"Самоанализ ОД "Путешествие в королевство Математики"

 Самоанализ образовательной деятельности по ФЭМП с детьми 6-7 лет в подготовительной к школе группе.

Воспитатель: Дикарева Александра Тимофеевна.

Тема занятия: «Путешествие в королевство МАТЕМАТИКА»  

Образовательная область: познание (ФЭМП)

Цель: формирование и закрепление элементарных математических представлений.

В ходе занятия предполагалось решить следующие задачи:

1.     Образовательные: Учить на наглядной основе составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание; при решении задач пользоваться знаками действий: плюс (+), минус (-) и знаками отношения равно (=), больше (>), меньше (<)

2.     Развивающие: Развивать память, слуховое и зрительное внимание, сообразительность, логическое мышление, воображение, связную речь, интонационную выразительность речи.

3.     Воспитательные: Воспитывать интерес к математике. Воспитывать отзывчивость, желание помогать другим.

4.     Для успешного решения обозначенных задач подготовила следующий демонстрационный материал: карта, картинки телефонов, карточки для составления арифметических задач, цифры, математические знаки, карта-схема «Цветочек»

5.Раздаточный: Цифры, трубка телефона, карточки с геометрическими фигурами, геометрическая фигура на каждого ребенка, фломастеры.

 Он помог мне раскрыть тему ярко, интересно

Образовательная деятельность проводилась длительностью: 5 мин. «Знакомство» и 20 мин.

Занятие проводилось в соответствии с требованиями САНПИНа   – гигиенические требования были соблюдены: подобрана мебель по росту детей, помещение проветрено, освещённость соответствует нормам. Для создания интереса дети отправились в путешествие на ковре-самолете в королевство «Математика», где выполняли различные математические задания.

Образовательная деятельность была построена в едином игровом сюжете.

Смена видов деятельности (игровой, коммуникативной, двигательной) способствовала поддержанию внимания и работоспособности детей на протяжении свей ОД

В процессе деятельности была использована физкультминутка «Два раза хлопни, три раза хлопни, повернись через правое плечо» в разных вариантах,  зрительная   гимнастика для глаз.

Структура   образовательной деятельности 

По своей структуре   образовательная деятельность построена таким образом, чтобы вызвать и поддерживать интерес к предмету математике, на основе познавательной активности и любознательности.

Первая часть включала в себя организационный момент: подготовка в путешествие. для стимуляции слухового внимания и восприятия, мотивации.

Вторая часть состояла из своеобразных этапов – выполнения заданий: отгадывание загадки, «Помоги цифрам найти свое место в числовом ряду», «Счет до 10 и обратно», «Подбери телефонную трубку в соответствии с аппаратом», «Составь цветочек», «Назови соседние числа», Заполни карточки в соответствии с задачей», «Дорисуй недостающую фигуру» упражнение на развитие слухового восприятия, что способствовало поддержанию внимания и работоспособности детей на протяжении всей образовательной деятельности.

Третья часть – итог, рефлексия.

Методы и приёмы обучения:

Методы и примы подобраны в соответствии с образовательными, развивающими и воспитательными задачами.

В ходе   образовательной деятельности использовались наглядные, словесные и практические, игровые методы, направленные на применение познавательных, речевых, двигательных, практических навыков и умений, их совершенствование.

Предложенные игры подобраны соответственно возрасту детей, что способствовало решению поставленных задач.

На протяжении всей деятельности поддерживался познавательный интерес с использованием сюрпризного момента, игр.

В процессе образовательной деятельности преследовались и воспитательные цели: воспитывать интерес к математике, формировать умение трудиться в коллективе.

Применялись различные способы включения детей в образовательный процесс: интонирование речи, эмоциональная выразительность.

В процессе   образовательной деятельности непрерывно велась работа над расширением, обогащением словарного запаса детей. На протяжении всего занятия обращала внимание на речь детей: добивалась полных ответов, ставила поисковые вопросы.

В процессе образовательной деятельности дети были активны, внимательны, у них сохранялся интерес к занятию.

В ходе занятия для обеспечения работоспособности детского коллектива я использовала следующие формы организационной детской деятельности:

1.Работа коллективная: «Помоги цифрам найти свое место в числовом ряду», «Счет до 10 и обратно», «Подбери телефонную трубку к соответствующему аппарату», «Составь цветочек».

2.Индивидуальня работа: «Назови соседние числа», «Заполни карточку в соответствии с задачей», «Дорисуй недостающую фигуру».

Для удовлетворения двигательной активности детей и сохранения их здоровья мною была организована динамическая пауза, я постоянно следила за осанкой детей.

Подводя итог занятия, я привлекла к этому детей. Попросила высказаться на тему «Путешествие в королевство «МАТЕМАТИКА»

Результативность ОД:

Считаю, что поставленная цель и задачи выполнены.

Краткое описание документа:

Самоанализ образовательной деятельности по ФЭМП с детьми 6-7 лет в подготовительной к школе группе. Воспитатель: Дикарева Александра Тимофеевна. Тема занятия: «Путешествие в королевство МАТЕМАТИКА» Образовательная область: познание (ФЭМП) Цель: формирование и закрепление элементарных математических представлений. В ходе занятия предполагалось решить следующие задачи: Образовательные: Учить на наглядной основе составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание; при решении задач пользоваться знаками действий: плюс (+), минус (-) и знаками отношения равно (=), больше ( ), меньше ( )Развивающие: Развивать память, слуховое и зрительное внимание, сообразительность, логическое мышление, воображение, связную речь, интонационную выразительность речи.Воспитательные: Воспитывать интерес к математике. Воспитывать отзывчивость, желание помогать другим.Для успешного решения обозначенных задач подготовила следующий демонстрационный материал: карта, картинки телефонов, карточки для составления арифметических задач, цифры, математические знаки, карта-схема «Цветочек» 5.Раздаточный: Цифры, трубка телефона, карточки с геометрическими фигурами, геометрическая фигура на каждого ребенка, фломастеры. Он помог мне раскрыть тему ярко, интересно Образовательная деятельность проводилась длительностью: 5 мин. «Знакомство» и 20 мин. Занятие проводилось в соответствии с требованиями САНПИНа– гигиенические требования были соблюдены: подобрана мебель по росту детей, помещение проветрено, освещённость соответствует нормам. Для создания интереса дети отправились в путешествие на ковре-самолете в королевство «Математика», где выполняли различные математические задания. Образовательная деятельность была построена в едином игровом сюжете. Смена видов деятельности (игровой, коммуникативной, двигательной) способствовала поддержанию внимания и работоспособности детей на протяжении свей ОД В процессе деятельности была использована физкультминутка «Два раза хлопни, три раза хлопни, повернись через правое плечо» в разных вариантах, зрительнаягимнастика для глаз. Структура образовательной деятельности По своей структуре образовательная деятельность построена таким образом, чтобы вызвать и поддерживать интерес к предмету математике, на основе познавательной активности и любознательности. Первая часть включала в себя организационный момент: подготовка в путешествие. для стимуляции слухового внимания и восприятия, мотивации. Вторая часть состояла из своеобразных этапов – выполнения заданий: отгадывание загадки, «Помоги цифрам найти свое место в числовом ряду», «Счет до 10 и обратно», «Подбери телефонную трубку в соответствии с аппаратом», «Составь цветочек», «Назови соседние числа», Заполни карточки в соответствии с задачей», «Дорисуй недостающую фигуру» упражнение на развитие слухового восприятия, что способствовало поддержанию внимания и работоспособности детей на протяжении всей образовательной деятельности. Третья часть – итог, рефлексия. Методы и приёмы обучения: Методы и примы подобраны в соответствии с образовательными, развивающими и воспитательными задачами. В ходе образовательной деятельности использовались наглядные, словесные и практические, игровые методы, направленные на применение познавательных, речевых, двигательных, практических навыков и умений, их совершенствование. Предложенные игры подобраны соответственно возрасту детей, что способствовало решению поставленных задач. На протяжении всей деятельности поддерживался познавательный интерес с использованием сюрпризного момента, игр. В процессе образовательной деятельности преследовались и воспитательные цели: воспитывать интерес к математике, формировать умение трудиться в коллективе. Применялись различные способы включения детей в образовательный процесс: интонирование речи, эмоциональная выразительность. В процессе образовательной деятельности непрерывно велась работа над расширением, обогащением словарного запаса детей. На протяжении всего занятия обращала внимание на речь детей: добивалась полных ответов, ставила поисковые вопросы. В процессе образовательной деятельности дети были активны, внимательны, у них сохранялся интерес к занятию. В ходе занятия для обеспечения работоспособности детского коллектива я использовала следующие формы организационной детской деятельности: 1.Работа коллективная: «Помоги цифрам найти свое место в числовом ряду», «Счет до 10 и обратно», «Подбери телефонную трубку к соответствующему аппарату», «Составь цветочек». 2.Индивидуальня работа: «Назови соседние числа», «Заполни карточку в соответствии с задачей», «Дорисуй недостающую фигуру». Для удовлетворения двигательной активности детей и сохранения их здоровья мною была организована динамическая пауза, я постоянно следила за осанкой детей. Подводя итог занятия, я привлекла к этому детей. Попросила высказаться на тему «Путешествие в королевство «МАТЕМАТИКА» Результативность ОД: Считаю, что поставленная цель и задачи выполнены.