Самоанализ урока английского языка по теме "Достопримечательности Лондона"

Самоанализ урока по английскому языку в 5 классе на тему: «Достопримечательности Лондона».

Класс: 5

Тема урока : «Достопримечательности Лондона».

Тип урока: комбинированный

Цели урока:

Образовательная: ознакомление учащихся с наиболее известными достопримечательностями Лондона, развитие умения читать текст страноведческого характера, с целью извлечения информации , обучение навыкам говорения ( диалогической и монологической речи).

Развивающая : развитие логического мышления, памяти , способности сопоставления и сравнения речевых единиц . Развитие навыков анализа.

Воспитательная: воспитание у учащихся интереса к изучению английского языка, уважительного отношения к иноязычной культуре.

Оснощение урока: учебное пособие, доска, тематическая наглядность, карта Лондона, раздаточный материал.

Данный урок английского языка проводился согласно рабочей программы, составленной на основе федерального государственного стандарта основного общего образования и примерной программы основного общего образования (Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. – М.: Просвещение, 2011. – (Стандарты второго поколения):

Урок полностью соответствовал возрасту обучающихся, их познавательным интересам. В группе обучается 10 человек:  4 мальчика и  6 девочек. В данной группе все учащиеся с разными способностями и возможностями, но у всех наблюдалось желание познать новое. На уроке учащиеся были активны, внимательны и работоспособны.

На мотивацию активной деятельности, учащиеся оценивались в ходе поэтапной работы.

Данный урок является продолжением темы. Предыдущие уроки были посвящены целому спектру вопросов, касающихся истории Лондона и его достопримечательностям. Данный урок был направлен на закрепление и применение знаний , а также совершенствование лексических навыков говорения и закрепление грамматических навыков.

Структура урока соответствует его типу и целям урока и  выглядит следующим образом:

-   1. Организационный момент

-   2. Проверка домашнего задания. Постановка цели урока.

-   3. Подготовка учащихся к восприятию нового учебного материала, т. е. актуализация знаний, практических и умственных навыков.

-   4. Изучение нового материала.

-   5. Закрепление материала, изученного на данном уроке.

-   6. Обобщение и систематизация знаний и умений , связь новых с ранее полученными и сформированными.

-   7. Рефлексия.

-    8.Подведение итогов и результатов урока.

- 9. Домашнее задание

При планировании урока была учтена целостность всего урока. Все этапы урока были объединены общей лексической темой и соответствовали цели урока. При подготовке к этому уроку детям необходимо было подготовить пересказ о Лондоне.

Моделирование методов и приемов обеспечивало создание ситуаций реального общения, что способствовало взаимодействию учащихся в группе для совместного решения коммуникативных задач.

Дифференцированный подход на уроке был реализован и в разных режимах работы: учитель - класс, (фронтальный и хоровой режим работы), ученик - ученик (парный режим работы). Устные задания чередовались с письменными, также проводилась работа с дидактическим материалом, картой, использовались заранее подготовленные наглядные средства обучения, которые способствовали развитию речи учащихся.

Все этапы урока и их компоненты были соотнесены с  целью урока и  связаны единством темы. Учитывался общедидактический принцип обучения - последовательность всех компонентов в структуре, обучение «от простого к сложному» (выполнение упражнений по тренировке грамматических и лексических навыков, затем заданий по применению данной лексики). Этапы урока были связаны между собой.

Для высокой активности и вовлеченности каждого учащегося в работу,  была использована вербальная похвала (good, ехсеllеnt, very well, you are right), а также индивидуальный подход к каждому ученику, своевременное исправление ошибок, их разъяснение и коррекция (учителем и самим учеником, помощь одноклассников), а также были поставлены оценки в конце урока, что послужило мотивацией к дальнейшему изучению языка и интереса к предмету.

Языковой материал урока был содержателен и познавателен, соответствовал уровню развития знаний, умений и навыков учащихся 5 класса, их возрастным особенностям и интересам, а также совершенствовать лексические навыки говорения и закрепления грамматического материала.

Использовался также принцип прочности – неоднократное повторение материала и отдельных речевых образцов в течение всего урока. В ходе урока был реализован и принцип воспитывающего обучения, целью которого было развитие внимания, логического мышления, памяти.

Обстановка психологического комфорта способствовала выполнению намеченных целей урока.

В конце урока была дана оценка проделанной работе, дана похвала высокой активности учащихся на уроке. Был подведен итог урока - вывод о проделанной работе - что нового, познавательного ученики узнали на уроке. За хорошую работу на уроке и активность были поставлены оценки, что играет большую роль в развитии мотивации дальнейшего изучения языка.

В конце урока были подведены итоги, объявлены оценки и домашнее задание.

Считаю, что обучающая цель урока была мною достигнута полностью.