Самоанализ внеклассного мероприятия "Азбука вожатого"

Самоанализ внеклассного мероприятия

Тема: «Азбука вожатого»

Дата проведения: 13.04.2016

Класс: 8

Оснащение: жетоны в форме сердца, шляпа, фломастеры, монетка (50 копеек), музыкальное сопровождение, комплект смайликов.

Одним из путей становления активной личностной позиции подростка является его включение в социально значимую деятельность. Процесс воспитания активности, подготовки лидеров управляем и строится на основе сотрудничества и взаимного уважения. Только на этих основах закладывается фундамент социальной инициативы, способности работы с человеком и для человека.

Основная задача - научить детей общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми, развить их творческие способности, снять комплексы, избавить от скованности. Постоянная смена творческих видов деятельности обширный выбор способов самореализации позволяют сделать отдых детей более насыщенным и интересным.

Скоро наступит лето и во всех образовательных учреждениях будут функционировать пришкольные лагеря, где учащиеся старших классов будут помогать учителям в организации досуговой деятельности и не только.

Форма занятия: познавательная игра-путешествие

 Такая форма проведения мероприятия обеспечивает работу всей группы, позволяет учащимся раскрыть свои способности, «раскрепостить» мышление.

Данное мероприятие относится к типу комплексного применения знаний и способов деятельности.

В основу построения данного мероприятия положен метод эмоционального погружения, наилучшим образом способствующий реализации главной поставленной цели.

При подготовке к мероприятию мною были учтены возрастные особенности учащихся.

Цель: подготовка вожатых для организации и проведения мероприятий в          пришкольном лагере.

Задачи: 

1.                 формирование умений общаться и работать в команде;

2.                 создать условия для развития коммуникативных и таких способностей, как умение анализировать, сопоставлять, сравнивать, обобщать объекты, делать выводы;

3.                 содействовать развитию умений осуществлять рефлексивную деятельность.

Выбранные методы соответствовали задачам мероприятия, характеру и содержанию выбранного материала.

Активность учащихся на разных этапах мероприятия была высокой. 

В конце занятия ученикам предлагалось оценить свою активность и внеклассное мероприятие.

Психологическая атмосфера на мероприятии была доброжелательной.

Я считаю, что данное мероприятие прошло на высоком уровне. Поставленная цель была достигнута.