Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Сборник самостоятельных работ по учебной дисциплине «Иностранный язык» (для всех специальностей СПО на базе 9х классов, 1 год обучения)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Сборник самостоятельных работ по учебной дисциплине «Иностранный язык» (для всех специальностей СПО на базе 9х классов, 1 год обучения)

библиотека
материалов

hello_html_m4dd88493.jpg

Областное государственное бюджетное образовательное учреждение

Среднего профессионального образования

Томский индустриальный техникум







Сборник самостоятельных работ

по учебной дисциплине

«Иностранный язык»

(для всех специальностей СПО на базе 9х классов, 1 год обучения)





Разработчик: Илюшникова Е.А.






Томск – 2015г

СОДЕРЖАНИЕ

  1. Пояснительная записка………………………………………………….................................3

  2. Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы…………………………………………………………………………………………6

  3. Критерии оценивания……………………………………………………..............................9

  4. Задания для внеаудиторной самостоятельной работы студентов………………………..12

Самостоятельная работа 1. Фонетический курс……………………………………………...12

Самостоятельная работа 2. Моя биография………………….……………….…………..…..16

Самостоятельная работа 3. Моя семья. Мой дом……………………………………...……..17

Самостоятельная работа 4. Мой рабочий день. Томский Индустриальный техникум….……………………….…………………………………………………………….18

Самостоятельная работа 5. Путешествие…….……………………………………………….19

Самостоятельная работа 6. Мой город Томск. Достопримечательности города………………………………..………………………………….……………………….20

Самостоятельная работа 7. Англоязычная страна. Великобритания…………………………………………….….……………………………….21

Самостоятельная работа 8. Здоровье и забота о нем………………...……………………….24

Самостоятельная работа 9. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи……………………………………………...………………………………………...26

Самостоятельная работа 10. Природа и экология……………………………………………29

Самостоятельная работа 11. Научно-технический прогресс……………………………..…31

Самостоятельная работа 12. Роль иностранного языка в современном мире………………………………………………….…………………………………………..32

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебное пособие по дисциплине Иностранный язык содержит 60 часов самостоятельной внеаудиторной работы, время выполнения определяется учебным планом.

В учебном пособии предусмотрены задания по формированию и развитию навыков в устной и письменной речи, чтении.

Пособие охватывает темы:

Лексические темы


  1. Моя биография

  2. Мой дом

  3. Мой рабочий день

  4. Мое образовательное учреждение

  5. Путешествие

  6. Мой город – Томск

  7. Природа и экология

  8. Проблемы молодежи

  9. Здоровый образ жизни

  10. Научно-технический прогресс

  11. Изучение иностранных языков

  12. Англоязычная страна


Грамматические темы


  1. Основные правила чтения и произношения.

  2. Множественное число существительных, притяжательный падеж существительных

  3. Обороты there is/ there are

  4. Предлоги

  5. Степени сравнения прилагательных и наречий

  6. Настоящее, прошедшее и будущее неопределенное время

  7. Числительные, дроби

  8. Местоимения much, many, little, few

  9. Виды вопросительных предложений

  10. Модальные глаголы и их эквиваленты

  11. Настоящее, прошедшее и будущее длительное время


Самостоятельная внеаудиторная работа является обязательной, для каждого студента и определяется учебным планом.

Внеаудиторная самостоятельная учебная деятельность - это вид учебной деятельности, которую студент совершает индивидуально или в группе без непосредственной помощи и указаний преподавателя, руководствуясь сформированными представлениями о порядке и правильности выполнения работ.

Основная цель методических указаний состоит в обеспечении студентов необходимыми сведениями, методиками и алгоритмами для успешного выполнения самостоятельной работы, в формировании устойчивых навыков и умений по разным аспектам обучения английскому языку, позволяющих самостоятельно решать учебные задачи, выполнять разнообразные задания, преодолевать наиболее трудные моменты в отдельных видах СРС.

Цель самостоятельной работы:

  • развитие иноязычной коммуникативной компетенции;

  • формирование лексико - грамматических навыков;

  • развитие устной и письменной речи;

  • развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка;

  • систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений;

  • овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц.

  • формирование умений использовать справочную и учебную литературу

Виды самостоятельной работы:

  • составление монологических и диалогических высказываний;

  • подготовка рефератов, презентаций;

  • выполнение фонетических, грамматических упражнений;

  • внеаудиторная работа с текстом.


Виды заданий для СР:

для овладения знаниями:

- чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы);

- конспектирование текста, выписки из текста, работа со словарями, справочниками,

- использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета.


для закрепления и систематизации знаний:

- работа с конспектами лекций (обработка текста), повторная работа над учебным материалом учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио и видеозаписей,

- составление плана и тезисов ответа,

- составление таблиц для систематизации учебного материала,

- подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции, подготовка рефератов, докладов, составление биографии, тематических кроссвордов, тестирование.


для формирования умений:

- решение упражнений по образцу.

Формы организации внеаудиторной самостоятельной работы:

  • индивидуальная

  • групповая

  • парная

Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами студентов в зависимости от цели, объема, конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности, уровня подготовленности обучающихся.

Контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся может осуществляться в пределах времени, отведенного на обязательные учебные занятия по дисциплине, и может проходить в письменной или устной форме, с предоставлением продукта творческой деятельности.

В качестве форм и методов контроля ВСР применяются:

  • устный опрос;

  • контрольная работа;

  • проверка перевода иностранных текстов;

  • защита рефератов и презентаций;

  • тестовый контроль.


2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Методические рекомендации по самостоятельной работе над устной речью

( монологическое и диалогическое высказывание)

Работу по подготовке устного монологического высказывания по определенной теме следует начать с изучения тематических текстов-образцов. В первую очередь необходимо выполнить фонетические, лексические и лексико-грамматические упражнения по изучаемой теме, усвоить необходимый лексический материал, прочитать и перевести тексты-образцы. Затем на основе изученных текстов нужно подготовить связное изложение, включающее наиболее важную и интересную информацию. При этом необходимо произвести обработку материала для устного изложения с учетом индивидуальных возможностей и предпочтений студента, а именно:

1) заменить трудные для запоминания и воспроизведения слова известными лексическими единицами:

All people are proud of their magnificent capital - All people are proud of their great capital;

2) сократить «протяженность» предложений:

Culture is a term used by social scientists for a people’s whole way of life.

Culture is a term used for the whole people’s way of life.

3) упростить грамматическую (синтаксическую) структуру предложений:

I felt I was being watched I felt somebody was watching me.

4) произвести смысловую (содержательную) компрессию текста: сократить объем текста до оптимального уровня (не менее 12-15 предложений).

Обработанный для устного изложения текст необходимо записать в рабочую тетрадь, прочитать несколько раз вслух, запоминая логическую последовательность освещения темы, и пересказать.


Методические рекомендации по подготовке реферата:

Реферат – это письменный доклад на определённую тему, обобщающий информацию из различных источников. Кроме того, так называют краткое содержание научной работы. Для получения высокой оценки за работу, важно не только раскрыть тему, но и правильно её оформить.

Реферат должен иметь:

  • Титульный лист;

  • Содержание;

  • Введение;

  • Основную часть;

  • Заключение;

  • Список литературы.

Титульный лист

Первую страницу реферативной работы называют титульным листом – здесь должна быть отражена следующая информация:

  • Наименование вышестоящей организации (его нужно писать сразу после верхнего поля, прописными буквами);

  • Следующая строка – название учебного заведения, которая оформляется так же;

  • Чуть выше середины страницы, прописными буквами и жирным или полужирным шрифтом, необходимо написать слово «РЕФЕРАТ»;

  • Затем, строкой ниже, с большой буквы пишут тему работы;

  • После этого следует отразить данные об исполнителе (их принято печатать со смещением вправо);

  • Строкой ниже должны идти данные о руководителе – их оформляют так же, как и в предыдущем пункте;

  • Далее на предпоследней строке листа пишут название города;

  • И последний пункт титульного листа – год выполнения работы.

Содержание

На второй странице реферата требуется оформить содержание работы, в котором должны быть указаны названия глав и номера страниц, на которых они находятся.

Введение

Прежде чем начать раскрывать тему реферата, необходимо сделать небольшое вступление (обычно пишут об актуальности проблемы, методах исследования и задачах, которые ставит перед собой автор).

Основная часть

В основной части реферата нужно логично и последовательно раскрыть тему, используя специальную литературу.

Заключение

В заключительной части обобщают обработанную информацию и пишут краткие выводы.

Список литературы

На последней странице необходимо в алфавитном порядке оформить пронумерованный список использованной литературы, содержащий следующие данные:

  • Фамилия и инициалы автора;

  • Название работы (его пишут без кавычек, с большой буквы);

  • Выходные данные книги в следующем порядке: город издания, название издательства, год и количество страниц;

Для удобства восприятия, текст реферата принято писать на одной стороне листа 12-м шрифтом через полуторный интервал. Обязательно нужно делать абзацные отступы, а новые главы и части начинать на следующей странице. Заголовки и подзаголовки выделяются жирным или полужирным текстом, при этом точку в конце ставить не нужно. Нумерация страниц обязательна – она должна быть сквозная (титульный лист не нумеруется, но считается).

Методические рекомендации по подготовке презентации:


  1. Откройте программу Microsoft PowerPoint

  2. Введите текст в каждый слайд

  3. Оформите слайды, используя образцы фона, шрифты, цветовые схемы и многое другое

  4. Добавьте по желанию иллюстрации, клипы мультимедиа

  5. Установите схему анимации слайдов

  6. Проверьте информацию каждого слайда на наличие ошибок

Методические рекомендации по самостоятельной работе над произношением и техникой чтения (фонетические упражнения):

При работе над произношением и техникой чтения следует обратить внимание на несоответствие между написанием и произношением слов в английском языке. Это различие объясняется тем, что количество звуков значительно превышает число букв: 26 букв алфавита обозначают 44 звука, поэтому одна и та же буква в разных положениях в словах может читаться как несколько разных звуков.


Методические рекомендации по самостоятельной работе над грамматическими упражнениями:

При изучении определенных грамматических явлений английского языка рекомендуется использовать схемы, таблицы из справочников по грамматике и составлять собственные к конкретному материалу, тщательно выполнять устные и письменные упражнения и готовить их к контролю без опоры на письменный вариант, чтобы обеспечить прочное усвоение грамматического материала.


Методические рекомендации по самостоятельной работе с текстом


Правильное понимание и осмысление прочитанного текста, извлечение информации, перевод текста базируются на навыках по анализу иноязычного текста, умений извлекать содержательную информацию из форм языка. При работе с текстом на английском языке рекомендуется руководствоваться следующими общими положениями:

  1. Работу с текстом следует начать с чтения всего текста: прочитайте текст, обратите внимание на его заголовок, постарайтесь понять, о чем сообщает текст.

  2. Затем приступите к работе на уровне отдельных предложений.

  3. Переведите письменно текст, используя словарь.


  1. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ


Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной деятельности обучающихся являются:

-уровень усвоения учебного материала

-умение обучающегося использовать теоретические знания при выполнении практических задач

- обоснованность и четкость изложения ответа

- оформление материала в соответствии с требованиями


Критерии оценивания говорения

Отметка «5» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной, задаче и при этом их устная речь полностью соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного курса.

Отметка «4» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом обучающиеся выразили свои мысли на иностранном языке с незначительными отклонениями от языковых норм, а в остальном их устная речь соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного курса.

Отметка «3» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом обучающиеся выразили свои мысли на иностранном языке с отклонениями от языковых норм, не мешающими, однако, понять содержание сказанного.

Отметка «2» ставится в том случае, если общение не осуществилось или высказывания обучающихся не соответствовали поставленной коммуникативной задаче, обучающиеся слабо усвоили пройденный материал и выразили свои мысли на иностранном языке с такими отклонениями от языковых норм, которые не позволяют понять содержание большей части сказанного.

Критерии оценивания чтения

Отметка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного курса.

Отметка «4 ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом  обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста за исключением деталей и частностей, не влияющих на  понимание  этого  текста,   в  объёме,   предусмотренном  заданием,  чтение обучающихся   соответствовало   программным   требованиям   для   данного  класса.

Отметка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся поняли, осмыслили главную идею прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся в основном соответствует программным требованиям для данного класса.

Отметка «2»ставится в том случае, если коммуникативная задача не решена, обучающиеся не поняли прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса


Критерии оценивания выполнения фонетических, грамматических упражнений


Отметка «5»   Задания выполнены  на 90-100%

Отметка «4»   Задания выполнены  на 75-89%

Отметка «3»   Задания выполнены  на 50-74%

Отметка «2»   Задания выполнены  менее чем на 50%


Критерии оценивания выполнения презентаций и написания рефератов


Отметка "5" выставляется в том случае, если:

• содержание работы соответствует выбранной специальности и теме;

• работа актуальна, выполнена самостоятельно, имеет творческий характер, отличается определенной новизной;

• дан обстоятельный анализ степени теоретического исследования проблемы, различных подходов к ее решению;

• показано знание нормативной базы, учтены последние изменения в законодательстве и нормативных документах по данной проблеме;

• проблема раскрыта глубоко и всесторонне, материал изложен логично;

• теоретические положения органично сопряжены с практикой;

• даны представляющие интерес практические рекомендации, вытекающие из анализа проблемы;

• в работе широко используются материалы исследования, проведенного автором самостоятельно или в составе группы;

• в работе проведен количественный анализ проблемы, который подкрепляет теорию и иллюстрирует реальную ситуацию, приведены таблицы сравнений, графики, диаграммы, формулы, показывающие умение автора формализовать результаты исследования;

• широко представлена библиография по теме работы;

• приложения к работе иллюстрируют достижения автора и подкрепляют его выводы;

• по своему содержанию и форме работа соответствует всем предъявленным требованиям.


Отметка "4" выставляется в том случае, если:

• тема соответствует специальности;

• содержание работы в целом соответствует заданию;

• работа актуальна, написана самостоятельно;

• дан анализ степени теоретического исследования проблемы;

• основные положения работы раскрыты на достаточном теоретическом и методологическом уровне;

• теоретические положения сопряжены с практикой;

• представлены количественные показатели, характеризующие проблемную ситуацию;

• практические рекомендации обоснованы;

• приложения грамотно составлены и прослеживается связь с положениями проекта;

• составлена библиография по теме работы.


Отметка "3" выставляется в том случае, если:

• работа соответствует специальности;

• имеет место определенное несоответствие содержания работы заявленной теме;

• исследуемая проблема в основном раскрыта, но не отличается новизной, теоретической глубиной и аргументированностью;

• нарушена логика изложения материала, задачи раскрыты не полностью;

• в работе не полностью использованы необходимые для раскрытия темы литература, нормативные документы, а также материалы исследований;

• теоретические положения слабо увязаны с практикой, практические рекомендации носят формальный бездоказательный характер;

• содержание приложений не освещает решения поставленных задач.

Оценка "2":

• тема работы не соответствует специальности;

• содержание работы не соответствует теме;


4. ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ВНЕАУДИТОРНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ


САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 1. ФОНЕТИЧЕСКИЙ КУРС


Цель: систематизация и закрепление полученных знаний

Вид самостоятельной работы: чтение слов для закрепления произношения

Форма контроля: проверка чтения слов по транскрипции

Время для выполнения задания: 3 часа

Одиночные гласные звуки

Звук

Правила

[ e ]

обычно даёт буква e в закрытом слоге: get [ get ], vet [ vet ]
а также буквосочетание
ea: dead [ ded ], pleasure [ ´ple3ə ]
Примечание: это же буквосочетание часто даёт звук [ i: ] (см. ниже)

[ i ]

обычно даёт буква i в закрытом слоге: hit [ hit ], kill [ kil ]
а также буква
y в закрытом слоге: gym [ d3im ], cylinder [ ´silində ]
Примечание: эти же буквы в открытом слоге дают звук [ ai ] (см. ниже)

[ i: ]

возникает в следующих буквосочетаниях: e + e (всегда): meet [ mi:t ], deep [di:p ];
буква
e в открытом слоге: tree [ tri: ], Steve [ sti:v ];
в буквосочетании
e + a: meat [ mi:t ], beam [ bi:m ]
Примечание: это же буквосочетание (ea) часто даёт звук [ e ] (см. выше)

[ o ]

обычно даёт буква o в закрытом слоге: pot [ pot ], lottery [ ´lotəri ],
а также буква
a в закрытом слоге после w: wasp [ wosp ], swan [ swon ]

[ o: ]

возникает в следующих буквосочетаниях:

  1. o + r: corn [ ko:n ], fortress [ ´fo:trəs ]; more [ mo: ]

  2. почти всегда в a + u: fauna [ ´fo:nə ], taunt [ to:nt ]; исключение составляют лишь несколько слов, например, aunt

  3. Согласная (кроме w) + a + w : dawn [ do:n ], hawk [ ho:k ].

  4. всегда в буквосочетании a + ll: tall [ to:l ], small [ smo:l ]

  5. Буквосочетание a + ld (lk) также даёт этот звук: bald [ bo:ld ], talk [ to:k ]

  6. Нечасто, но можно встретить буквосочетание ou + r, дающее этот звук: pour [ po: ], mourn [mo:n ].

[ æ ]

обычно даёт буква a в закрытом слоге: flag [ flæg ], married [ ´mærid ]

[ Λ ]

обычно даёт буква u в закрытом слоге: dust [ dΛst ], Sunday [ ´sΛndei ].
А также:
ouble: double [ dΛbl ], trouble [ trΛbl ]
ove: glove [ glΛv ], dove [ dΛv ]
Примечание: но встречаются и исключения: move [ mu:v ] - (см. ниже);
fl
ood [ flΛd ], blood [ blΛd ] - (см. выше)

[ a: ]

возникает в следующих буквосочетаниях:

  1. a + r: dark [ da:k ], farm [ fa:m ] (см. примечание)

  2. регулярно буква a в закрытом слоге: last [ la:st ], father [ fa:ðə ] - поэтому необходимо сверяться со словарём, т.к. a в закрытом слоге традиционно даёт звук [ æ ] как в cat [ kæt ];

  3. согласная + alm также стабильно даёт этот звук: palm [ pa:m ], calm [ ka:m ] + примечание

Примечание: 1. очень редко a + r даёт звук [ o: ] warm [ wo:m ];
3. Редко: s
almon [ sæmən ]

[ u ]
[
u: ]

долгота этого звука в большинстве случаев варьируется по историческим причинам, нежели по орфографическим. То есть для каждого слова она определяется индивидуально. Эта разница в долготе не несёт огромной смыслоразличительной нагрузки, как в других звуках. И в устной речи её не нужно специально подчёркивать.
Данный звук возникает в следующих случаях:

  1. всегда o+o: foot [ fut ], boot [ bu:t ], took [ tuk ], moon [ mu:n ]

  2. после pu в закрытом слоге иногда даёт краткий вариант:
    put [ put ], push [ pu] (предыдущая буква всегда p) - (см. примечание)

  3. ou + согласная: could [ ku:d ], wound [ wu:nd ] ( но подобные случаи не часты).

  4. r + u+ согласная + гласная: prune [ pru:n ], rumour [ ru:mə ]

Примечание: 2. Но в подобных же случаях с другими согласными u почти всегда даёт звук [ Λ ] : cut [ kΛt ], plus [ plΛs ], punch [ pΛnt∫]

[ ε: ]

возникает в закрытых слогах при следующих буквосочетаниях:

  1. всегда i /e /u + r (в закрытом слоге): skirt [ skε:t ], person [ pε:sən ] turn [ tε:n ], burst [ bε:st ] - (см. примечание)

  2. ea + r: pearl [ pε:l ], learn [ lε:n ]

Примечание: в отдельных случаях сочетание o + r после w даёт этот звук: word [ wε:d ], work [ wε:k ]

[ ə ]

Нейтральный звук дают большинство неударных гласных сочетаний гласных: famous [ feiməs ], computer [ kəmpju:tə ]

Гласные дифтонги

 

Звук

Правила

[ ei ]

обычно возникает в следующих случаях:

  1. a в открытом слоге: game [ geim], pale [ peil ]

  2. ai в закрытом слоге: pain [ pein ], rail [ reil ]

  3. ay (обычно в конце): pray [ prei ], hay [ hei ]

  4. ey (редко, но метко) обычно в конце: grey [ grei ], survey [ ´sε:vei ]

Примечание: 4. это же буквосочетание иногда даёт звук [ i: ]: key [ ki: ]

[ ai ]

обычно возникает в следующих случаях:

  1. буква i в открытом слоге: fine [ fain ], price [ prais ]

  2. ie на конце слова: pie [ pai ], die [ dai ]

  3. буква y в открытом слоге: rhyme [ raim ], syce [ sais ] и на конце слова: my [ mai ], cry [ krai ]

  4. ye на конце слова: dye [ dai ], rye [ rai ]

[ oi ]

обычно возникает в следующих случаях:

  1. oi (обычно в середине слова) - poison [ ´poizən ], noise [ noiz ]

  2. oy (обычно в конце) - boy [ boi ], alloy [ ´æloi ]

[ au ]

возникает в следующих буквосочетаниях:

  1. o + w: how [ hau ], down [ daun ] - (см. примечание)

  2. o + u: round [ raund ], pout [ paut ]

Примечание: 1. это же буквосочетание часто даёт звук [ əu ] (см. ниже)

[ əu ]

  1. обычно даёт буква o в открытом слоге: stone [ stəun ], lonely [ ´l əunli ]

  2. буквосочетания o + w (обычно в конце слова): blow [ bləu ], crow [ krəu ] - (см. примечание)

  3. ou перед l: soul [ səul ], foul [ fəul ]

  4. oa+ гласная: coach [ kəut∫ ], toad [ təud ]

  5. old (как в открытом слоге): cold [ kəuld ], gold [ gəuld ].

Примечание: 1. слово-исключение: both [ bəuθ ];
2. это же буквосочетание часто даёт звук [
au ] (см. выше)

[ ]

дают следующие буквосочетания:

  1. ea + r: hear [ h ], near [ n ] - (см. примечание)

  2. e + r + e: here [ h ] , sere [ s ]

  3. ee + r: deer [ d ], peer [ p ]

Примечание: 1. если за этим буквосочетанием идёт согласная, то возникает звук [ ε: ] - dearth [ dε:θ ]. Исключение - beard [ bd ]

[ ]

дают следующие буквосочетания:

  1. a + r + e: dare [ d ], flare [ fl ]

  2. ai + r: hair [ h ], fair [ f ]

[ aiə]

дают следующие буквосочетания:

  1. i + r + e: fire [ faiə ], hire [ haiə ]

  2. y + r + e: tyre [ taiə ], pyre [ paiə ]


Согласные звуки

 

Звук

Правила

[]

существует несколько буквосочетаний, которые всегда дают этот звук (помимо других):

  1. tion [∫ən ]: celebration [ ´seli´brei∫n ], tuition [ tju:´i∫n ]

  2. cious [∫əs ]: delicious [ dil´∫əs ], vicious [ ´vi∫əs ]

  3. cian [∫ən ]: musician [ mju:´zi∫ən ], politician [ poli´ti∫ən ]

  4. и, конечно, буквосочетание sh: sheep [ ∫i:p ], shoot [ ∫u:t ]

[ t∫]

всегда возникает в:

  1. ch: chair [ t∫eə ], child [ t∫aild ]

  2. t + ure: creature [ ´kri:t∫ə ], future [ ´fju:t∫ə ]

[ ð ]
[
θ ]

Эти два звука даются одним и тем же буквосочетанием th.
Обычно, если это буквосочетание стоит в середине слова (между двумя гласными), то возникает звук [
ð ]: without [ wi´ðaut ]
И, если оно стоит в начале или конце слова, то возникает звук [
θ ]: thanks [ θænks ], faith [ feiθ ]

[ ŋ ]

носовой звук возникает в буквосочетании гласная + ng:
s
ing [ siŋ ], hungry [ ´hΛŋgri ], wrong [ wroŋ ], hang [ hæŋ ]

[ j ]

мягкость в звуке может возникать в одних случаях, и никак не проявляться в других аналогичных случаях, например super [ ´s u: p ə] (см. словарь):

  1. u в открытом слоге: mute [ mju:t ], huge [ hju:d3 ]

  2. ew: few [ fju: ], lewd [ lju:d ]

  3. если слово начинается на y + гласная: yard [ ja:d ], young [ jΛŋ ]




САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 2. МОЯ БИОГРАФИЯ


Цель: развитие навыков устной речи

Вид самостоятельной работы: составление монологического высказывания

Форма контроля: устный опрос

Время для выполнения задания: 4 часа

Пример монологического высказывания:

Let me introduce myself, my name is Olga Petrova. I was born in the 19 th of February, 1994 in Kursk, which is the town of Russia. I am sixteen. I am a pupil. I study in the 11 th form. Our family is big. There are four of us: mother, father, little brother and me.

My brother`s name is Anton. He is 11. Anton is nice and funny.

My parents are young. My mom is a good-looking woman. She is 39. She has two high educations. She works as economist. My mother likes reading books and magazines and she knows a lot of interesting things. She always helps me with my problems.

My father is 41. He is a journalist. He likes his work very much. My father cooks well too. He always makes new dishes and they are very tasty.

In the evening all members of our family like to watch TV. Sometimes we go to the theater or concert. We are a friendly family. We are deeply attached to each other, and we get on very well.

I study well. My favorite school subjects are English, Russian, Literature and others. I want to learn Spanish and French too.

Вопросы для составления монологического высказывания:

1. What is your name?
2. How old are you?
3. Where do you live?
4. Are you the only child or you have sisters or brothers?
5. What are your parents?
6. What can you tell about yourself as a student?
7. What can you tell about your friends?
8. What do you like doing in your free time?









САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 3. МОЯ СЕМЬЯ. МОЙ ДОМ


Цели: развитие навыков устной речи; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темой

Вид самостоятельной работы: составление лексического словаря, создание презентации

Форма контроля: устный опрос, защита презентации

Время для выполнения задания: 6 часов

Выпишите из теста незнакомые для вас слова и переведите их с помощью словаря.

We have a nice flat in a new block of flats. Our flat is on the fourth floor. It has all modern conveniences: central heating, gas, electricity, cold and hot water, a lift and a chute to carry rubbish down There are three rooms, a kitchen, a bathroom and a hall in our flat.

The living-room is the largest and most comfortable room in the flat. In the middle of the room we have a square-table with six chairs round it. To the right of the dinner-table there is a wall-unit which has several sections: a sideboard, a wardrobe and some shelves. At the opposite wall there is a piano and stool before it. Between the two large windows there is a little table with a colour TV set on it. Near the TV set there are two cosy armchairs. A small round table, a divan-bed and a standard lamp are in the left-hand corner. This small table is for newspapers and magazines. My father is used to having a rest sitting on this divan-bed reading books, newspapers, magazines or watching TV.

The bedroom is smaller than the living-room and not so light as there is only one window in it. In this room there are two beds.  An alarm-clock and a small lamp with a pink lamp-shade are on the table. In the left-hand corner there is a dressing-table with a big mirror.. In this room we have a built-in wardrobe with coat-hangers to-hang clothes on. There is a thick carpet on the floor and plain light-brown curtains on the window. The third room is my study. It is not large but very cosy. There isn't much furniture in it, only the most necessary. It has a writing-table and an armchair before it. In the right-hand corner there is a bookcase full of books, magazines and newspapers. A small table with a radio is standing in the left-hand corner. Near it there is a sofa with some cushions. In my opinion, the study is the best room in our flat.

But the warmest place in our flat is the kitchen, I think — the place where the whole family gathers every evening not only to have supper together, but also to speak and rest. I like the English proverb: "My home is my castle" because my flat is, indeed, my castle.

Для составления презентации, необходимо:

- составить небольшой рассказ по теме «My flat”, используя лексический словарь

- используя алгоритм составления презентаций, создать слайды, оформив их по своему желанию

- внести основную информацию по теме, оптимальный объем от 6 до 11 строчек, используя размер шрифта не менее 18.



САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 4. МОЙ РАБОЧИЙ ДЕНЬ. ТОМСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ

Цель: развитие навыков устной речи

Вид самостоятельной работы: составление монологического высказывания

Форма контроля: устный опрос

Время для выполнения задания: 4 часа

Пример монологического высказывания:

I am sure that every person prefers weekends to working days, but working days are inevitable in our life. I have my working days from Monday to Friday.
My
typical working day starts with the mad sound of my alarm clock. It is very difficult for me to get up and it takes me a lot of time and effort. I can even set my alarm-clock to go off 15 minutes earlier the time I have to get up. So, I try to get up at 7 o’clock. Then, when I have at last woken up, I go to the bathroom. I have a shower, wash my face and brush my teeth there.
Then I go to the kitchen. My mother is an early-bird and I know that breakfast is already on the table. I usually have a cup of tea with a sandwich or
biscuits for breakfast. After breakfast I go back to my room and get dressed. There is a rule in my school that all the children must wear a school uniform. So, I never have a problem with my clothes for school.
I usually get to school by bus but sometimes when my father is in a
good mood he drives me there. My classes start at 8.30. I normally have 6 or 7 lessons a day. All the lessons are conducted in different classrooms. We have 10-minute breaks after each class and two 20-minute breaks after the third and the fourth lessons. I spend the breaks relaxing with my friends in a school yard or having lunch in our canteen. My lessons usually finish at 3 o’clock.
After classes I do
after-school activities. Every Monday, Wednesday and Friday I go to a dance school. The classes start at 4 o’clock and go on till 6 o’clock there. After the dance-school I go home very tired but happy.

At home I have dinner and do my homework. As I am a school-leaver I have to study very hard and it takes me very much time to get ready for the school classes. Sometimes it happens that I go to bed at midnight or even later totally exhausted. After such working days I sleep like a log.
But the sun rises, a new day comes and you have to get up, to wash, get dressed and go to school again

Вопросы для составления монологического высказывания:

1. When does your working day usually start?
2. What do you usually do in the morning?
3. What do you usually do in the afternoon?
4. What do you usually do in the evening?
5. When does your working day finish?

6. Where’s your college located?
7. How many floors are there in your college and what is located on them?
8. What can you tell about the college gym and the canteen.
9. What is your attitude to the college?



САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 5. ПУТЕШЕСТВИЕ

Цель: овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темой

Вид самостоятельной работы: составление монологического высказывания

Форма контроля: устный опрос

Время для выполнения задания: 5 часов

Пример монологического высказывания:

People began to travel ages ago. The very first travellers were explorers who went on trips to find wealth, fame or something else. Their journeys were very dangerous-but still people keep on going to the unknown lands. Nowadays it is not as dangerous and much more convenient. Do you want to go somewhere? Hundreds of companies are there to help you. They will take care about your tickets and make all the reservations needed. You don't speak the language of the country you go to? There are interpreters that will help you. With modern services you can go around the world. You can choose the means of transport you like: plane, train, ship, bicycle or you can travel hiking. Tourism became a very profitable business because people are ready to spend their money for the great opportunity to have a great time learning about new countries, going sightseeing, resting and enjoying themselves.

Вопросы:

1. Who were the first travellers?

2. Were their journeys safe?

3. Why did they go on trip?

4 .Is it more convenient to travel now?

5. What kinds of transport can you choose from?

6. Is tourism a profitable business? Why?










САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 6. МОЙ ГОРОД ТОМСК. ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ ГОРОДА

Цель: овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темой

Вид самостоятельной работы: создание презентации о своем городе

Форма контроля: защита презентации

Время для выполнения задания: 5 часов

Для составления презентации, необходимо:

- составить небольшой рассказ по теме «My native town - Tomsk”, используя рекомендуемые источники: www.wikipedia.org , www.mojgorod.ru

- используя алгоритм составления презентаций, создать слайды, оформив их по своему желанию

- внести основную информацию по теме, оптимальный объем от 6 до 11 строчек, используя размер шрифта не менее 18.



















САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 7. АНГЛОЯЗЫЧНАЯ СТРАНА. ВЕЛИКОБРИТАНИЯ

Цель: закрепление и систематизация полученных знаний; развитие коммуникативных умений

Вид самостоятельной работы: работа со словарем, составление монологического высказывания по теме, выполнение грамматических упражнений по темам: Числительные, местоимения much, many, few, little

Форма контроля: письменный и устный опрос

Время для выполнения задания: 5 часов

Выпишите из текста незнакомые слова и переведите их с помощью словаря

If you arrive in Great Britain you'll hear the word “tradition” everywhere. Englishmen have sentimental love for things and traditions. They never throw away old things.

In many houses in Great Britain they have fire-places and though their bedrooms are awfully cold, the English people do not want to have central heating because they do not want to have changes.

Therefore the Yeomen-Warders are dressed in traditional medieval clothes and the traditional dress of the Horse Guards regiment has existed since the twelfth century. In the House of Lords of the British Parliament there are two rows of benches for lords and a sack of wool for the Lord Chancellor to sit on it. This is so because in the old times wool made England rich and powerful. In the House of Commons you will see two rows of benches for the two parties: the government on one side and the opposition — on the other. In front of the benches there is the strip on a carpet and when a member speaking in the House puts his foot beyond that strip, there is a shout “Order!”. This dates from the time when the members had swords on them and during the discussion might want to start fighting. The word “order” reminded them that no fighting was allowed in the House.

Another old custom remains from the time when there was a lot of robbers in London. In those days the shouting “Who goes home?” was often heard in the Houses of Parliament and the members went in groups along the dark narrow streets of the old city. In modem London with its well-lit streets the shouting “Who goes home?” is still heard.

Составьте монологическое высказывание на понравившуюся вам тему:

  1. Культура Великобритании

  2. Традиции Великобритании

  3. Англоязычная страна


Грамматические упражнения:

Упражнение № 1 . Вставь, что подходит по смыслу больше: a few, a little, much, many, a lot of, little, few.

1. I have…………………………………sugar. We shouldn’t to shopping.

2. He has………………………………..apples.

3. There is……………………………….butter. It is not enough.

4. There are not ………………………cans of Coke.

5. I have ………………………………….friends. It is good.

6. Is there …………. ……………………Bread in the kitchen?


Упражнение № 2.

Заполните пропуски местоимениями much или many

1. He translates … letters into English.

2. The teacher gives us … homework.

3. My brother reads … .

4. Kate gets … telegrams on her birthday.

5. My parents work too … .

6. Does your son read … ?

7. … students study two foreign languages.

8. We sent letters to … foreign firms.


Упражнение № 3

Ответьте на вопросы, используя образец.


Образец. Are there many shops in your street? - Yes, a lot. / No, not many.


  1. How much is your wrist-watch? - It’s $10.

  2. Which of you reads much? - My friend does.

  3. Are there many books on your table?

  4. Is there much furniture in your kitchen?

  5. Are there many students in your group?

  6. How much is your English textbooks?

  7. Have you many friends here?

  8. Which of you reads English much?

  9. Do you get many telegrams on your birthday?

  10. Do you have much free time?


Упражнение № 4

Замените в предложениях местоимения many / much на местоимения few / little с наречиями степени по смыслу: so few / little; very few / little; too few / too little.


Образец.


1. There are very many English textbooks in the library. - There are so few English books in the library.


  1. There is very much bread for breakfast. - There is very little bread for breakfast.

  2. Many students write English much.

  3. I have many friends in this town.

  4. Peter knows much about Oxford University.

  5. The examiner asked me many questions.

  6. Many shops open at 7 o’clock in the morning.

  7. Our secretary types much.

  8. Tom works hard and sleeps much.

  9. Our sportsmen won many medals.

Упражнения по теме "Числительное в английском языке"

Упражнение № 1. Напишите прописью следующие числительные:

1; 2; 3; 4; 5; 11; 12; 14; 15; 21; 25; 28; 30; 52; 67; 74; 83; 99; 100.

Упражнение 2. Напишите по английски

1. 245; 533; 816.

2. 3,562; 7,324.

3. Сто книг; сотня страниц; сотни людей.

4. Тысяча машин; тысячи людей; миллион книг.

5. 2+3=5; 7-4=3; 3х5=15; 10:2=5.

6. 1 Января; 8 Марта.

7. Глава 5; автобус 6.

8. 3.45; 8.09.

9. 2/3; 4/5.







































САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 8. ЗДОРОВЬЕ И ЗАБОТА О НЕМ


Цель: закрепление и систематизация полученных знаний; развитие коммуникативных умений

Вид самостоятельной работы: работа со словарем, составление диалогов по теме «Здоровье», выполнение грамматических упражнений по темам: будущее неопределенное время

Форма контроля: письменный и устный опрос

Время для выполнения задания: 5 часов

Выпишите из текста незнакомые слова и переведите их с помощью словаря

It is a pleasure to look at a strong, athletic man and slim beautiful lady.
It is known that healthy people live longer and their career is more successful. To look well you must follow some simple rules: don’t smoke and take drugs, don’t drink alcohol, don’t eat too much chips and sweets, eat more vegetables and fruits, sleep well, do exercises.
We have two lessons of physical training once a week. We do exercises, run, jump, play basketball and pioneer ball, ski in winter. I think that we must have more lessons of physical training than we have now. For example American pupils have their PT lessons every day.
I like to play tennis, to ride a bicycle and to swim. But most of all I like roller-skating. I could hardly wait when snow melted, I put on roller-skates and went outdoors. I spent one or two hours every day skating with my friends and we’ve got a lot of fun!
I don’t smoke (nobody smokes in our family). I know that this very bad habit may cause serious problems in your health. I do my morning exercises, try to eat “healthy” food and think that this is really a good way to live.

Составьте диалог на понравившуюся вам тему:

  1. Здоровое питание

  2. Занятие спортом

Для составления диалога можно использовать фразы из текста и рекомендуется воспользоваться информацией из сети Интернет.

Грамматические упражнения

Упражнение №1. Раскройте скобки поставив глагол в будущее неопределенное время

By the end of the next year I (be) here twenty-years.

I (finish) this job in 20 minutes.

My Dad (fly) to Paris tonight.

The train (leave) before we reach the railway station. Hurry up!

If I continue with my diet I (lose) 10 kiloes by the end of the month.

I (attend) lectures on literature next year.

Look at the roof! It (go) to fall.

I am afraid he (be) late for his wedding.

I hope she (lend) me some money.

Is it cold? I (close) the window?

I (go) to the beach. But I (swim\not), because the water is still cold.

What your parents (do) this evening?

By 2020 we (make) great progress.

In 2020 they (build) many new hospitals.

He expects the prices (rise) soon.

It is time to buy a new TV set. By May we (have) our old one for 10 years.

The Browns (stay) at my place all weekends.

She (come) and (tell) everything about the party.

At 4 o’clock on Tuesday we (fly) to Italy. I am so happy!

Which shoes do you like better? I think I (take) the red ones.


Упражнение № 2. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Future Simple. Задайте общий вопрос. Ответьте «Да/Нет»


1. I and my friends (to go skiing) next Sunday.

2. You (to go) to the cinema next weekend?

3. Her mother (not to cook) in the evening.

4. They (to come) home at ten pm tomorrow.

5. His sister (to draw) a picture next week.

6. When you (to come) home?

7. What you (to prepare) for breakfast tomorrow?

8. Their friends (to invite) us to spend Christmas holidays in their cottage?

9. How you (to create) a sketch for this project next week?

10. I (to send) email to my friend tomorrow.

11. Tomorrow I (to meet) my partner at the airport.

12. My friends (to go) to the club next week.

13. He (not to go) to Paris next Monday.

14. Why he (to go) to Paris next Monday?

15. They (to plant) grapes next summer.

16. What you (to do) tomorrow?

17. He (to run) in the morning in the park every day next week.

18. Where he (to run) in the morning every day next week?

19. You (not to run) in the morning in the park every day next week.

20. We (not to watch) TV in the evening today.

21. Tomorrow we (to read) an interesting book in the class-room.

22. I (to go shopping) next Friday. I(to go shopping) every Friday.

23. I not go shopping next Saturday, because I go shopping every Friday.

24. Where you (to take) pictures next winter?

25. Listen! I (to make) this work next week.


Упражнение № 3. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Future Simple.


1. I want to get a medical checkup. I (to go) to my doctor tomorrow. 2. He (to give) me a complete examination. 3. The nurse (to lead) me into one of the examination rooms. 4. I (to take) off my clothes and (to put) on a hospital gown. 5. Dr. Setton (to come) in, (to shake) my hand, and (to say) «hello». 6. I (to stand) on his scale so he can measure my height and my weight. 7. He (to take) my pulse. 8. Then he (to take) my blood pressure. 9. After he takes my blood pressure, he (to take) some blood for a blood analysis. 10. He (to examine) my eyes, ears, nose and throat.


САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 9. МОЛОДЕЖЬ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ. ДОСУГ МОЛОДЕЖИ

Цель: закрепление и систематизация полученных знаний; развитие навыков устной речи

Вид самостоятельной работы: подготовка реферата, составление монологического высказывания, выполнение грамматических упражнений по темам: модальные глаголы, настоящее длительное время

Форма контроля: защита реферата, устный и письменный опрос

Время для выполнения задания: 5 часов

Подготовка реферата по теме «Проблемы молодежи». Для выполнения задания рекомендуется использовать материал из сети Интернет. Алгоритм выполнения реферата указан в разделе № 2 данного сборника.


Составление монологического высказывания «Мои увлечения».

Пример составления монологического высказывания:

Every person in modern sociality has hobbies. Without them, our life becomes boring and uninteresting. You may have several hobbies. For example, in sport, music, art, science. I would like to talk about my hobbies.
Sport is the good way to have some fun, to have your body fit. My favorite kind of sport is horse riding. I like animals very much and I like to move fast, that`s why horse riding is for me. Horse riding is one of the most romantic and beautiful kinds of sport, too. Horse riding isn`t the only sport I like. I am fond of swimming, badminton, table tennis.
Music is the spirit of the soul. I like to listen to different music: tunes and songs. I have already finished music school, but sometimes I play the piano and the flute. Beautiful tunes take my mood up.
Art is the way of life of your soul. Photos, pictures, dancing, are parts of you. Unfortunately I haven`t got abilities to draw pictures, but I can dance well. My favorite sort of art is literature. It is wonderful when you feel the cover of this book, breathe on its smell and hear how pages are rusted. When you are sitting in a comfortable armchair, your mind has a wonderful travels and amazing adventures.
I also like languages. English is my favorite one. I also love my native language and I would like to learn Spanish.
But it is a different story ...


Вопросы для составления монологического высказывания:

1. What is your favourite hobby and why?
2. When did you get interested in it?
3. Where and when do you usually practise it?
4. What do you need to practise your hobby?
5. Are you going to practise your hobby in the future?





Грамматические упражнения:

Упражнение № 1. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Continuous. (NOW)


1. My book (to lie) on the table.

2. They (to work).

3. The doctor and her patient (to talk).

4. We (to cook) dinner. My mother (to make) a salad.

5. A young man (to drive) a car. He (to listen) music.

6. My grandfather (to read) a book.

7. The pen (to lie) on the floor.

8. You (to have) a break?

9. She still (to sing).


Упражнение № 2. Переведите на английский язык и раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Continuous. (NOW)


1.Мы пишем.

2. Они не читают.

3. Она не работаем.

4. Вы смотрите?

5. Он не читает.

6. Они не играют на пианино.

7. Я не пеку торт.

8. Она не поет.

9. Ее сестра не спит.

10. Бабушка не пьет чай?

11. Твои друзья пьют кофе?

12. Она работает за столом.

13. Я пишу письмо.

14. Я делаю упражнение.

15. Мальчики не плавают в бассейне.

16. Они играют в футбол?

17. Моя сестра моет пол.

18. Моя подруга помогает своему ребенку.

19. Ты помогаешь папе?

20. Ученики читают интересную историю.

21. Они читают книгу.

21. Она идет в школу.

22. Они читают?

23. Твоя бабушка кушает конфеты?

24. Джон готовит ужин.

25. Билл бегает в парке.


Упражнения № 3. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Continuous.(NOW)


1. The boys (to run) about in the garden. 2 I (to do) my homework. 3. John and his

friends (to go) to the library. 4. Ann (to sit) at her desk. She (to study) geography. 5. A young

man (to stand) at the window. He (to smoke) a cigarette. 6. The old man (to walk) about the room.7. The dog (to lie) on the floor. 8. You (to have) a break? 9. What language you (to study)? 10. Who (to lie) on the sofa? 11. What they (to talk) about? 12. It still (to rain).


Упражнение № 4. Поставьте в вопросительной и отрицательной форме и переведите на русский язык следующие предложения.

I can show you an interesting picture of the city.

He can give you his report on the life of Jack London.

His brother could play the piano very well.

She could translate these English texts.

We must attend a lecture on German history on Tuesday.

You must return my magazines on Wednesday.

You must take your children to the country for the weekend.

I must go to see your grandmother on my day off.

You may discuss these questions after work.

They may take four magazines from that shelf.

She may sit on the sofa in my study.

He may leave Moscow on Saturday.


Упражнение № 5. Ответьте на следующие вопросы, обращая внимание на употребление модальных глаголов.

Can you speak English?

Can you write English?

How can you speak English?

Can you speak English well or badly?

Can your daughter play the piano?

How can she play the piano?

Where can we get some English magazines?

What can you see on the walls of this room?

Must you son attend any lecture at the university?

What must you do to know English well?

When must you come to the office?

With whom must you work at this report?

May I take your pen?

When may your son to go to the country?

Till what time may we stay at our library?

May we sometimes finish work at three o’clock on Saturday?

When may children go to the cinema?


Упражнение 6. Составьте и задайте вопросы с глаголом can (could) и его эквивалентом to be able to.


Образец: I can carry this box. (to speak French, to drive a car, to come early, to learn the rule, to have breakfast, to work for ten hours).


He could swim very well when he was young. (to work much harder, to translate to English into Russian, to run quickly, to learn a long poem for ten minutes).


In six months he will be able to read English newspapers. (to play chess better, to go on an excursion, to take an examination in History, to get up early in the morning, to buy a new bag.)








САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 10. ПРИРОДА И ЭКОЛОГИЯ



Цель: закрепление и систематизация полученных знаний; развитие коммуникативных умений

Вид самостоятельной работы: составление монологического высказывания

Форма контроля: устный и письменный опрос

Время для выполнения задания: 5 часов

Пример составления монологического высказывания:

Ecology is the study that helps to preserve the Earth, its plants and animals. It is also supposed to study the environment and the relationship between human activities and nature. Until recently this relationship was in balance. However, at present times we have to face such ecological problems as acid rain, global warming, loss of rare species, ozone reduction, etc. Many scientists think that it is connected with industrial boom and development of civilization in the world. Building numerous factories people have started to interfere intensively in nature. Every year world industry pollutes the atmosphere with tons of dust and other harmful things. As a result many species of animals and plants disappear forever, including fish and birds. Many large cities suffer from factory smog. Their activity pollutes the air, the water, the forests and the land. Apart from factories there are lots of vehicles in the streets of every more or less developed city. It includes cars, motorbikes, buses, minivans, trucks and other types of transport which use fuel. First of all, they exhaust toxic gases into the air. Secondly, they are considered to be the main noise offenders in the city. This problem progresses as the number of cars increases from year to year. As a result the level of harmful substances in the air also increases. Another problem which is worth mentioning is the tree cutting. Trees are a source of oxygen and clean air. So, by doing this people simply violate the biological balance. All the above mentioned ecological problems are the result of man’s careless interaction with nature. In my opinion, environmental protection should become of a global concern and serious measures should be taken to create ecological security.


Грамматические упражнения:

Упражнение 1.Образуйте Participle I данных глаголов.


sing, read, run, help, write, look, stay, eat, take, pick, go, brush, sit, swim, do, clean, play, jump, buy, set, make, begin, sleep, talk, speak, hit, meet, fly, spend, shave, drop, lie, live, die, type, wish, rain, cut, listen, trick.


Упражнение 2.Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Continuous.


(NOW) 1.. Timothy (to feed) his dog. 2. Mr. Jones (to clean) his yard. 3. Nancy (to paint) her kitchen. 4. Our neighbours (to wash) their car. 5. I (to wash) my hair. 6. Who (to fix) your sink? 7. What she (to do) now? – She (to dance). 8. The children (to brush) their teeth. 9. What he (to do) at the moment? – He (to fix) his bicycle. 10. They (to have) a big dinner together. 11. The boys (to run) about the garden. 12. I (to do) my homework. 13. John and his friends (to go) to the library. 14. Ann (to sit) at her desk. She (to study) geography. 15. A young man (to stand) at the window. He (to smoke) a cigarette. 16. The old man (to walk) about the room. 17. The dog (to lie) on the floor. 18. You (to have) break? 19. What language you (to study)? 20 Who (to lie) on the sofa? 21. What they (to talk) about? 22. It still (to rain). 23. I (to open) an umbrella. 24. John (to play) computer games.


Упражнение 3.Переведите на английский язык, употребляя глаголы в Present Continuous.


(СЕЙЧАС) 1. Я читаю. 2. Он не пишет. 3. Мы не работаем. 4. Вы читаете? 5. Он спит? 6. Коля и Миша играют в футбол. 7. Катя играет на рояле. 8. Она не поет. 9. Моя сестра спит. 10. Папа пьет чай? 11. Твои родители пьют чай? 12. Я не сплю. 13. Она сидит за столом. 14. Мы делаем упражнение. 15. Мы не купаемся. 16. Они играют во дворе? 17. Нина и Аня моют пол. 18. Коля помогает маме. 19. Ты помогаешь папе? 20. Моя сестра читает интересную книгу. 21. Они идут в школу. 22. Вы идете в школу? 23. Он работает? 24. Твоя бабушка идет в магазин? 25. Он покупает конфеты. 26. Что делает твоя сестра? 27. Где играют дети? 28. Почему ты смеешься? 29. Куда они идут? 30. Что несут эти мальчики? 31. Я сижу в парке на скамейке и кормлю птиц. 32. Мама сидит на диване в гостиной и смотрит телевизор. 33. Это фотографии моих друзей. А они здесь они танцуют на моем дне рождении.





































САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 11. НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС


Цель: закрепление и систематизация полученных знаний; развитие коммуникативных умений

Вид самостоятельной работы: составление монологического высказывания

Форма контроля: устный и письменный опрос

Время для выполнения задания: 5 часов

Пример составления монологического высказывания:


People in contemporary world can hardly imagine their lives without machines. Every day either a new gadget is invented or an old one is improved. Different people appreciate new inventions differently. Some suppose that sophisticated gadgets are really useful and necessary, while others find them absolutely awful as they influence people badly. As for me, I am pretty sure that gadgets make people`s lives easier.


Firstly, they do all kinds of dirty and hard work, as cleaning. Secondly, devices can save a lot of time as well as storage space. For instance, a computer disk can contain the same amount of information as several thick books.So, machines help people in different spheres.


However, opponents of this point of view are definitely sure that gadgets affect people negatively. People are reluctant to work due to the influence of machines. People become lazy and disorganized. They just expect their latest gadgets to do everything instead of them. Moreover, according to scientists, a great number of widespread devices produce radiation that can cause serious health problems. Furthermore, more and more people are becoming addicted to their modern gadgets, for instance computers, TVs or mobile phones. So, they neglect their home obligations, work or school and spend all their spare time in front of a laptop screen or a TV-set.


In conclusion, I firmly believe that in spite of all drawbacks, gadgets have, their benefits are much more considerable, as they save people`s time and let them enjoy life.


























САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 12. РОЛЬ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ.

Цель: закрепление и систематизация полученных знаний; развитие коммуникативных умений

Вид самостоятельной работы: составление монологического высказывания, выполнение грамматических упражнений по теме: будущее длительное время

Форма контроля: устный и письменный опрос

Время для выполнения задания: 5 часов

Пример составления монологического высказывания:

I think, nowadays it is very important to know foreign languages. Some people learn languages, because they need them for their work, others travel abroad, for the third it`s just a hobby. People want to know languages, to write to their pen-friends or to communicate with people from different countries, to meet more people and make new friends. Also, they want to read books of famous writers in original, to read newspapers and magazines. It helps them to know more about different events, people`s life, customs and traditions.

Learning foreign languages broadens our minds, people become educated. In my opinion, languages are especially important for those who work in different fields of science and technology, in politics. A foreign language helps to know the native language better. People, who know many languages are called polyglots. We know the names of some of them: German professor Shlimman, famous writer Shakespeare, philosopher Socrates and many others.

Nowadays, English has become an international language. Over 300 million people speak it as a mother tongue. As for me, I learn English from 7 years age. This language helps me very much, to speak free with people from all over the world, make new friends and participate in international contests.

I like one proverb of Johann Goethe:" He who does not know foreign languages does not know anything about his own." I speak Ukranian, Russian, English, a little Italian and Spanish. And I`m very proud of it, because languages-it`s my second life. Also, I would like to learn Germany, French and Serbian, but this year I dedicate myself to learning Italian. You know, dream from my childhood - to be an an interpreter and I`m sure, I get it.
Personally, I think that to know foreign languages today is absolutely necessary for every educated man, for every good specialist. So let`s to learn foreign languages and discover with them many interesting things in our life!

Вопросы для составления монологического высказывания:

  1. Why is it very important to know foreign languages?

  2. How many people speak English in the world?

  3. What are English speaking countries?

  4. In what areas is English mostly used?

  5. What are the difficulties in learning foreign languages?

Грамматические упражнения:

Упражнение 1 Поставьте глаголы в следующих предложениях в форму Future Continuous


" + " " - " " ? "

I (do)

He (work)

She (sleep)

We (work)

They (drink)

Mike (write)

You (have)

We (be)


Упражнение № 2. Раскройте скобки, употребляя глаголы в одном из будущих времен: Future Simple, Present Continuous или Future Continuous


1. I (to do) my homework tomorrow

2. I (to do) my homework at six o'clock tomorrow.

3. When I come home tomorrow, my family (to sleep)

4. When you come to my place tomorrow, I (to read) your book.

5. Don't come to my place tomorrow. I (to write) a composition the whole evening.

6. I(not to go) to the cinema tomorrow. I (to watch) TV the whole evening.

7. What you (to do) tomorrow?

8. What you (to do) at eight o'clock tomorrow?

9. You (to play) volleyball tomorrow?

10. When you (to go) to see your friend next time?

11. I (to do) my homework from three till six.



Упражнение № 3. Выберите правильный вариант:

  1. I shall go/shall be going to the party when my brother arrives.

  2. Will you pass / will you be passing me the books from him tomorrow?

  3. I’m sure Tom will give up/is giving up the job.

  4. Jack isn’t free on Monday. He will write/ will be writing at home.

  5. Jim is going to study from 7 till 10 this evening. So at 8.30 this evening he will learn/will be learning new words.

  6. While I shall read/ shall be reading this poem she will play/ will be playing the piano.

  7. When you call him he will sleep/ will be sleeping.

  8. I hope the next mail will bring/ will be bringing news from home.

  9. Her homework is not finished. She will work/ will be working at it.

  10. At what time will you be/ will you being at home?



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.05.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров91
Номер материала ДБ-074255
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх