С.А.Есенин. Изображение малой родины в стихотво¬рениях «Я покинул родимый дом…», «Низкий дом с голу¬быми ставнями»

Предмет: Литература

5 класс

Учитель: Арушанян Т.П.

Тема урока: «С.А.Есенин. Изображение малой родины в стихотво­рениях «Я покинул родимый дом…», «Низкий дом с голу­быми ставнями».

Задачи урока:

Образовательные: формировать представления о понятии «образ родины», выражение «образа» в языковых средствах.

Развивающие: формировать навыки познавательной и исследовательской деятельности, умения наблюдать, делать самостоятельные выводы; развивать коммуникативные способности детей.

Воспитательные: прививать любовь к родине, к родному краю и природе в тесной взаимосвязи с музыкой, искусством.

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; извлекать информацию, представленную в разных формах.

Личностные УУД: самоопределение, стремление к речевому самосовершенствованию; способность к самооценке своих действий, поступков.

Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, саморегуляция, выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Чувство Родины – основное в моём творчестве.

С. Есенин

1. Организационный момент.
2. Повторение теоретического материала

Гипербола	- чрезмерное преувеличение свойств изображаемого предмета. Вводится в ткань произведения для большей выразительности, характерна для фольклора и жанра сатиры.
Метафора	- переносное значение слова, основанное на сходстве или противопоставлении одного предмета или явления другому
Олицетворение	- перенесение человеческих черт на неодушевленные предметы и явления
Сравнение	- изображение одного явления с помощью сопоставления его с другим
Эпитет	- образное определение предмета, выраженного преимущественно прилагательным
Эпические произведения	Повествуют о событиях, происходящих с героями произведения Жанры: рассказы, повести, романы
Лирические произведения	Передают чувства, мысли, переживания человека Жанры: стихотворения
Драматические произведения	Изображают действия, в которых участвуют герои. Эти произведения предназначены для постановки на сцене. Жанры: пьесы, сценки

3.      Вступительное слово (учитель читает отрывки из стихотворений)

Отговорила роща золотая
Березовым веселым языком…

И журавли, печально пролетая,
Уж не жалеют больше ни о чем.

Тот, кто видел хоть однажды
Этот край и эту гладь,
Тот почти березке каждой
Ножки рад поцеловать.

Несказанное, синее нежное…
Тих мой край после бурь, после гроз
И душа моя – поле безбрежное – 
Дышит запахом меда и роз.

- Кто написал эти строки?

- С творчеством какого поэта мы будем сегодня знакомиться?

- А как вы думаете, что мы будем изучать: рассказ, повесть, стихотворение? Почему?

Проблемный вопрос

- А что называем мы своей «малой родиной»?

- Можно ли соотнести есенинские строки с нашей «малой родиной»?

4.      Анализ стихотворений

План анализа стихотворения

1. История создания стихотворения.
2. Основная тема стихотворения.
3. К какому роду относится данное стихотворение? Почему?
4. Каково настроение стихотворения?
5. Средства художественной изобразительности (тропы).
6. Звук в стихотворении.
7. Цвет в стихотворении.
8. Личностное восприятие, истолкование, оценка.

«Я покинул родимый дом…»	«Низкий дом с голубыми ставнями…»
История создания стихотворений
В 1912 году 17-летний Сергей Есенин, получив диплом сельского учителя, отказался от возможности преподавать в родной школе и отправился в Москву, чтобы попытаться устроиться на работу в газету. Будущий поэт тогда еще не подозревал, что покидает село Константиново навсегда. В первые годы столичной жизни Есенин буквально бредил родным домом, однако из-за работы в типографии и учебы в университете у него не было возможности повидать отца и мать. А после революции он осознал, что уже никогда не сможет быть по-настоящему счастлив в Константиново. В 1918 году он написал стихотворение «Я покинул родимый дом…», наполненное грустью и болью оттого, что судьба сыграла с ним злую шутку, лишив родины, которую он боготворил.	Уже будучи взрослым, проживая в городе, Сергей Есенин искренне тоскует по деревне, по ее природной красоте, по скромным, но честным жителям. Так и стихотворение «Низкий дом с голубыми ставнями», написанное в 1924 году, в очередной раз возвращает автора в его деревенское детство и юность. Память поэта светла и чиста.
Прослушивание стихотворений (актерское чтение - аудиозапись) - Какое общее чувство объединяет эти два стихотворения?
Самостоятельное чтение Выделить слова, непонятные по смыслу
Словарная работа Карточки – подсказки Покинул – уехал Березняк – берёзовый лес Теплит – сохраняет, хранит Распласталась – упала, легла Пурга – вьюга, ветер	Словарная работа Карточки – подсказки Ставни – деревянные затворы к окнам Глушь – заросшее место Курлыканье –издаваемые звуки журавлём Березь – берёзовый лес, который может расти на небогатых почвах. Цветь - неприхотливые, мелко цветущие растения. Выть - пашня, вспаханное поле. Ракитник – ракитовый куст
Работа по пунктам 2,3,4 Основная тема стихотворения. К какому роду относится данное стихотворение? Почему? Каково настроение стихотворения?
Работа по пунктам 5,6,7
Средства художественной изобразительности (тропы).
Чувство любви к родному краю; Чувство родства (связи) со всем, что окружает лирического героя. – дом родимый (тепло говорит о доме); – композиция 1-го и 2-го четверостиший: сначала о природе, затем о матери и об отце (полное слияние с природой) – «старый клен головой на меня похож»«олицетворение наоборот»	Чувство любви, преданности своему дому. Он постоянно вспоминает дом, родину; живет этими воспоминаниями. – До сегодня еще мне снится Наше поле, луга и лес… – как бы я и хотел не любить, Всё равно не могу научиться. – композиция стихотворения кольцевая: Низкий дом с голубыми ставнями, Не забыть мне тебя никогда. (что бы ни случилось в жизни лирического героя, он всегда возвращается мыслями к родному дому – это его точка опоры).
– березняк над прудом; – золотою лягушкой луна распласталась на тихой воде (сравнение); – стережет голубую Русь старый клен (олицетворение).	– поле, луга и лес, принакрытые сереньким ситцем этих северных бедных небес (метафора, эпитеты); – седые журавли с курлыканьем в тощие дали; – березь да цветь; да ракитник, кривой и безлистный; – под дешевеньким ситцем родимая выть.
Звук в стихотворении.
Долго петь и звенеть пурге Листья целует дождь Старый клен шумит Тихая вода	Курлыканье журавлей Слышались свисты Шум ракитника
Цвет в стихотворении.
– голубая Русь (дважды) Синий и голубой – любимые цвета поэта. Они усиливают ощущение необъятности просторов России. – золотою лягушкой; – березняк над прудом; – яблонный цвет.	– серенький ситец небес; – седые журавли; – березь да цветь.
Работа по пункту 8 Личностное восприятие, истолкование, оценка.
Чтение стихотворения (работа в парах)
Чтение вслух – выразительность
Творческая работа Нарисуйте словесный пейзаж

Вывод (ответ на проблемный вопрос)

- А теперь, когда мы полностью проанализировали эти оба стихотворения, можем ли соотнести есенинские строки с нашей «малой родиной»?

5.      Рефлексия

6.      Домашнее задание

Выучить наизусть одно из стихотворений «Я покинул родимый дом…» или

«Низкий дом с голу­быми ставнями»,