Самоанализ урока геометрии по теме "Теорема синусов», проведенного в 9 классе

Самоанализ урока геометрии по теме "Теорема синусов», проведенного в 9 классе  учителем математики  Папко Т.И.

Форма урока – перевернутый урок.

Место урока: 2-ой урок в теме «Теорема синусов»

Характеристика класса: В классе 13 учащихся, класс с разными учебными возможностями, 2 из них высокого уровня обученности, 2 учащихся с уровнем выше среднего, 3 учащихся имеют средний уровень,  у 5 человек в классе слабый познавательный интерес, а отсюда и большие пробелы в фактических знаниях и умениях.

Исходя из темы урока и особенностей класса была поставлена цель урока:

·         Формировать навыки решения задач на применение  теоремы синусов.

И задачи урока:

·         Доказать теорему о площади треугольника, теорему синусов;

·         Найти способы  нахождения сторон и углов треугольника по трем известным элементам в процессе решения задач.

Тип урока — урок первичного закрепления новых знаний.

Оборудование: учебные принадлежности, папки с раздаточным материалом, карточки для самостоятельной работы в парах и группах.

Этапы урока.

1-ый  этап (актуализационно - диагностический): обсуждение вопросов по теории, подготовленных учащимися.  Демонстрация классу лучших опорных конспектов.

2-ой этап (обобщающе-целевой): ответы на вопросы, обобщение.

3-тий этап (практический): применение новых знаний, решение задач        (групповая  и парная работа).

4-тый этап: Проверка усвоения. Коррекция.

5-тый этап: Домашнее  задание.

Этот урок работает на последующие уроки. Изучаемый материал имеет очень большое применение при решении задач и доказательстве теорем.

Групповая форма работы на уроке создает естественные условия для того, чтобы дети обучались, общаясь друг с другом; частично-поисковые методы работы, использование опорных конспектов позволили повысить познавательную активность учеников, а также создали условия для каждого ученика почувствовать ситуацию успеха. В течение всего урока каждый ученик был включен в поиски решения проблемы, а значит, и в активную познавательную деятельность.

В целом учащиеся справились со всеми задачами, поставленными на уроке. Учащиеся с хорошей подготовкой на этом уроке выступили в роли консультантов, они были равномерно распределены по командам и явились направляющим звеном в каждой команде. Таким образом, считаю, что урок представляет собой целостную систему. Цели, поставленные на уроке, достигнуты; каждый ученик класса получил за урок положительную оценку.

Познавательный аспект на уроке представлен следующим образом:

1.     Формирование специальных умений:

- умение применять теорему синусов для различных треугольников, доказательство теорем; ( этап усвоения новых знаний)

2. Развитие специальных умений:

- умение записывать краткое условие задачи (этап первичного закрепления новых знаний)

- умение делать вывод и формулировать теорему синусов (этап изучения нового материала и первичного закрепления)

3. Развитие общеучебных умений:

Учебно-организационные умения:

- умение выделять главное и существенное при установлении причинно-следственных связей между элементами треугольников и теоремой синусов,

- умение планировать и контролировать ход своих действий при решении задач.

Краткое описание документа:

Самоанализ урока геометрии по теме «Теорема синусов» (9 класс).

Групповая форма работы на уроке создает естественные условия для того, чтобы дети обучались, общаясь друг с другом; частично-поисковые методы работы, использование опорных конспектов позволили повысить познавательную активность учеников, а также создали условия для каждого ученика почувствовать ситуацию успеха. В течение всего урока каждый ученик был включен в поиски решения проблемы, а значит, и в активную познавательную деятельность.

Учащиеся с хорошей подготовкой на этом уроке выступили в роли консультантов, они были равномерно распределены по командам и явились направляющим звеном в каждой команде.