Самоанализ открытого
урока английского языка в 4 классе по ФГОС
Открытый
урок английского языка был проведён в 4 классе. На изучение английского языка в нём отведено 2 часа в
неделюСледует отметить, что уровень обученности учащихся
данной группы по английскому
языку:
высокий- 3 человека (21%) ; средний - 8 человека (58% ); низкий -3 человек ( 21
% )
Тема урока: Школа,
школьная жизнь.
Вид урока: урок
закрепления и систематизации изученного материала.
Цели
урока: формирование коммуникативных навыков, активизация лексики по теме “Школьная
жизнь” с помощью мультимедийных технологий, систематизация и закрепление
изученного материала, отработка навыков монологической речи, аудирования и
чтения.
Задачи
урока:
Практическая:
прививать
навыки устной речи, умение понимать собеседника, закреплять пройденный
материал , используя современные информационные мультимидийные технологии в
процессе развивающих игр на английском языке .
Образовательная:
повторение и закрепление лексики раздела; развитие умений строить монологическое
высказывание, развитие навыков аудирования, развитие навыков говорения,
развитие умения читать с детальным пониманием содержания, развитие
грамматических навыков – употребление модальных глаголов, с опорой на схемы,
таблицы, краткие записи, интерактивную доску, создать условия для формирования
мения видеть, сравнивать, обобщать и делать выводы;
Воспитательная:
воспитание положительного, уважительного отношения к школе, к
одноклассникам, развитие самостоятельности, умения сотрудничать, воспитывать
ответственность, коллективизм, взаимопомощь, самостоятельность, наблюдательность.
Развивающая: активизировать речемыслительную деятельность учащихся,
развивать активное самостоятельное мышление ребенка , воспитывать речевой этикет
и культуру общения на уроке, развивать навыки путём привлечения
занимательного материала, развивать логическое мышление, воображение,
восприятие, речь.
Методические
принципы:
Принцип коммуникативной
направленности
Принцип комплексной реализации целей
Принцип
личностного
общения
Принцип коллективного взаимодействия
Принцип учёта родного языка
Дидактические
принципы:
принцип
сознательности, активности, самостоятельности при руководящей роли учителя;
принцип систематичности и
последовательности;
принцип
наглядности;
принцип доступности и посильности; принцип
учета возрастных особенностей обучаемых;
Грамматический
материал:
закрепление употребления ранее изученных
слов и выражений с модальным глаголом must в утвердительных
и отрицательных предложениях .
Фонетический
материал:
повторение звуков
[ e ], [ u: ], [ə ], [u].
Формирование УУД.
Личностные УУД:
-внутренняя позиция школьника;
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
-самоанализ и самоконтроль результата;
-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Познавательные УУД:
-поиск и выделение необходимой информации;
-применение методов информационного поиска;
- способность и умение учащихся производить простые логические действия (
анализ, сравнение).
Коммуникативные УУД:
-формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы,
отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в парах, в
группах, учитывая позицию собеседника; Регулятивные УУД:
-контроль в форме сличения способа действия и его результата с
заданным эталоном;
-коррекция;
-оценка.
Оснащение урока:
- учебник 4 класс
(Биболетова М.З.); -
CD к
учебнику с обучающей компьютерной
программой;
- классная
доска;
- дидактический материал (иллюстрации, раздаточный материал);
- компьютер.
План
урока
1.Начало
урока (4-5
мин)
а)
Организационный момент.
б)
Фонетическая
зарядка.
в) Речевая разминка. Тема урока
.
2. Основная часть урока №1(15
мин) a)Работа с лексическим материалом
.
б)
Отработка навыков монологической речи с активизация опорных знаний учащихся на
тему «School. School life»
в)
Развитие грамматических
навыков
3. Физминутка. (5
мин) 4.
Основная часть урока № 2 (15
мин)
а) Тренировка навыков
аудирования.
б) Развитие навыков чтения. ( Проверка домашнего
задания) в)
Активизация навыков
письма.
5. Заключительная
часть (4-5
мин)
а) Домашнее
задание. б) Итоги
урока.
в) Оценки .
Тип урока: урок закрепления и
систематизации изученного материала, совершенствования слухо - произносительных
и речевых навыков.
Данный урок представлен по ходу изучения раздела «Школа».На уроке были
учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока я
включила элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: тему
урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации.
На данном уроке применялся метод обучения, который был реализован в
следующих видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской.Любой процесс
познания начинается с импульса, побуждающего к действию. Необходима мотивация,
побуждающая ученика к вступлению к деятельности. Помня об этом, я
продумывала каждый этап урока, составляла задания, подбирала вопросы,
использовала различные приёмы активизации учеников.
На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и
практическую деятельность исследовательского характера, детям надо было не
только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения
уже известного им действия.
Этапы урока были логически тесно взаимосвязаны между собой, чередовались
различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись
практическими. Этапы урока выстроены по принципу постепенного усложнения
материала, от простого к сложному. На уроке были использованы упражнения на
интерактивной доске, видеоклип с песней на английском языке. Современные
технические средства обучения помогают поддерживать мотивацию к изучению
английского языка. На мой взгляд, были созданы все необходимые условия на
уроке, атмосфера во время урока была доброжелательная, темп занятия
соответствовал возрасту ребят. Урок был хорошо продуманный с рациональным
использованием времени на каждом этапе урока. Урок вёлся в рамках
здоровьесберегающих технологий, была проведена
физкультминутка. Эмоциональная активность усиливалась также
положительной оценкой учителя, похвалой.
Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало
повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению.
При постановке вопросов и определении заданий на уроке я учитывала
индивидуальные особенности учеников, давала только положительную характеристику
результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало их активность
на уроке.
Учебная информация была привлекательна для детей. За счёт
привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысились
возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке.
Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока
выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и
психологических особенностей детей. При объяснении
домашнего задания был использован учебник. Оценки были выставлены и
прокомментированы Контакт с классом установлен. Каждый учащийся в классе
принимал участие в работе, на протяжении всего урока не было пассивного
восприятия темы.. Все методы и приёмы,
использование ИКТ позволили создать условия для развития коммуникативных
навыков, благодаря чему была достигнута цель урока.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.