Самоанализ урока русского языка языка в 4Б классе

Самоанализ урока русского языка языка в 4Б классе

Учителя начальных классов Оганян С.Э.

Тема : “Прошедшее время глагола”

Тип урока: комбинированный / решение частной задачи.

Цель: развитие умения изменять глаголы по временнам, определять прошедшее время глагола, называть признаки глагола, наблюдение за изменением глагола в форме прошедшего времени по родам и числам;                                                                                  развитие умения находить и обозначать суффиксы.

Задачи: наблюдать образование форм прошедшего времени,тренировать выделение суффикса прошедшего времени и основ начальной формы и прошедшего времени глагола;                                        

развивать устную и письменную речь,  работать над культурой речи обучающихся, умением чётко и правильно выражать свои мысли;

воспитывать бережное отношение к языку.

Планируемые результаты.

Предметные: наблюдают за изменениями в форме прошедшего времени по родам и числам, обобщают результаты наблюдений за языковым материалом, устанавливают закономерность, формируют выводы, характеризуют слова по заданным грамматическим признакам.

Личностные: сохраняют мотивацию к учебе, проявляют интерес к новому учебному материалу; осознают значение языка как основного средства человеческого общения.

Универсальные учебные действия

(метапредметные):

Познавательные: извлекают необходимую информацию из учебного текста, формулируют простые выводы на основе анализа; соблюдают орфографические нормы написания.

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке, учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; проговаривают последовательность действий; учатся высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника.

Коммуникативные: строят устные высказывания, объясняют свой выбор.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, учебник (С.В.Иванов, М.И.Кузнецова, Л.В.Петленко), карточки (словарные слова; глаголы прошедшего, настоящего и будущего времени), слайд-презентация по теме ; портрет Эзопа.

   Урок дан в соответствии с тематическим планированием. Все этапы урока логически взаимосвязаны между собой. Каждый этап рационально и четко спланирован.

   Орг.момент способствовал психологическому настрою учащихся на плодотворную работу.

   На этапе актуализации знаний были сознаны условия, при которых ученики сами сформулировали тему и обозначили задачи урока.

   Структура урока соответствует его типу ( комбинированный) и целевому назначению. Материал урока доступный, логичный. Дидактические материалы, технические средства, наглядные пособия были отобраны и использованы мною в соответствии с заданиями урока, что способствовало более прочному усвоению материала. На уроке у меня была строгая дозировка учебной нагрузки, смена видов деятельности. Были использованы физминутки, организована фронтальная, индивидуальная работа, работа в парах. Создавалась проблемная ситуация. Обучающиеся анализировали, сравнивали учебный материал, предлагали пути решения (корзины идей), пытались аргументировать свою точку зрения.

   Я старалась расширять и углублять знания по предмету реализовывать межпредметные связи (с литературным чтением, окружающим миром)

   Познавательная активность обучающихся стимулировалась следующими технологиями, которые я использовала на уроке:

-         информационно-коммуникативные технологии, которые направлены на улучшение качества образования, на обеспечение гармоничного развития личности;

-         технология проблемного обучения, благодаря которой развивается познавательная активность, любознательность, творческое мышление, формируется способность к самостоятельному формированию знаний;

-         игровые технологии, которые стимулируют познавательную деятельность, усиливают интерес к предмету;

-         здоровьесберегающие технологии, которые помогают сохранению и укреплению здоровья школьников, предупреждают переутомление, снижают уровень тревожности.

   В конце урока проведена рефлексия, домашнее задание объяснено и не должно вызвать затруднений при выполнении.

   Я считаю, что мне удалось реализовать цели и задачи урока.