Тема: Однокоренные
слова. Обобщение и уточнение представлений об однокоренных (родственных)
словах, о корне слова.(с.61 - 62)
Класс: 3
Дата: 8.10.19
Цель
урока: - познакомить с признаками однокоренных слов, учить выделять в
однокоренных словах корень, вырабатывать умение и навык единообразного
написания и выделения корней в однокоренных словах; развивать умение
сравнивать слова, анализировать, обобщать, делать выводы.
ХОД
УРОКА.
1.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
МОМЕНТ.
- С каким настроение пришли на урок?
- Что вы ждёте от урока?
- Сегодня на уроке у нас
новая тема. Вы сами сможете сделать выводы и открытия, приобрести
новые знания.
2. ЧИСТОПИСАНИЕ.
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя
прощальная краса-
Люблю я пышное природы
увяданье,
В багрец и золото
одетые леса…
- О каком времени года это стихотворение ?
- С какого звука начинается слово ОСЕНЬ?
- Пропишите
данные на доске образцы у себя в тетрадях.
- Прочитайте предложение на экране : ОСЕНЬ
- ВРЕМЯ СОБИРАТЬ УРОЖАЙ.
-КАК понимаете смысл этой пословицы?
- Запишите, правильно и красиво, её в свои тетради.
- Какое словарное слово встретилось в пословице?
3 СЛОВАРНАЯ РАБОТА. Самоопределение к деятельности.
- Сейчас вы соберёте урожай из словарных слов,
вставляя пропущенные орфограммы, предварительно показав букву нужную на
веере.
- Внимание на экран: КАПУСТА, ГОРОХ, ПОМИДОР, ОГУРЕЦ,
МАЛИНА, КАРТОФЕЛЬ
- Какое слово новое?
- Как мы по-другому называем картофель, в просторечии?
(КАРТОШКА).
Фонетический разбор слову огурец.
Огурец — 3 слога, [агур’эц]
о — [а] — гласный,
безударный
г — [г] — согласный, звонкий парный, твёрдый
у — [у] — гласный,
безударный
р — [р’] — согласный, звонкий непарный,
сонорный, мягкий
е — [э] — гласный,
ударный
ц — [ц] — согласный, глухой непарный, твёрдый
В слове 6 букв и 6 звуков.
Девиз урока: Ум да разум надоумят сразу.
Как понимаете? (ответы)
-Что интересного? (есть общий корень)
-Значит о чем поговорим? (об однокоренных словах)
-Что
знаете о них со 2 класса? (ответы)
- А слово «КОРЕНЬ» в русском языке каким является ?
(МНОГОЗНАЧНЫМ)
- Давайте прочтём толкование этого слова на слайде:
1. КОРЕНЬ - подземная часть растения.
2. КОРЕНЬ - внутренняя часть зуба, волоса,
ногтя.
3. Корень - начало, исток чего – нибудь.
4. КОРЕНЬ - значимая часть слова.
- Какое же из этих 4-ёх значений нас будет интересовать
на уроке?
- Как думаете, для чего нужна эта самая значимая часть
слова «КОРЕНЬ»?
- А может кто-то скажет как называются слова у которых
одинаковый корень ? (однокоренные)
4. РАБОТА НАД НОВОЙ ТЕМОЙ.
А) - Ребята,
прочтите очень внимательно текст на экране:
СКОРО
ЗИМА.
К утру лёг первый мороз. Он подморозил астры и
флоксы. На траве появилась изморозь. Лужи покрылись стёклышками льда.
Морозный воздух свеж и чист.
- Встретились ли однокоренные слова ? Какие? (мороз,
изморозь)
- Какой в них корень? (мороз)
- Как пишется корень в однокоренных словах? (одинаково)
- Спишите однокоренные слова, выделите корень.
ВЫВОД: - какие слова записали?
- как пишется корень в однокоренных
словах?
А сейчас мы немножко отдохнём и проведём активную
физминутку.
Итак, сегодня мы учимся
находить и подбирать однокоренные слова. Я вам предлагаю поработать в
парах и заполнить таблицу. Прочитайте названия столбиков. Вам нужно
используя предложенные корни, в первом столбике, подобрать однокоренные
слова известных частей речи: сущ., прилаг., глагол.
КАРТОЧКА
ПОИСК РЕШЕНИЯ:
1.
Заполните таблицу.
2.
Понаблюдайте за написанием
однокоренных слов.
3.
Выделите корень.
4.
Какие части речи можно
использовать для подбора однокоренных слов.
Корень
|
Существительное
|
Прилагательное
|
Глагол
|
Цвет-
|
|
|
|
Рыб-
|
|
|
|
Зим-
|
|
|
|
Фронтальная проверка по строчкам.
- Удалось ли вам подобрать однокоренные слова, используя
разные части речи
ВЫВОД: ПРОДОЛЖИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
- Для подбора однокоренных слов можно использовать…( однокоренные
слова разных частей р.)
-Корень в однокоренных словах….( пишется одинаково)
ВЫВОД: У
ОДНОКОРЕННЫХ СЛОВ ДОЛЖНО БЫТЬ ОБЩЕЕ ЗНАЧЕНИЕ.
Работа по учебнику:
Упр.108
Берёзка
- дерево, березняк – несколько берёзок, подберёзовик – гриб, растущий под
берёзой.
Все
слова связаны со словом «берёза».
Общая
часть однокоренных слов – это корень.
Упр.108
Упр.111
5. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. РЕФЛЕКСИЯ
- Прогулку по словесному саду мы будем продолжать
завтра на уроке, а сейчас давайте вспомним какую задачу ставили в начале
урока?
- Кто считает что он с задачей справился?
- Какие же слова называют однокоренными?
- Как нужно писать корень в однокоренных словах?
- Дома вы поупражняетесь в группировке слов с
однокоренных слов и выполните №109.
- Выразите своё отношение к уроку, оцените свой
вклад в совместную учебную деятельность и, выбрав одно предложение
постарайтесь закончить его:
* Сегодня я
узнал(а) …..
* Было
интересно….
* Было
трудно….
* Я понял (а)….
* Теперь я
могу…
* У меня
получилось…
6. Домашнее задание
Упр.109-110 письменно
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.