Самоанализ
открытого урока
Тема
урока:
My
family
Тип
урока:
формирование первоначальных предметных навыков, овладение предметными умениями
в условиях применения усваиваемых знаний и способов учебных действий при
решении учебных задач.
Поставленные
цели урока:
-Предметная
– формирование навыков составления письменного рассказа о семье на основе
текста с использованием плана высказывания.
-Метапредметная
– развитие умения работы в паре в процессе само- и взаимооценивания учебной
деятельности.
-Личностная–
формирование осознания ценностной значимости семьи и её единства для
комфортного и коллективного семейного сотрудничества при решении
коммуникативных задач.
Организационная
форма обучения – индивидуальная, парная.
Языковой
материал отобран и соответствует теме и содержанию урока, а само содержание
соответствует поставленным целям на уроке.
За
счёт чего планировалась реализация целей:
1)целесообразность
использования языкового материала: лексического, тестингового и текстового; при
этом вариативность использования лексического материала в разных видах
дриллинговых упражнений – для лучшей тренировки, отработки, запоминания и
применения лексики в дальнейшей учебной деятельности;
2)переход
от лёгких видов деятельности при актуализации лексического материала к более
сложным видам работы по тексту – поступенчато и постепенно;
3)использования
само- и взаимооценивания в процессе и в финале урока;
4)использование
дидактического раздаточного материала для обеспечения большей скорости
восприятия;
5)практическая
направленность упражнений на получение результата – составление письменного
высказывания о своей семье.
Характер
самостоятельной учебной деятельности на уроке – репродуктивный в соответствии с
заявленными видами тренинговых упражнений.
Уровень
самостоятельности учащихся – наиболее высокий при выполнении тренировочных
упражнений и при работе с текстом.
Рефлексия
учебной деятельности на уроке – показывает уровень осознания усвоенности
материала учащимися и учёт недостатков, а также прогнозирование ими же
дальнейших учебных действий.
Основной
упор сделан на формирование УУД и на формирование системы оценивания в процессе
учебной деятельности для того, чтобы у ученика была удовлетворённость и
заинтересованность в получении отметки при коллективном оценивании.
Выводы:
1.Цели
урока достигнуты. Достижение целей урока в комплексе достигнуто за счёт
использования большого объёма тренинговой учебной деятельности при
использовании разнообразных видов лексических упражнений.
2.Переход
от одного вида деятельности к последующему достигнут за счёт комплексности
использования простых и более сложных упражнений по нарастающей.
3.Особую
значимость имеет рефлексивная форма деятельности с приложением оценочной
системы по каждому виду работы на уроке, что соответствует современным требованиям
ФГОС и значительно повышает учебную мотивацию учащихся в ходе
учебно-тренинговой деятельности в системе урока английского языка.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.