, с незнакомыми
словами, в которых написание расходится с произношением, В, различает звуки
ибуквы, правильно переносит слова, пишет сочинение по опорным словам, текст
со знакомыми словами, в которых написание расходится с произношением,С знает
правила различает буквы, звуки, пишет под диктовку текст со словами
произношение которых не расходится с написанием, мини сочинения по вопросам
оценку их поступков; уровень С читает, осознанно, правильно,
|
ФО,
СО, КО
|
Учебник,
хрестоматия, карточки с разноуровневыми заданиями, USB-
проигрыватель6 презентации6 раздаточный материал
|
КМ(рта
в паре, в
группах)
О
иО (взаимооценивание, самооценивание, ЛиУ (рта в паре, в
группах)
ТиО (выполнение заданий АВС) игровые моменты театрализация, просмотр
мультфильмов, прослушивание аудиозаписей, рисование, иллюстрации) ИКТ
просмотр мульфильмов, диафильмов, аудиопроизведений . показ презентации, НП (
ДО: ученик-
ученик,
учитель- ученик)
|
5
|
Зима
|
10ч
|
Учащиеся 3
класса должны
знать:
русский алфавит;
основные понятия (термины), определённые программой//диалог, мужской
и женский род, буквы ю,я, буквы ц,ч, щ , Чей? Предлоги, кто, что,, кто что
делает?;звонкие и глухие согласные
слова из лексического минимума;
правила переноса слов, постановки знаков препинания в конце
предложения; формы речевого этикета, русские имена и фамилии.
Учащиеся должны уметь:
1) понимать прослушенное сообщение, речь учителя, звукозапись
продолжительностью звучания 1-2 минуты;
2) воспроизводить услышанное после двух предъявлений;
3) выделять в прослушанном тексте предложения, в предложении –
слова;
4) членить слова на слоги и звуки; правильно произносить звуки;
производить звуковой анализ слов;
5) общаться в учебной, сферах;
6) составлять высказывание из 2-4 предложений;
7) сознательно, плавно читать вслух небольшие тексты, соблюдая
паузы, словесные ударения;
8) учить наизусть небольшие стихотворения;
9) задавать друг другу вопросы, отвечать на поставленные
вопросы;
10) пересказывать прочитанный текст;
11) писать по образцу и под диктовку слова и предложения, написание
которых не расходится с произношением
|
Индивидуальная
(сам чтение,пересказ,написание , работа по карточкам, ответы на вопросы,
поиск незнакомых слов, работа со словарем, самооценивание), парная (чтение,
взамотренаж, взаимооценка, взаимопроверка, работа со словарем),групповая
(решение учебной задачи поставленной учителем, игровые ситуации,
взаимооценка, взаимопроверка) фронтальная (чтение, работа у доски, работа с
учебником, ответы на вопросы)
|
Уровень
А подбирает проверо чные слова, к словам с безударными гласными, парными
согласными, выполняет зукобуквенный анализ,слова, определяет главную мысль
текста, пишет сочинения на свободную тему, текст под диктовку, с незнакомыми
словами, в которых написание расходится с произношением,
Уровень
В, различает звуки ибуквы, правильно переносит слова, пишет сочинение по
опорным словам, текст со знакомыми словами, в которых написание расходится с
произношением,
Уровень
С знает правила различает буквы, звуки, пишет под диктовку текст со словами
произношение которых не расходится с написанием, мини сочинения по вопросам
оценку их поступков; уровень С читает, осознанно, правильно,
|
ФО,
СО, КО
|
Учебник,
хрестоматия, карточки с разноуровневыми заданиями, USB-
проигрыватель6 презентации6 раздаточный материал
|
КМ(рта
в паре, в
группах)
О
иО (взаимооценивание, самооценивание, ЛиУ (рта в паре, в
группах)
ТиО (выполнение заданий АВС) игровые моменты театрализация, просмотр
мультфильмов, прослушивание аудиозаписей, рисование, иллюстрации) ИКТ
просмотр мульфильмов, диафильмов, аудиопроизведений . показ презентации, НП (
ДО: ученик-
ученик,
учитель- ученик)
|
6
|
Весна
|
10ч
|
Учащиеся 3
класса должны
знать:
русский алфавит;
основные понятия (термины), определённые программой//диалог,
род им сущ,, цифры. Предлоги, описание,слова из лексического минимума;
правила переноса слов, постановки знаков препинания в конце
предложения; формы речевого этикета, русские имена и фамилии.
Учащиеся должны уметь:
1) понимать прослушенное сообщение, речь учителя, звукозапись
продолжительностью звучания 1-2 минуты;
2) воспроизводить услышанное после двух предъявлений;
3) выделять в прослушанном тексте предложения, в предложении –
слова;
4) членить слова на слоги и звуки; правильно произносить звуки;
производить звуковой анализ слов; 5) общаться в учебной, сферах;
6) составлять высказывание из 2-4 предложений;
7) сознательно, плавно читать вслух небольшие тексты, соблюдая
паузы, словесные ударения; 8) учить наизусть небольшие стихотворения;
9) задавать друг другу вопросы, отвечать на поставленные
вопросы;
10) пересказывать прочитанный текст;
11) писать по образцу и под диктовку слова и предложения,
написание которых не расходится с произношением
|
Индивидуальная
(сам чтение,пересказ,написание , работа по карточкам, ответы на вопросы,
поиск незнакомых слов, работа со словарем, самооценивание), парная (чтение,
взамотренаж, взаимооценка, взаимопроверка, работа со словарем),групповая
(решение учебной задачи поставленной учителем, игровые ситуации, взаимооценка,
взаимопроверка) фронтальная (чтение, работа у доски, работа с учебником,
ответы на вопросы)
|
Уровень
А подбирает проверо чные слова, к словам с безударными гласными, парными
согласными, выполняет зукобуквенный анализ,слова, определяет главную мысль текста,
пишет сочинения на свободную тему, текст под диктовку, с незнакомыми словами,
в которых написание расходится с произношением,
Уровень
В, различает звуки ибуквы, правильно переносит слова, пишет сочинение по
опорным словам, текст со знакомыми словами, в которых написание расходится с
произношением,
Уровень
С знает правила различает буквы, звуки, пишет под диктовку текст со словами
произношение которых не расходится с написанием, мини сочинения по вопросам
оценку их поступков; уровень С читает, осознанно, правильно,
|
ФО,
СО, КО
|
Учебник,
хрестоматия, карточки с разноуровневыми заданиями, USB-
проигрыватель6 презентации6 раздаточный материал
|
КМ(рта
в паре, в
группах)
О
иО (взаимооценивание, самооценивание, ЛиУ (рта в паре, в
группах)
ТиО (выполнение заданий АВС) игровые моменты театрализация, просмотр
мультфильмов, прослушивание аудиозаписей, рисование, иллюстрации) ИКТ
просмотр мульфильмов, диафильмов, аудиопроизведений . показ презентации, НП (
ДО: ученик-
ученик,
учитель- ученик)
|
7
|
Скоро
лето
|
6ч
|
Учащиеся 3
класса должны
знать:
русский алфавит;
основные понятия (термины), определённые программой// слова из
лексического минимума;правила переноса слов, постановки знаков препинания в
конце предложения; формы речевого этикета, русские имена и фамилии.
Учащиеся должны уметь:
1) понимать прослушенное сообщение, речь учителя, звукозапись
продолжительностью звучания 1-2 минуты;
2) воспроизводить услышанное после двух предъявлений;
3) выделять в прослушанном тексте предложения, в предложении –
слова;
4) членить слова на слоги и звуки; правильно произносить звуки;
производить звуковой анализ слов;
5) общаться в учебной, сферах;
6) составлять высказывание из 2-4 предложений;
7) сознательно, плавно читать вслух небольшие тексты, соблюдая
паузы, словесные ударения;
8) учить наизусть небольшие стихотворения;
9) задавать друг другу вопросы, отвечать на поставленные
вопросы;
10) пересказывать прочитанный текст;
11) писать по образцу и под диктовку слова и предложения, написание
которых не расходится с произношением
|
Индивидуальная
(сам чтение,пересказ,написание , работа по карточкам, ответы на вопросы,
поиск незнакомых слов, работа со словарем, самооценивание), парная (чтение,
взамотренаж, взаимооценка, взаимопроверка, работа со словарем),групповая
(решение учебной задачи поставленной учителем, игровые ситуации,
взаимооценка, взаимопроверка) фронтальная (чтение, работа у доски, работа с
учебником, ответы на вопросы)
|
Уровень
А подбирает проверо чные слова, к словам с безударными гласными, парными
согласными, выполняет зукобуквенный анализ,слова, определяет главную мысль
текста, пишет сочинения на свободную тему, текст под диктовку, с незнакомыми
словами, в которых написание расходится с произношением,
Уровень
В- различает звуки ибуквы, правильно переносит слова, пишет сочинение по
опорным словам, текст со знакомыми словами, в которых написание расходится с
произношением,
Уровень
С -знает правила различает буквы, звуки, пишет под диктовку текст со словами
произношение которых не расходится с написанием, мини сочинения по вопросам
оценку их поступков; уровень С читает, осознанно, правильно,
|
ФО,
СО, КО
|
Учебник,
хрестоматия, карточки с разноуровневыми заданиями, USB-
проигрыватель6 презентации6 раздаточный материал
|
КМ(рта
в паре, в
группах)
О
иО (взаимооценивание, самооценивание, ЛиУ (рта в паре, в
группах)
ТиО (выполнение заданий АВС) игровые моменты театрализация, просмотр
мультфильмов, прослушивание аудиозаписей, рисование, иллюстрации) ИКТ
просмотр мульфильмов, диафильмов, аудиопроизведений . показ презентации, НП (
ДО: ученик-
ученик,
учитель- ученик)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.