Русский язык 4 класс УМК ПНШ

Планируемые  предметные результаты освоения конкретного учебного предмета.

                          4 класс.

Предметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются:  

Содержательная линия «Система языка».

Раздел «Фонетика и графика»

Выпускник научится:

·         различать звуки и буквы;

·         характеризовать звуки русского языка;

·         зная последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.

Выпускник получит возможность научится:

·         проводить фонетико-графический разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико-графического разбора слов.

Раздел «Орфоэпия»

Выпускник получит возможность научится:

·         правильно произносить орфоэпически трудные слова из орфоэпического минимума, отобранного для изучения в 4 классе;

·         правильно употреблять предлоги о и об перед существительными, прилагательными, местоимениями;

·         правильно употреблять числительные ОБА и ОБЕ в разных падежных формах;

·         соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников;

·         находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) или обращаться за помощью (к учителю, родителям).

Раздел «Состав слова (морфемика)»

Выпускник научится:

·         проводить морфемный анализ слова (по составу); элементарный словообразовательный анализ;

·         сравнивать слова, связанные отношениями производности, объяснять какое из них от какого образовано, находить словообразовательный аффикс, указывая способ словообразования (с помощью приставки, с помощью суффикса, с помощью приставки и суффикса одновременно, сложением основ с соединительным гласным).

Раздел «Лексика»

Выпускник научится:

·         выявлять слова, значение которых требует уточнения;

·         определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря учебника.

Выпускник получит возможность научится:

·         подбирать синонимы для устранения повторов в речи; использовать их для объяснения значения слов;

·         подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

·         различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

·         выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

Раздел «Морфология»

Выпускник научится:

·         определять часть речи: существительное, прилагательное, глагол, местоимение, предлог, союз;

·         определять три типа склонения существительных;

·         определять название падежей и способы их определения;

·         определять спряжение глаголов по ударным личным окончаниям и глагольным суффиксам начальной формы глагола.

Выпускник получит возможность научится:

·         проводить морфологический разбор имен существительных, имён прилагательных и глаголов по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения морфологического разбора;

·         находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым относятся союзы и, а, но, частицу не при глаголах.

Раздел «Синтаксис»

Выпускник научится:

·         определять члены предложения: главные и второстепенные;

·         определять однородные члены предложения;

·         составлять схемы предложений с однородными членами и строить предложения по заданным моделям.

Выпускник получит возможность научится:

·         различать второстепенные члены предложения – дополнение, определение, обстоятельство;

·         выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;

·         различать простые и сложные предложения.

Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

Выпускник научится:

·         применять общее правило написания: о-е после шипящих в суффиксах существительных и прилагательных, в падежных окончаниях существительных и прилагательных, в корне слова; безударных окончаний прилагательных мужского, женского и среднего рода в единственном числе, а также окончаний множественного числа и способ их проверки;

·         применять правила правописания: безударных окончаний имён существительных трёх склонений в единственном и множественном числе и способ их проверки; безударных личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения; суффиксов глаголов прошедшего времени; суффиксов глаголов в повелительном наклонении;

·         использовать разные способы проверок орфограмм (путём подбора родственных слов, изменения формы слова, разбор слова по составу, определения принадлежности слова к определённой части речи, использование словаря);

·         определять (уточнять, проверять) правописание определённых программой словарных слов по орфографическому словарю учебника;

·         определять и выделять на письме однородные члены предложения в бессоюзных предложениях и с союзами а, и, но.

Выпускник получит возможность научится:

·         Осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

·         Подбирать примеры с определённой орфограммой;

·         При составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок;

·         При работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающие предотвратить её в последующих письменных работах.

Содержательная линия «Развитие речи»

Выпускник научится:

·         Различать особенности разных типов текста (повествование, описание, рассуждение);

·         Обнаруживать в реальном художественном тексте его составляющие: описание, повествование, рассуждение;

·         Составлять с опорой на опыт собственных впечатлений и наблюдений текст с элементами описания, повествования и рассуждения;

·         Доказательно различать художественный и научно-популярный тексты;

·         Владеть нормами речевого этикета в ситуации предметного спора с одноклассниками; в повседневном общении со сверстниками и взрослыми;

·         Составить аннотацию на отдельное литературное произведение и на сборник произведений;

·         Находить нужные словарные статьи в словарях различных типов и читать словарную статью, извлекая необходимую информацию;

·         Писать письма с соблюдением норм речевого этикета.

Выпускник получит возможность научится:

·         Создавать тексты по предложенному заголовку;

·         Подробно или выборочно пересказывать текст;

·         Анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;

·         Корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;

·         Анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом;

·         Оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, , задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов).

Содержание курса. Характеристики деятельности учащихся.

Фонетика и орфография (25ч)

Системные наблюдения над фонетическими чередованиями согласных звуков (по глухости-звонкости, твердости-мягкости, месту и способу образования) и гласных звуков (замена ударных и безударных гласных).

Место ударения в слове. Разноместность и подвижность словесного ударения.

Понятие о вариантах произношения. Наблюдения над некоторыми проявлениями «старшей» и «младшей» нормы (на материалах стихотворных текстов). Наблюдения над стилистическими орфоэпическими вариантами.

Расширение зоны применения общего правила обозначения фонетических чередований на письме: чередующиеся в одной и той же морфеме звуки обозначаются на письме одинаково, в соответствии с проверкой. Различные способы проверок подобных написаний.

Правописание гласных в приставках (на примере приставок за-, про-, на-).

Правописание гласных в суффиксах (на примере суффиксов -лив- и -ов-).

Написание двойных согласных в словах иноязычного происхождения.

Чередования гласных с нулевым звуком («беглый гласный»). Написание суффиксов -ик-/-ек- с учетом наличия/отсутствия беглого гласного (повторение).

Написание о-ё после шипящих в разных частях слова: корнях, суффиксах и окончаниях (повторение).

Написание букв и-ы после приставки перед корнем, начинающимся на -и-.

Звукобуквенный разбор слова.

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Упражнения в различении звуков и букв. Характеристика звуков русского языка (ударные/безударные;  согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие, со- гласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие).

Морфемика и словообразование (15ч)

Производные и непроизводные слова. Представление о словообразовательном аффиксе (без введения термина). Система способов словообразования в русском языке. Словообразование и орфография. Решение элементарных словообразовательных задач. Наблюдения над индивидуальным  словотворчеством в поэзии и детской речи.

Морфемная структура русского слова.

Две основы глагола (основа начальной формы и формы настоящего времени). Чередования звуков, видимые на письме (исторические чередования), при словообразовании и словоизменении глаголов.

Разбор слов разных частей речи по составу.

Основные виды учебной деятельности обучающихся.

 Морфемный анализ слова (по составу); элементарный словообразовательный анализ. Сравнение слов, связанных отношениями производности, объяснение, какое из них от какого образовано, нахождение словообразовательного аффикса, указывание способа словообразования (с помощью приставки, с помощью суффикса, с помощью приставки и суффикса одновременно, сложением основ с соединительным гласным).

Морфология и лексика (70ч)

Система частей речи русского языка: самостоятельные и служебные части речи.

Имя существительное. Категориальное значение имен существительных. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных трех склонений в единственном и множественном числе и их проверка (повторение). Синтаксическая функция имен существительных в предложении.

Морфологический разбор имени существительного.

Имя прилагательное. Категориальное значение имен прилагательных. Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных мужского, женского и среднего рода в единственном числе и окончаний прилагательных во множественном числе.

Синтаксическая функция имен прилагательных в предложении.

Местоимение. Категориальное значение местоимений. Личные местоимения. Склонение личных местоимений. Стилистические особенности употребления местоимений.

Синтаксическая роль местоимений в предложении.

Глагол. Категориальное значение глагола. Грамматическое значение глагола и система его словоизменения.

Виды глагола. Времена глагола (повторение). Формы времени глаголов несовершенного и совершенного вида. Изменение в настоящем и будущем времени по лицам и числам. Грамматическое значение личных окончаний. Понятие о типах спряжения: два набора личных окончаний. Изменение в прошедшем времени по родам и числам. Грамматическое значение окончаний прошедшего времени.

Правописание безударных личных окончаний: необходимость определения спряжения глагола. Способы определения спряжения глагола: по ударным личным окончаниям; по суффиксу начальной формы при безударных личных окончаниях. Правописание глаголов-исключений.

Правописание глаголов в прошедшем времени.

Наблюдения над значением и написанием глаголов в изъявительном и повелительном наклонении (без введения терминов) типа выпишете — выпишите.

Синтаксическая функция глаголов в предложении.

Союз. Представление о союзе как о части речи. Сведения об употреблении союзов. Синтаксическая функция союза в предложении с однородными членами и в сложном предложении. Правописание союзов а, и, но в предложении с однородными членами.

Значение слова. Лексическое и грамматическое значение слова.

Связь значений слова между собой (прямое и переносное значение; разновидности переносных значений). Тематические классы слов.

Омонимия, антонимия, синонимия как лексические явления. Система парадигматических отношений между словами.

Паронимия (без введения термина) в связи с вопросами культуры речи.

Активный и пассивный словарный запас. Наблюдения над устаревшими словами и неологизмами.

Общенародная и необщенародная лексика. Наблюдения над терминами русского происхождения и заимствованными; над диалектными языковыми различиями.

Использование сведений о происхождении слов при решении орфографических задач.

Русская фразеология. Наблюдения над различиями между словом и фразеологизмом. Источники русской фразеологии. Стилистические возможности использования устойчивых выражений.

Основные виды учебной деятельности обучающихся                                           

Определение частей речи: существительного, прилагательного, глагола, местоимения, предлога, союза. Упражнения в определении трех типов склонения существительных. Определение спряжения глаголов по ударным личным окончаниям и глагольным суффиксам начальной формы глагола. Проведение морфологического разбора имен существительных, имен прилагательных и глаголов по предложенному в учебнике алгоритму, оценивание правильности проведения морфологического разбора. Нахождение в тексте таких частей речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частица не при глаголах

Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение с помощью толкового словаря учебника. Подбор синонимов для устранения повторов в речи; использование их для объяснения значений слов. Подбор антонимов для точной характеристики предметов при их сравнении. Различение употребления в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи). Выбор слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи

Синтаксис и пунктуация (25ч)

Понятие об однородных членах предложения и способах оформления их на письме: бессоюзная и союзная связь. Предложения с однородными главными и однородными второстепенными членами предложения.

Формирование умения составлять схему предложения с однородными членами.

Разбор простого предложения по членам предложения.

Представления о сложном предложении (наблюдения).

Сопоставление пунктуации в простых и сложных предложениях с союзами.

Основные виды учебной деятельности обучающихся.

 Определение членов предложения: главных (подлежащее и сказуемое), второстепенных (дополнение, обстоятельство, определение). Определение однородных членов предложения. Составление схем предложений с однородными членами и построение предложения по заданным моделям. Различение второстепенных членов предложения — дополнения, обстоятельства, определения. Выполнение разбора простого предложения в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом (по членам предложения, синтаксический), оценивание правильности разбора. Различение простых и сложных предложений

Лексикография (изучается во всех разделах в течение года)

Использование учебных словарей: толкового, словаря устойчивых выражений, орфографического (словарь «Пиши правильно»), обратного, орфоэпического (словарь «Произноси правильно»), этимологического (Словарь происхождения слов) для решения различных лингвистических задач. Создание учебных и внеучебных ситуаций, требующих обращения учащихся к словарям.

Основные виды учебной деятельности обучающихся

 Работа со словарями (орфографическим, обратным, произношения, толковым, этимологическим, устойчивых выражений).

Развитие речи с элементами культуры речи (34ч)

Освоение изложения как жанра письменной речи.

Сочинение по наблюдениям с использованием описания и повествования.

Определение в реальном научно-популярном и художественном текстах элементов рассуждения. Использование элементов рассуждения в собственном сочинении по наблюдениям или впечатлениям.

Знакомство с жанром аннотации. Тематическое описание (выделение подтем) литературного произведения и составление аннотации на конкретное произведение. Составление аннотации на сборник

произведений. Определение основных идей (мыслей) литературного произведения для составления аннотации с элементами рассуждения (рецензии) без введения термина «рецензия».

Сочинение по живописному произведению с использованием описания и повествования, с элементами рассуждения.

   Азбука вежливости. Культура диалога. Речевые формулы, позволяющие корректно высказывать и отстаивать свою точку зрения, тактично критиковать точку зрения оппонента. Необходимость доказательного суждения в процессе диалога.

Правила употребления предлогов О и ОБ (о ежике, об утке; об этом, о том; об изумрудном, о рубиновом).

Правила употребления местоимений ОБА и ОБЕ в разных падежных формах.

Основные виды учебной деятельности обучающихся.

Различение особенностей разных типов текста (повествование, описание, рассуждение). Обнаружение в реальном художественном тексте его составляющих: описания, повествования, рассуждения. Составление с опорой на опыт собственных впечатлений и наблюдений текста с элементами описания, повествования и рассуждения. Различение художественного и научно-популярного текстов. Составление аннотации на отдельное литературное произведение и на сборник произведений. Создание текста по предложенному заголовку. Подробный или выборочный пересказ текста. Анализ и корректировка текстов с нарушенным порядком предложений, нахождение в тексте смысловых пропусков. Корректировка текстов, в которых допущены нарушения культуры речи. Анализ последовательности собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотнесение их с разработанным алгоритмом. Оценивание правильности выполнения учебной задачи: соотнесение собственного текста с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов).

Словарь.

Автомобиль, аннотация, беседа, библиотека, билет, биография, богатство, велосипед, галерея, гореть, горизонт, гражданин, диалог, желать, железо, завтра, здесь, инженер, искусный, искусство, календарь, коллектив, коллекция, корабль, костёр, натюрморт, отечество, пейзаж, портрет, правительство, президент, привет, профессия, путешествие, салют, свобода, сегодня, сейчас, секрет, солдат, хозяин, цитата, экскаватор, электричество, эскалатор (45 слов).

Примерный тематический план

по русскому  языку для 4  класса (УМК «Перспективная начальная школа»)

(учебник  авт. М.Л. Каленчук, О.В. Малаховской,  Н.А. Чураковой) ( 166 часов)

Рабочая неделя	№№ час	Тема: формулировка в учебнике	Тема: формулировка по учебной программе		Кол-во часов		Оперативный контроль				Дата проведения
1  ч е т в е р т ь – 41 час
1-я н е д е л я	1	Безударный гласный, проверяемый ударением,  в корне, суффиксе и приставке (5 часов)	Правописание безударного гласного, проверяемого ударением (1-ый час)		1	с.6-9 до У.3					01.09.
	2		(2-ый час)		1	с.9-12					04.09.
	3		(3-ий час)		1	с.12-13 до У.7					05.09.
	4		(4-ый час)		1	с.13-15					06.09.
	5	Урок 1.Знакомимся с текстом –рассуждением	Текст –рассуждение		1	2 часть с.6-11					07.09.
2-я н е д е л я	6		Самостоятельная работа по теме  «Правописание безударного гласного, проверяемого ударением, в разных частях слова» (5-ый час)		1						08.09.
	7	Различение суффиксов. Значения суффиксов (3 часа)	Значения суффиксов (1-ый час)		1	с.15-18 до У.11					11.09.
	8		Значения суффиксов (2-ой час)		1	с.18-20					12.09.
	9		Вводный диктант		1						13.09..
	10*	Урок 2. Учимся рассуждать	Текст-рассуждение		1	2 часть с.13-15					14.09.
3-я н е д е л я	11	Слова с удвоенной буквой  согласного, пришедшие из других языков	Правописание слов с удвоенной буквой согласного		1	с.20-22 до У. 13				15.09.
	12		Склонение слов ОБЕ, ОБА		1	с.22- 30				18.09.
	13	Однородные члены предложения (5часов)	Однородные члены предложения (однородные главные члены предложения) (1-ый час)		1	с.30-33 до У.19				19.09.
	14		Однородные члены предложения  (однородные второстепенные члены предложения)  (2-ой час)		1	с. 33-36				20.09.
	15*	Урок 3. Работа с картиной	Работа с картиной		1	2 часть с.16-19				21.09.
4-я н е д е л я	16		Знаки препинания при однородных членах предложения   (3-ий час)		1	с.36-39				22.09.
	17		Знаки препинания при однородных членах предложения, объединенных союзами   (4-ый час)		1	с.39-42				25.09.
	18		Знаки препинания при однородных членах предложения, объединенных союзами  (5-ый час)		1	с.42-45				26.09.
	19	Глагол	Самостоятельная работа Спряжение глагола. Ударные и безударные личные окончания.		1	с.46-48				27.09.
	20*	Урок 3. Работа с картиной	Работа с картиной		1	2 часть с.19-20				28.09.
5-я н е д е л я	21	Сравниваем личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям	Личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям.		1	с.49-51				29.09.
	22-23		Учимся различать спряжение глаголов по ударным  личным окончаниям.		2	с.51-53				02.10. 03.10.
	24	Учимся правильно писать безударные личные окончания глаголов	Правописание безударных личных окончаний глаголов.		1	с.54-58 до У.35				04.10.
	25*	Урок 4. Учимся рассуждать	Учимся рассуждать		1	2 часть с.20-22				05.10.
6-я н е д е л я	26	Учимся правильно писать безударные личные окончания глаголов	Правописание безударных личных окончаний глаголов.   Тест.		1	с.58-60				06.10.
	27		Правило употребления предлогов О и Об   Словарный диктант		1	с.60-63				09.10.
	28- 29	Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме Урок 5. Азбука вежливости	Определение спряжения глагола по начальной форме Учимся давать оценку сообщениям, докладам и выступлениям  своих товарищей (0,5 часа)		2	1 ч.:  с.64 –68 2 ч.:  с.68 –75 2 часть с. 23-25				10.10. 11.10.
	30*	Урок 6. Учимся делать научное сообщение	Учимся делать научное сообщение		1	2 часть с.25-27 + с. 23-25				12.10.
7-я н е д е л я	31-32	Определяем спряжение глагола по его начальной форме	Определение спряжения глагола по его начальной форме		2	1 ч.:  с.76-78 2 ч.:  с.79 -81				13.10. 16.10.
	33	Контрольная работа	Итоговая контрольная работа		1				17.10.
	34		Работа над ошибками		1				18.10
	35	Урок 7. Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением	Текст-рассуждение		1	2 часть с.27-30			19.10.
8-я н е д е л я	36- 38	Характеристика предложения и разбор слова как части речи			3 ч.	с.82-90			20.10. 23.10. 24.10.
	39*	Урок 8.Письменное изложение	Письменное изложение		1	2 часть с.31-32			25.10.
	40*	Урок 9. Учимся делать научное сообщение	Учимся делать научное сообщение. Азбука вежливости. Учимся давать оценку сообщениям, докладам и выступлениям  своих товарищей		1	2 часть с.33-34 + с. 23-25			26.10.
9-я н е д е л я	41	Глагол.	Спряжение глаголов БРИТЬ и СТЕЛИТЬ		1		с.90-93		27.10.
	2 четверть - 37 часов
	42	Глаголы с суффиксом -Я - в начальной форме	Выявление глаголов с безударным суффиксом -Я - в начальной форме (Работа с обратным словарем)		1		с.93-95 до У. 69					06.11.
	43-44	Написание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени	Правописание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени		2		1 ч.:  с.95 –98 до У.73 2 ч.:  с.98 –100						07.11. 08.11.
	45*	Урок 10. Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением	Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением				2 часть с.34-39						09.11.
10-я н е д е л я	46-47	Суффиксы повелительной формы глагола	Суффиксы повелительной формы глагола		2		1 ч.:  с.101-103 до У.76 2 ч.:  с.103 –106						10.11. 13.11.
	48-49	Различение повелительной формы мн. ч. и формы 2-го лица мн. ч.	Различение повелительной формы  мн. ч. и формы 2-го лица мн. ч. будущего времени		2		1 ч.:  с.106-109 до У.81 2 ч.:  с.109 –110						14.11. 15.11.
	50*	Урок 11. Работа с картиной	Работа с картиной				2 часть с.39-41						16.11.
11-я н е д е л я	51-52-53	Трудности  написания глаголов на –ять в настоящем (или будущем) и в прошедшем времени			3		с.111-115							17.11. 20.11. 21.11.
	54		Самостоятельная работа		1									22.11.
	55*	Урок 12.Что такое монолог и  диалог	Что такое монолог и  диалог		1		2 часть с.41-44							23.11.
12-я н е д е л я	56-57	Как изменяются глаголы,  имеющие в начальной форме суффикс -чь	Как изменяются глаголы,  имеющие в начальной форме суффикс -чь		1		с.115-118							24.11. 27.11.
	58	Слова с удвоенной буквой  согласного, пришедшие из других языков	Правописание слов с удвоенной буквой согласного (1-ый час)		1		с.118-120							28.11.
	59		Правописание слов с удвоенной буквой согласного (2-ой час)		1		с.121-122							29.11.
	60*	Урок 13. Письменное изложение	Письменное изложение		1		2 часть с.45-46							30.11.
13-я н е д е л я	61-62	Усекаемая и неусекаемая основа глаголов	Усекаемая и неусекаемая основа глаголов (Уяснение вида основы глагола как средства самоконтроля  для проверки спряжения и правописания личного безударного окончания глагола)		2		1ч. с.123-128 до У.96 2 ч.  с.128-130							01.12. 04.12.
	63	Разноспрягаемые глаголы БЕЖАТЬ и ХОТЕТЬ			1		с.130 -134						05.12.
	64*	Урок 14. Учимся делать научное сообщение.	Учимся делать научное сообщение. Учимся давать оценку сообщениям, докладам и выступлениям  своих товарищей		1		2 часть с.46-48						06.12.
	65		Комплексная работа(тетрадь «Итоговая аттестация.  4 кл.)										07.12.
14-я н е д е л я	66	Написание О и Ё после шипящих ( в окончаниях и  суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных ) (4 часа)	Правописание О и Ё после шипящих  в окончаниях и  суффиксах существительных и прилагательных		1		с.135-138						08.12.
	67		Правописание О и Ё после шипящих  в корне слова		1		с.138-141						11.12.
	68		Обобщающий урок «Правописание О и Ё после шипящих  в разных частях слова» . Словарный диктант		1		с.142-144  до У. 113						12.12.
	69		Контрольная работа		1								13.12.
	70*	Урок 15. Азбука вежливости	Учимся отстаивать своё мнение в споре		1		2 часть с.48-53								14.12.
15-я н е д е л я	71		Образование кратких прилагательных. Правописание кратких форм прилагательных м.р. ед.ч. с основой на шипящий		1		с.144 –147 до У. 117								20.12.
	72		Образование наречий от прилагательных  с основой на шипящий  и их написание		1		с.147- 148 вкл. по  У.18								21.12.
	73		Итоговый диктант		1		с.148-150								15.12.
	74		Контрольное списывание		1		У.122  (самоконтроль)								18.12.
	75*	Урок 16. Работа с картиной. Учимся писать сочинение по картине	Сочинение по картине		1		2 часть с.53-56								25.12.
	76	Контрольная работа	Итоговая контрольная работа		1		с.163-169								19.12.
16-я н е д е л я	77	Повторение пройденного (3 часа)	Правописание  глаголов (1-ый час)		1		с.154-158								22.12.
	78		Обращение. Правописание орфограмм в окончаниях разных частей речи (2-ой час). Тест.		1		с.158 – 163 до У.133								09.01.
	3 четверть -52 час
	1	Урок 17. Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением	Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением		1		2 часть с.56-58							09.01.
1 н е д е л я	,2,3	Где используются однородные члены			2		1ч. с.169-171 вкл. у.144 2 ч.  с.171-175							10.01. 11.01.
	4		Самостоятельная работа		1		У.150							12.01.
	5	Обобщающий урок			1									15.01.
	6*	Урок 18.	Учимся писать сочинение		1		2 часть с.58-60							16.01.
2-я н е д е л я	7	Части речи. Имя существительное	Части речи. Имя существительное					с.6-10, до у. 4						17.01.
	8	Имя существительное	Имя существительное		1			с.10-13						18.01.
	9	Имя прилагательное	Имя прилагательное		1			с.13-15 до у.7						19.01.
	10	Имя прилагательное	Имя прилагательное, род, падеж		1			с.15-17						22.01.
	11	Урок 1. Что такое аннотация и как её составить	Что такое аннотация и как её составить		1(1-2)			2 часть с. 60-62						23.01.
3-я н е д е л я	12		Краткая форма прилагательных		1			с.17-18						24.01.
	13	Синонимы (повторение)	Синонимы (повторение)		1			с.18-20						25.01.
	14	Глагол			1			с.20-23 до у.17						26.01.
	15		Тест		1									29.01.
	16*	Урок 2. Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением	Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением		1			2 часть с. 62-68						30.01.
4-я н е д е л я	17	Глагол	Правописание безударных гласных  в корнях и приставках; правописание приставок РАЗ- – РАС- и С-		1			с.23-26 до у. 20						31.01.
	18	Глагол	Правописание безударных гласных  в корнях и окончаниях сущ. и прилаг.  Правописание безударных гласных  в окончаниях  глаголов. Определение спряжения.		1			с.26-29						01.02.
	19	Устойчивые выражения	Устойчивые выражения		1			с.29-31						02.02.
	20	Простая и сложная форма будущего времени глаголов	Простая и сложная форма будущего времени глаголов (1-ый час)		1			с. 32-37						05.02.
	21*	Урок 3. Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением	Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением		1			2 часть с. 62-68						06.02.
5-я н е д е л я	22	Простая и сложная форма будущего времени глаголов	Простая и сложная форма будущего времени глаголов		1			с.38-41 до у.35						07.02.
	23		Различение 2 л. мн. ч. наст. времени и повелит. формы гл.		1			с.41-45						08.02.
	24		Правописание безударных гласных  в корнях и окончаниях сущ., прилаг. и глаголов		1			с.45-49						09.02.
	25	Личные местоимения	Личные местоимения		1			с.49-55 до у.49						12.02.
	26*	Урок 4. Описание предмета	Описание предмета		1			2 часть с. 68-71						13.02.
6-я н е д е л я	27	Личные местоимения	Личные местоимения		1			с.55-57						14.02.
	28-29	Разбор слова по составу	Разбор слова по составу. Разбор глагола		2			1 ч.с.58-60 2 ч.с. 60-64						15.02. 16.02.
	30	Разбор слова по составу	Правописание безударных гласных в корнях и окончаниях. Самостоятельная работа		1			с.64-66						19.02.
	31*	Урок 5. Что такое аннотация и как её составить	Что такое аннотация и как её составить		1			2 часть с.71-76						20.02.
7-я н е д е л я	32	Орфограммы в  корнях слов	Орфограммы в  корнях слов		1			с.66-70						21.02.
	33	Орфограммы в  корнях слов	Орфограммы в  корнях слов		1			с.71-73 до у.69						22.02.
	34	Орфограммы в  корнях слов	Орфограммы в  корнях слов Контрольный словарный диктант					с.73 –76						26.02.
	35*	Урок 6. Учимся составлять аннотации	Учимся составлять аннотации		1			2 часть с.71-76						27.02.
	36*	Урок 7. Письменное изложение	Письменное изложение					С.76-78						28.02.
8-я н е д е л я	37	Существительные. Орфограммы в  суффиксах слов	Беглый гласный в  суффиксе  -ек-;  Правописание суффиксов -ек-; -ик- и -чик-		1			с.77-82						01.03.
	38	Орфограммы в  суффиксах слов	Беглый гласный в  суффиксе -ек-.  Правописание суффиксов -ек- /  -ок-					с.82-86 до у.86						02.03.
	39	Контрольная работа	Контрольная работа		1										05.03.
	40		Контрольное списывание		1										06.03.
	41*	Урок 8.Что такое монолог и  диалог	Что такое монолог и  диалог					2 часть с.78-79							07.03.
9-я н е д е л я	42	Буквы О/ Е после шипящих	Буквы О/ Е в существительных и прилагательных с основой на шипящий и Ц. Правописание окончаний  в существительных после суффикса –ИЩ-		1			с.85-88  до у. 89							09.03.
	43-44	Прилагательные. Буквы О/ Е после шипящих и Ц	Образование прилагательных от существительных и  правописание суффиксов и окончаний имён  прилагательных		2			с.88-97							12.03. 13.03.
	45	Глагольные суффиксы	Правописание суффиксов в глаголах прошедшего времени					с.97-100							14.03.
	46*	Урок 9. Учимся составлять аннотации	Учимся составлять аннотации		1			2 часть с.80-82							15.03.
10 - я н е д е л я	47	Орфограммы в  окончаниях слов. Существительные	Орфограммы в  окончаниях существительных  Тест.		1			с.101-105							16.03.
	48		Контрольная работа.		1										19.03.
	49		Работа над ошибками		1										20.03.
	50		Орфограммы в  окончаниях Прилагательных.		1		с.105-107								21.03.
	51	Урок 10.  Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением	Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением		1		2 часть с.82-87								22.03.
	52			Орфограммы в  окончаниях глаголов	1		с.107 -119								23.03.
	4 четверть-36 часов
	1			Орфограммы в  окончаниях глаголов	1		с.107 -119								04.04.
	2	Учимся различать Форму 2 лица мн.ч. И повелительную форму мн.ч.		Орфограммы в  окончаниях слов.	1		С. 120 -127								05.04.
	3	Учимся различать и  форму 2-го лица мн. ч. повелительную форму  мн. ч.		Орфограммы в  окончаниях слов. Самостоятельная работа.	1		с.120-127								06.04.
12-я н е д е л я	4	Орфограммы в  приставках		Правописание безударных гласных  в приставках.  Правописание приставок на З/С	1	с.127-131 до у. 140									09.04.
	5-6			Правописание Ъ после приставок на согласный перед гласными Е, Ё, Ю, Я.	2	с.131-136									10.04. 11.04.
	7	Работа разделительного Ь			1	с.136-139									12.04.
	8	Урок 11. Работа с картиной		Работа с картиной	1	2 часть с.82-87									13.04.
13-я н е д е л я	9	Правописание разделительного Ь в прилагательных, отвечающих на вопрос ЧЕЙ? (3часа)		Правописание разделительного Ь в прилагательных, отвечающих на вопрос ЧЕЙ? (1-ый час)	1	с.140-152									16.04.
	10			Правописание разделительного Ь в прилагательных (2-ой час)	1	с.140-152									17.04.
	11			Самостоятельная работа	1										18.04.
	12			Правописание разделительного Ь в прилагательных (3-ий час)	1	с.140-152									19.04.
	13*	Урок 12. Письменное изложение		Письменное изложение	1	2 часть с.90-92									20.04.
14-я н е д е л я	14	Слова, которые легко перепутать		Работа над смыслом однокоренных слов.	1	с.153-155									23.04.
	15	Контрольная работа		Контрольная работа											24.04.
	16	«Ь» после шипящих на конце основы в словах разных частей речи		Правописание Ь после шипящих в существительных		с.155-157									25.04.
	17			Прилагательные. Краткая форма.		с.158-161									26.04.
	18*	Урок 13. Учимся составлять аннотации		Учимся составлять аннотации	1	2 часть с.92-94									27.04.
15-я н е д е л я	19	Ь после шипящих		Правописание Ь после шипящих в глаголах	1	с.159-161									30.04.
	20-21*	Урок 14.   Рассматриваем старые фотографии		Рассматриваем старые фотографии	2	2 часть с.95-104									02.05. 03.05.
	22	Написание -ТЬСЯ и -ТСЯ в глаголах		Правописание -ТЬСЯ и -ТСЯ в глаголах	1	с.162-163									04.05.
	23	Распространенные и нераспространенные предложения. Однородные члены		Распространенные и нераспространенные предложения. Однородные члены	1										07.05.
16-я н е д е л я	24	Разбор предложения по членам предложения		Разбор предложения по членам предложения	1	с.169-170									08.05.
	25	Простые и сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях		Простые и сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях	1	с.170-174									10.05.
	26			Самостоятельная работа. Словарный диктант.	1										11.05.
	27*	Урок 15. Учимся писать сочинение		Урок 15. Учимся писать сочинение		2 часть с.104-105									14.05.
	28*	Урок 16. Учимся рассказывать о творчестве писателя или поэта		Учимся рассказывать о творчестве писателя или поэта	1	2 часть с. 105-107									15.05.
17-я н е д е л я	29	Отличие сложных предложений от простых предложений с однородными членами		Отличие сложных предложений от простых предложений с однородными членами. Постановка знаков препинания в простых предложениях с однородными членами	1	с.174-177									16.05.
	30	Контрольная работа		Итоговая контрольная работа	1										17.05.
	31	Постановка знаков препинания в сложных предложениях		Работа над ошибками. Постановка знаков препинания в сложных  предложениях	1	с.177-181									18.05.
	32			Повторение изученного Контрольное списывание	1	с.181-185  до у.188									21.05.
	33*	Урок 18. Учимся писать сочинение		Учимся писать сочинение	1	2 часть с.107-112									22.05.
18-я н е д е л я	34			Повторение изученного	1	с.185-189									23.05.
	35			Повторение изученного	1										24.05.
	36			Повторение изученного	1										25.05.

СОГЛАСОВАНО                                                                             СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методической кафедры

_________________________________                                          Заместитель директора поУВР

МБОУ СОШ №3                                                                            ______________Галактионова И.Н.

от_______2017г.     №__                                                                 подпись

_____________Секретарь МО  Сапрунова Т.М.                               ___________________2017г.