Муниципальное
общеобразовательное учреждение "Лицей № 35"
г. Ржева Тверской области
Самоанализ урока
немецкого языка Иголкиной О.В.
Дата
проведения:
20.01.17
Класс: 4
Тема урока: "Mein Zuhause"
Урок по теме
"Mein Zuhause. Was gibt
es da allrs?"
Тип урока: урок активизации и систематизации знаний по теме "Mein Zuhause"
Структура урока:
1. Это 2 урок по данной теме.
Специфика
урока состоит в том, что он готовит учащихся через повторение лексики по теме
"Mein Zuhause" и грамматической
теме: «Предлоги дательного падежа» найти в тексте новую лексику и ее перевести.
2. Данный
урок был составлен для учащихся среднего уровня. Подготовка учащихся
соответствует данному уровню.
3. Урок
относится
к уроку активизации лексического материала. Урок немецкого языка проведён в 4 классе по УМК
И.Л.Бим и Л.И.Рыжовой. В наличии есть все компоненты УМК: учебник, рабочая
тетрадь, книга для учителя, аудиозаписи
4. Цели
урока:
I.
Активизация внимания:
-
эвристическая
беседа;- развитие диалогической речи;
-
развитие творческого воображения и мышления.
-
развитие языкового чутья.
II. Постановка
целей и задач урока.
1.
Этап мотивации к учению:
-
развитие творческих способностей;
-
развитие логического мышления;
-
развивать умение обобщать понятия и формулировать цели, тему.
2.
Совершенствование лексических навыков учащихся.
Развитие грамматических навыков по теме.
-
развитие слухового восприятия;
-
развитие базисных процессов: памяти, мышления, внимания.
3.
Элемент здоровьесберегающих технологий.
-
упражнение на дыхание, артикуляцию, восстановление кровообращения, активизация
всех видов деятельности.
-
отработка звуков, запоминание лексики в движении.
-
привитие интереса к изучению немецкого языка.
-
развитие внимания, слухового восприятия, повторение лексики.
4.
Развитие навыков и умений выразительного чтения диалогического текста.
Аудирование
-
развитие базисных процессов: памяти, мышления, внимания;
Работа
с книгой
-
развитие навыка беглого чтения на немецком языке.
-
активизация внимания;
-
фронтальная беседа по содержанию текста, отработка навыков говорения;
Прием
- создание проблемной ситуации, пути ее решения;
-
развитие речи;
-
развитие внимания;
-
развитие логики;
-
развитие умения делать выводы.
III. Рефлексия:
позитивный настрой
-
развитие умения объективно оценивать свою работу и работу товарищей;
-
развитие позитивного отношения к предмету.
Познавательные:
1. Активизировать известную лексику.
2. Обобщать понятия, формулировать ответ.
Развивающие
и воспитательные:
1. Овладение
лексическими и грамматическими знаниями, формирование соответствующих навыков и
умений. Увеличение на этой основе речевых возможностей школьников.
2. Развитие
языковой догадки.
3. Развитие
культуры общения.
4. Овладение
коммуникативными навыками, необходимыми для правильной речевой реакции в
ситуации "Mein Zuhause ".
5. Отбор
содержания, форм и методов обучения соответствовал целям урока.
–
Выбранная структура урока была рациональна для решения этих задач.
– Время для опроса изученного нового материала и закрепления было
выделено рационально.
– Между различными этапами урока существовала логическая связь.
6.
Главный
акцент на уроке делался на усвоение и закрепление лексики по теме "Mein Zuhause".
7.
Для
раскрытия главного материала были выбраны разные методы, которые соответствуют
возрастным и психологическим особенностям шестиклассников. Это:
– объяснительно – иллюстративный метод;
–
репродуктивный (повторение);
– частично – поисковый метод.
8.
Для
раскрытия материала были следующие формы обучения:
–
предъявление, систематизация и закрепление нового материала;
–
личностно – ориентированный подход;
–
дифференцированный подход, который заключался в объёме и содержании урока и в
определённой степени помощи, оказанной учащимся;
–
сочетание фронтальной, парной и индивидуальной форм организации
познавательной деятельности учащихся на разных этапах урока.
9.
На
уроке присутствовали разные виды деятельности:
– чтение (в учебнике);
– говорение
– аудирование;
– игровая деятельность;
– фронтальный опрос.
10.
Контроль
усвоения знаний, умений, навыков учащихся осуществлялся с помощью игровых и
компьютерных технологий.
11.Отбор
дидактического материала, ТСО, наглядных пособий соответствовал
целям урока.
12.
Психологическая
атмосфера на уроке и общение учащихся и учителя были
доброжелательными. Присутствовали взаимное расположение, сопереживание,
поддержка, взаимное уважение.
12.
Учебная
деятельности учащихся на уроке вызвала у них интерес, активность,
понимание материала и его значимости.
13.
Содержание
урока соответствует его цели.
14.
Цели
урока были достигнуты, что наглядно можно увидеть по активности и оценкам
учащихся.
15.
Я
оцениваю результаты урока как положительные, т.к. мне удалось их достичь.
Учащиеся могут теперь употреблять слова по данной теме.
16.
Посредством
рефлексии мы увидели результаты урока и положительные эмоции детей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.