Самоанализ урока учебного и трудового практикума по теме: «Опиливание поверхности».

      Самоанализ урока учебного и трудового практикума

                   Урок учебный и трудовой практикум был проведен в группе 7 класса. В группе обучается 13    человек. На занятиях присутствовало 11 человек, остальные по докладу дежурного, отсутствуют по уважительной причине.

                    Мною проведено занятие учебный и трудовой практикум по теме: «Опиливание поверхности». Урок предполагает совершенствование умений и навыков обучающихся при опиливании поверхности.  По типу - урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков. На тему урока отводится 2 часа по программе.

                                                 Основными целями урока являются:

     Образовательная:

     Научить грамотно и безопасно производить опиливание поверхностей. Планируется, что к окончанию урока обучающиеся смогут опиливать, овладев  технологией грамотного и безопасного опиливания поверхностей.

    Развивающая:

    Способствовать развитию умений обучающихся обобщать полученные знания, проводить анализ, сравнения, делать необходимые выводы. Развитие навыков самостоятельной работы, внимания, координации движений.

    Воспитательная:

    Воспитать интерес к будущей профессии; способствовать   воспитанию бережливости и экономии в использовании материалов и инструментов в  профессиональной деятельности.

                    Все этапы урока были направлены на выполнение этих целей как индивидуальной так и коллективной работы обучающихся.

                   На этапе вводного инструктажа, занявшего 40 минут, была проведена целевая установка на урок, актуализация знаний и опыта обучающихся, мотивация обучающихся к выполнению поставленных задач. При проведении организационного момента мною проверена подготовка как психологическая так и моральная всей группы и каждого обучающегося к уроку, разъяснен принцип оценивания знаний.

       Объяснение нового материала начинается показом презентации урока с помощью компьютера  и плазменной панели.

                     Далее знакомлю обучающихся с оборудованием и соблюдением техники безопасности. В ходе урока по мере объяснения материала обучающимся задаются проблемные вопросы.                 Использованы различные средства обучения: плакаты, показ проведения определенных операций. 

                    Текущий инструктаж состоял из обходов, каждый из которых преследует определенные цели: проверку содержания и организацию рабочих мест, правильности выполнения операции опиливание, соблюдения технологической последовательности выполнения работ, соблюдение техники безопасности при работе с оборудованием, индивидуальное инструктирование обучающихся, правильность ведения самоконтроля, приемка и оценка выполненной работы.

                    Заключительный инструктаж занял 15 минут. В заключении подводятся итоги о выполнении операции опиливание. На этом этапе обязательно излагаются общие замечания, достоинства и недостатки выполненных работ, выставляются оценки, дается домашнее задание.

      Для достижения поставленных на уроке целей были использованы следующие средства обучения: ПК, плазменная панель, методические рекомендации по выполнению практических работ. Ведущий метод – активная беседа, организация учебных диалогов. Так же на уроке применялись приемы мыслительных действий, анализ, сравнение, сопоставление. Считаю, что на уроке были рационально использованы словесно-наглядный метод, деятельностный подход к обучению. Прослеживалась профориентационная и межпредметная направленность. При организации практической работы была применена групповая форма работы, которая предусматривала выполнение различных по уровню сложности заданий, соответствующих способностям обучающихся. Все это способствовало развитию самостоятельности обучающихся на уроке, повышению их познавательной активности. Практическая деятельность обучающихся была направлена на качество выполняемой работы. В связи с этим контрольно-оценочная деятельность на уроке осуществлялась совместно с учениками, определяющими качество выполнения задания.

                   Структура этапов урока выдержана в соответствии с нормативами. Урок представляет собой целостную систему. Поставленные задачи были достигнуты, расчетное время урока совпало с реальным, план реализован. Обучающиеся активно работали на уроке. Каждый обучающийся получил положительную оценку за урок: за активное участие во время вводного инструктажа и за выполнение практического задания.

                   В ходе урока были допущены такие недочеты: применение активизирующих методов и средств обучения: приводить больше примеров по эффективности проведения данного вида работ; организация самодеятельности учащихся: давать возможность наводящими вопросами обучающему самому ответить на заданный вопрос.