Самоанализ занятия по ОФП
Предмет: Общая физическая подготовка
Класс: 4а, 4б класс
Учитель: Барский П.А.
Раздел: подвижные, спортивные и народные игры.
Тема: ОРУ
без предметов. Игра "Слалом с мячом", "Пустое место".
Цели:
- привлечение учащихся к систематическим
занятиям физкультурой и спортом.
Задачи:
Образовательные задачи (предметные результаты):
- Совершенствование
ведения мяча, ловли и передач мяча.
- Развитие
координационных движений, спец. ловкости, быстроты реакции.
Развивающие задачи
(метапредметные результаты):
-Развитие двигательных способностей.
- Развивать умения выделять и формулировать
то, что усвоено и, что нужно усвоить- целепологание (регулятивные УУД).
- Формирование умения адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих- само и взаимооценка
(регулятивные УУД/рефлексия).
Воспитательные задачи (личностные результаты):
- Формировать самостоятельность и личную
ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни (
личностные УУД).
- Формировать навыки сотрудничества в разных
ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных
ситуаций.(нравственно-этическая ориентация, личностное УУД).
- Воспитание трудолюбия (личностные УУД).ъ
Тип урока: комбинированный. Урок
совершенствования и закрепления знаний, умений, навыков из раздела подвижные,
спортивные и народные игры.
Методическое оснащение урока:
¾ магнитная доска;
¾ магниты;
¾ смайлики
¾ инвентарь (скакалки, баскетбольные мячи).
Методы обучения:
На
уроке использовались следующие методы обучения: фронтальный, групповой,
индивидуальный (парный),игровой.
Урок начался с организационного момента, где
учителем была обозначена тема, цель и задачи урока.
1. Подготовительная часть длилась 15 минут.
Она состояла из разминки: бег, специально — беговые упражнения, ОРУ на месте,
прыжки на скакалке.
2. Основная часть длилась 25 минут. Она
состояла из работы с баскетбольными мяча: передач и ловли мяча в парах, ведения
мяча змейкой: правой, левой руками, спиной вперед.
В
основной части урока был применён игровой и соревновательный метод.
Учащиеся
были разделены на 2 команды по 6 человек в команде.
Последовательность всех этапов логически взаимосвязана.
Смена видов деятельности на различных этапах урока, помогает поддерживать
интерес к занятию. Дети активны на протяжении всего урока, с интересом
принимали участие во всех видах программы.
Урок прошёл в дружеской и доброжелательной обстановке, чему
способствовало взаимопонимание между учениками и учителем.
3. Заключительная часть длилась 5 минут. Она
состояла из построения, игры на внимания и рефлексии.
Выводы:
1.
Цель и задачи достигнуты.
2.
Урок построен логично, этапы урока выдержаны.
3.
Тема урока соответствует требованиям и возрастным особенностям учащихся.
4.
Распределение времени на уроке рационально.
5.
Использование игрового и соревновательного метода обучения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.