Самоанализ открытого урока по гимнастике

                                                                                         «Я вижу - я забываю,

                                                                                         Я слышу - я  понимаю,

                                                                                            Я делаю – я запоминаю».

                   Китайская мудрость

Самоанализ

открытого урока физической культуры в 5-м классе

МБОУ «Супоневская СОШ №2» Брянского района

17 декабря 2013года

Учитель:  Казакова Светлана Алексеевна

Проводя урок в незнакомом мне классе, я как любой учитель испытывала трепет и волнение одновременно. Этот урок необычен как для учеников, так и для меня. При знакомстве с детьми, я отметила, что дети все разные по уровню физического развития, темпераменту, характеру, здоровью.  Сегодня присутствовало ___учеников, из них  ____ детей освобожденных от физических нагрузок после болезни. При подготовке урока я изучила документы (тематическое планирование, классный журнал), а также побеседовала с учителем физкультуры.  Я старалась учитывать все особенности класса (возрастные, половые) и медицинские показатели. Временно освобожденные дети были помощниками на протяжении всего урока.

Тема урока: «Преодоление горизонтальных и вертикальных препятствий разными способами».

Задачи: Обучающие: 1. Обучение движениям рук в сочетании с танцевальными шагами.

2.  Повторение строевых приемов посредством игры «Класс - смирно!».

Развивающие: 3.Развитие двигательных качеств: ловкости, координации.

Воспитательные: 4.Формирование чувства коллективизма, взаимовыручки  и воспитание командного духа

Тип урока: комбинированный.

На уроке были использованы педагогические технологии: активное обучение (урок-соревнование), коллективный способ обучения, игровые технологии, дифференцированное обучение и здоровьесберегающие технологии.

Обучающиеся занимались на уроке в спортивной форме. Спортивный зал проветрен, инвентарь и раздаточный материал подготовлен заранее.

С целью решения оздоровительных задач мною были взяты упражнения на осанку, для укрепления мышц стопы, дыхательные упражнения.

На уроке использовался теоретический материал с целью расширения кругозора и эрудиции учащихся. Он предлагался детям их одноклассниками ненавязчиво в процессе перехода от одного этапа к другому. Представление теоретического материала проходило в форме спортивного лектория с использованием наглядности.

Я считаю, что мотивация один из важных моментов организации урока. Полагаю, что урок-соревнование как нельзя лучше способствует этому.

Урок начался с построения. Ясно и четко были объявлены цели и задачи урока, сделан акцент на предстоящую зимнюю олимпиаду, которая пройдет в СОЧИ.

Подготовительную часть урока проводила с целью организации учащихся, функциональной подготовки организма к нагрузкам в основной части урока. В ней использовала разновидности ходьбы и бега, проведена разминка с использованием музыкального сопровождения, в процессе которых были задействованы все группы мышц. Мною были использованы методы рассказа и демонстрации (показа).  При подборе упражнений стремилась  не отступать от созданного сюжета, а так же следила за двигательной активностью учащихся. Для учащихся была создана соревновательная атмосфера (группа поддержки – чирлидеров). Так же в игровой форме «Класс - смирно!» повторила строевые приемы (повороты и перестроения на месте).

Основная часть урока проводилась в форме соревнования, на этапах которых отрабатывались следующие способы преодоления горизонтальных и вертикальных препятствий (преодоление гимнастической скамейки способом подтягивания одновременно двумя  и  поочередно руками, преодоление способами подлазанья, перелазанья, перешагивания, преодоления «тоннеля»). Одним из этапов было составление слов  для закрепления нового материала, а также учащиеся вспомнили математические действия (сложение, вычитание, умножение).

Учащиеся активно участвовали в уроке, чему во многом способствовала четкость в организации работы, грамотный инструктаж, а также игровая соревновательная форма проведения урока. В течение  урока я следила за соблюдением техники безопасности, организации страховки, взаимопомощи. В этом мне помогали временно освобожденные дети.

На заключительном  этапе я постаралась создать предпосылки к восстановлению организма к полноценной работе на последующих уроках, воспитанию коллективизма. С этой целью провела игру «Будильник». При подведении итогов отмечалась, что работа учащихся была продуктивной. Учащиеся с намеченными задачами справились.

На своем уроке я использовала также формы и методы работы, как фронтальный, словесный, наглядный, взаимоконтроль и самоконтроль, индивидуальный и комбинированный. Метод дифференциации использовала также к учащимся временно освобожденным.

Урок способствовал общему развитию личности каждого учащегося и детского коллектива в целом. Было достигнуто взаимопонимание, доброжелательная атмосфера, реализация моих задач урока нашла отклик среди учащихся класса. Было обеспечено психолого-педагогическое сопровождение в течение урока.

Считаю, что основные задачи, поставленные на уроке, реализованы и цели достигнуты.

Класс оставил благоприятное впечатление, класс научен. С этими учениками было приятно работать. Спасибо учителю физкультуры и детям.