Инфоурок / Другое / Конспекты / Сборник упражнений для занятий в группе продлённого дня "Первые дни в школе"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Сборник упражнений для занятий в группе продлённого дня "Первые дни в школе"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов




Первые дни в школе.



Занятия в группе продлённого дня

1 класс


























1 ДЕНЬ.

ЗАНЯТИЕ 1.


1. ВСТУПЛЕНИЕ. ЗНАКОМСТВО СО ШКОЛЬНЫМИ ПРАВИЛАМИ.


В этом доме чудеса:

Много парт, звонок- оса,

Прозвенел и тишина,

Начинать урок пора.

Что это? / ШКОЛА/


- Вы все сегодня стали учениками школы «АБВГДейка». У нас хотя и маленькая, но уже школа. В каждой школе есть свои правила. Хотите узнать, какие?

  • Ответить хочешь, не шуми,

А только руку подними.

  • Ответить хочешь - надо встать,

Когда же сесть позволят- сядь.

  • Парта- это не кровать и на ней нельзя лежать.

  • Ты сиди за партой стройно и веди себя достойно.


2 ИГРА НА ВНИМАНИЕ «ВОЗЬМЁМ НЕ ВОЗЬМЁМ».


- Я буду называть разные предметы, а вы будете хлопать в ладоши, если это школьные принадлежности.


МЯЧ, КНИГА, ИГРУШКА, РУЧКА, АЛЬБОМ, КОРОБКА, КАРАНДАШ, ПЕНАЛ, РЕЗИНКА, ЖЕВАЧКА, ПОРТФЕЛЬ, ОТКРЫТКА, НОЖНИЦЫ…


3. ИГРА С МЯЧОМ «ВОПРОС – ОТВЕТ»


Учитель задаёт вопрос и кидает ребёнку мяч, ребёнок отвечает на вопрос и бросает мяч обратно.


  • Как нужно в школе обращаться к учительнице?

  • Если тебе нужно о чём- то спросить учительницу, как ты поступишь?

  • Если тебе во время урока нужно выйти в туалет, то что нужно сказать?

  • Как ты узнаешь, что пора идти на урок?

  • Для чего нужна перемена?

  • Как в школе называется комната, где учатся дети?

  • Как в школе называется стол, за которым сидят дети?

  • Где пишет учитель, когда объясняет задание?

  • Какие в школе отметки хорошие, а какие плохие?

  • Что такое каникулы?

4. РАЗВИТИЕ РЕЧИ. РАБОТА ПО СКАЗКЕ «РЕПКА».

hello_html_m5cee9c79.jpg


  • Сегодня мы с вами отправимся в одну всем вам известную сказку. А что это за сказка помогут догадаться слова «Тянут, потянут - вытянуть не могут».

  • Давайте вспомним эту сказку. Какие там были герои?

  • А хотите проинсценировать эту сказку?


А) ВЫБОРЫ ДЕДА:

hello_html_457c1ce5.jpg


Сначала нам нужно выбрать деда. Кто хочет быть дедом?


Дед всё умел: и землю копать, и репку сажать, и урожай охранять. А ещё он знал все овощи.

- Назовите овощи, кто назовёт последний овощ - будет дедом.


Б) ВЫБОРЫ БАБКИ:




- Кто хочет стать бабкой?


Кто вас встретит у порога

И научит вас писать,

Прочитает книжек много

И поставит всем вам «5» (учитель)

-Кто угадает загадку, тот станет бабкой.


hello_html_m6944e0c.jpghello_html_m5da5cf33.jpgВ) ВЫБОРЫ ВНУЧКИ:


- Конкурс улыбок. Мы досчитаем до трёх, после чего вы улыбнётесь широко, от всей души. У кого будет самая красивая улыбка, тот будет внучкой.



Г) ВЫБОРЫ ЖУЧКИ:

hello_html_6096ac50.gif


Жучка охраняет дом и должна хорошо рычать, кто лучше всех порычит, тот будет Жучкой.

Д) ВЫБОРЫ КОШКИ:

hello_html_m561fbacd.gif


- Вопрос простой для малышей, кого боится кот? ( СОБАК).


Е) ВЫБОРЫ МЫШКИ:

hello_html_m315e2774.gif


Описать мышку. Какая она? Кто назовёт последнее слово, тот и будет мышкой.








5) ИНСЦЕНИРОВАНИЕ СКАЗКИ:


6) ИГРА НА РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ И ДВИГАТЕЛЬНОЙ ПАМЯТИ.


Если я говорю:

ДЕД - вы «рубите дрова»,

БАБКА – вы «вяжете»

ВНУЧКА – «подпрыгиваете»

КОШКА – «умываетесь»

ЖУЧКА – «машите хвостиком»

МЫШКА - «пищите»


7 МОДЕЛИРОВАНИЕ ГЕРОЕВ СКАЗКИ:

Давайте попробуем изобразить героев сказки с помощью схем и рассказать сказку по схеме

hello_html_1b8f2a8.gif


РЕПКА



hello_html_583a4f78.gif



hello_html_m2f960aa5.gifДЕД






hello_html_583a4f78.gif



hello_html_m49c86c9f.gifБАБКА





hello_html_m55a2d7e9.gif

hello_html_m10697283.gif



hello_html_m782656ff.gifВНУЧКА






hello_html_3cfc344c.gifhello_html_7f502c3c.gif

hello_html_2c81fa36.gif


hello_html_7e831d36.gif

hello_html_71406f0d.gifЖУЧКА




hello_html_2717be77.gifhello_html_m565c9178.gif


hello_html_e23b266.gif



hello_html_md335c04.gif

hello_html_1a606744.gif

КОШКА




hello_html_797f17e4.gifhello_html_797f17e4.gif


hello_html_m443f9346.gifhello_html_41d76427.gifhello_html_42f94fe2.gif МЫШКА





8 ПОСТАНОВКА РУКИ:


Сейчас мы отправимся в гости к бабке и деду, но пройти к ним непросто. Открываем тетрадки со словами:

Я тетрадь свою открою,

И наклонно положу.

Я от вас, друзья не скрою,

Карандашик так держу.

Сяду прямо не согнусь,

За работу я возьмусь.

Для того, чтобы наши пальчики слушались, нужно сделать для них массаж.


МАССАЖ ПАЛЬЧИКОВ:


  • Этот пальчик самый толстый, самый сильный и большой.

  • Этот пальчик для того, чтоб показывать его.

  • Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине.

  • Этот пальчик безымянный, непоседливый самый.

  • А мизинчик хоть и мал, очень ловок и удал.


9) ЗНАКОМСТО С ПОНЯТИЯМИ «ЛИСТ», «СТРАНИЦА», «КЛЕТКА».


Посередине листа надо нарисовать дорожку, по которой мы пойдём. Дорожка должна быть прямая.

- Покажите верхний правый угол, верхний левый угол

-Покажите нижний правый, нижний левый угол.

- Нарисуйте репку в правом верхнем углу.

- Нарисуйте бабку в правом нижнем углу.

- нарисуйте деда в нижнем левом углу.

- нарисуйте мышку в левом верхнем углу.


hello_html_m315e2774.gif hello_html_m5cee9c79.jpg






hello_html_457c1ce5.jpghello_html_m6944e0c.jpg





10 ПЕРЕМЕНА. ИГРА «КОТ НА КРЫШЕ»

( автоматизация звука Ш-Ш-Ш)

«Кот» сидит на стуле, остальные дети – «мышки» тихонько подходят к коту и, грозя, друг - другу пальцем, говорят в полголоса:

Тише, тише, тише мыши!

Кот сидит на нашей крыше.

Мышка, мышка, берегись ,

И коту не попадись!

Кот просыпается, говорит «МЯУ», вскакивает и гонится за мышами.


МАТЕМАТИКА:


1. РАБОТА ПО ИЛЛЮСТРАЦИИ К СКАЗКЕ «РЕПКА». ПРОСТРАНСТВЕННАЯ ОРИЕНТИРОВКА.


- Давайте посчитаем, героев сказки «Репка». Сколько их? (7)

- Кто стоит первым? (дед)

- Кто стоит между бабкой и Жучкой? (внучка)

- Кто стоит перед мышкой? (кошка)

- Кто стоит за внучкой? ( Жучка).

-hello_html_m5fd3bddb.gifhello_html_3c7ab16c.gifhello_html_m5fd3bddb.gifhello_html_m5fd3bddb.gifhello_html_m4e9b1413.gifhello_html_m5fd3bddb.gifhello_html_m5fd3bddb.gif Положите на наборное полотно столько кружочков, сколько у нас героев в сказке.

hello_html_m2953d91b.gif



- Мышка убежала. Сколько героев осталось? (6)

- На сколько героев стало меньше?


hello_html_3c7ab16c.gifhello_html_3c7ab16c.gifhello_html_3c7ab16c.gifhello_html_3c7ab16c.gifhello_html_3c7ab16c.gifhello_html_3c7ab16c.gifhello_html_3c7ab16c.gif






- А потом за мышкой убежала кошка. Сколько осталось героев? (5)


hello_html_3c7ab16c.gifhello_html_3c7ab16c.gifhello_html_3c7ab16c.gifhello_html_3c7ab16c.gifhello_html_3c7ab16c.gif




2 РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ И ПАМЯТИ. ИГРА «ЧТО ИЗМЕНИЛОСЬ?»


Запомните, кто за кем стоит: бабка, Жучка, внучка, дед, мышка, кошка.


Закройте глаза. В это время учитель меняет героев сказки местами. Дети открывают глаза и говорят, что изменилось. Повторяется несколько раз.


3 РЕШЕНИЕ СТИХОТВОРНЫХ ЗАДАЧ.


У кошки три котёнка,

Они мяучат громко.

В лукошко мы глядим.

Куда пропал один?

Вдруг видим из-за лавки

Его выносит кошка

Он первым встал на ножки

И вылез из лукошка.

- А сколько котят ещё не умеют ходить? (2)


Кот Васька – рыболов,

Притащил большой улов:

Пять огромных окуней,

На 3 меньше карасей.

Какой же у кота улов?

Кто ответить мне готов? (7)


Надоело нашей внучке

По слогам слова читать.

Тогда стала наша внучка

во дворе ворон считать:

Одна на дереве сидит,

Ещё одна в окно глядит,

Три сидят на крыше,

Чтобы всё услышать.

Так скажите, сколько птиц

Насчитала внучка? (5)



ИТОГ ЗАНЯТИЯ:

Хорошо мы потрудились,

Рисовали и резвились,

Но прощаться нам пора,

До свиданья, детвора.



ДЕНЬ 2.


1. УГАДАЙТЕ ЗАГАДКИ:


(на наборное полотно ставятся картинки- отгадки)


Ростом мал, да удал

От меня ускакал. ( МЯЧ)


Сам пустой, голос густой.

Дробь отбивает, шагать помогает. ( БАРАБАН)


Рядом разные подружки,

Но похожи друг на дружку.

Все сидят они друг в дружке,

А всего одна игрушка. ( МАТРЁШКА)


Пляшет крошка, а всего одна ножка. ( ЮЛА)


Вот упрямый человек!

Не заставишь лечь вовек.

Вам такой встречается?

Она совсем не хочет спать,

Положу, встаёт опять. ( НЕВАЛЯШКА)


- Как можно одним словом назвать все поставленные на наборное полотно предметы? ( ИГРУШКИ)

- Зачем человеку нужны игрушки?

- Расскажите о своих любимых игрушках.


2. РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ. ИГРА С КАРТИНКАМИ – ОТГАДКАМИ «ЧТО ИЗМЕНИЛОСЬ?»


3. РАЗУЧИВАНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ:


Наша Маша рано встала,

Кукол всех пересчитала:

Две матрёшки - на окошке,

Две Танюшки – на подушке,

Две Иринки – на перинке.

А Петрушка в колпаке-

На дубовом сундучке-

А сколько кукол у Маши? (7)


4. РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ПРОСТРАНСТВЕННАЯ ОРИЕНТИРОВКА.


Картинки с животными выставляются по мере их названия: ЛИСА, ВОЛК, ЗАЯЦ, КОРОВА, МЕДВЕДЬ, ЛОСЬ.

Про какое животное можно сказать:

  • Серый, хищный, жадный…. (ВОЛК)

  • Большой, косолапый…. ( МЕДВЕДЬ)

  • Рыжая, хитрая, ловкая… ( ЛИСА)

  • Добрая, рябая, пёстрая… ( КУРИЦА)

  • Косой, слабый, трусливый… (ЗАЯЦ)

  • Быстрый, сохатый… (ЛОСЬ)


- Какое животное стоит первым? ( ВОЛК)

- Какое животное стоит между лисой и зайцем? ( КУРИЦА)

- Какое животное третье по счёту? (ЛИСА)

- Какое животное справа от зайца? (ЛОСЬ)

- Какое животное слева от лося? ( ЗАЯЦ)

- Какое животное лишнее? Почему? ( КУРИЦА - домашняя птица)


5. ИГРА НА ВНИМАНИЕ «ДИКИЕ – ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ»


Я буду называть животных, если это домашнее животное - хлопайте, если дикое - топайте.


ОВЦА, РЫСЬ, МЕДВЕДЬ, КОЗА, ЛИСА, КОРОВА, ЗАЯЦ, ПЕТУХ, ВОЛК, СОБАКА, СВИНЬЯ.


6. ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ: СЛОВО, ЗВУК, БУКВА.


- Давайте произнесём слово «ЛИСА». Сколько звуков мы произнесли? (4)

-Нарисуйте столько кружков, сколько звуков в слове «ЛИСА».

-А теперь произнесите слово «ВОЛК». Сколько звуков вы произнесли? Нарисуйте столько треугольников, сколько звуков в слове?

- А как на письме показать звуки? ( Буквами)

- Кто знает буквы? Составить слова ЛИСА, ВОЛК из разрезной азбуки.


7. ИГРА «ЗАЯЧЬИ ПРЫЖКИ» (дети рисуют дорожку зайчика)

- Обозначьте зайчика точкой.

- Зайчик прыгнул на 2 клеточки вправо,

- прыгнул на 3 клеточки вниз,

-на 5 клеточек вправо,

-на 1 клеточку вверх

- на 3 клеточки влево,

- на 2 клеточки вверх.


8. ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ЗАЙЦЫ И ЛИСА» (автоматизация звуков 3-С в тексте)


Дети встают в круг, держась за руки, внутри круга водящий- лиса.


Серый зайка прыгает возле старых сосен,

Страшно в лапы лисоньке, лисоньке попасть.

Зайки уши навострите, вправо, влево поглядите,

Не идёт ли кто?


Дети кричат «Лиса». Лиса догоняет зайцев.



МАТЕМАТИКА:





1. ПРЯМОЙ И ОБРАТНЫЙ СЧЁТ,

2.НАЗВАТЬ ПРЕДЫДУЩИЕ И ПОСЛЕДУЮЩИЕ ЧИСЛА,

3 РАБОТА С ГЕОМЕТРИЧЕСКИМИ ФИГУРАМИ, ЗНАКОМСТВО С ПРАВИЛАМИ ШТРИХОВКИ.

hello_html_47b1819e.gifОбвести кружок. Заштриховать его спиралькой.

hello_html_m7a017e56.gifhello_html_m576a1f04.gifhello_html_m576a1f04.gifhello_html_m576a1f04.gifhello_html_m576a1f04.gifhello_html_m576a1f04.gifhello_html_m576a1f04.gif




Обвести квадрат. Заштриховать его сверху вниз.

hello_html_28370d6.gifhello_html_f716972.gif

hello_html_4ea5da9b.gifhello_html_4ea5da9b.gif

hello_html_4c0d539e.gifhello_html_4c0d539e.gif

hello_html_m528b115e.gifhello_html_m528b115e.gifОбвести треугольник. Заштриховать его слева направо.




hello_html_m3cd1ad13.gif

hello_html_60f624e.gifhello_html_2b0d7a3a.gifhello_html_2c074f3.gifhello_html_2c074f3.gifhello_html_2c074f3.gifhello_html_2c074f3.gifhello_html_2c074f3.gifhello_html_2c074f3.gif

Обвести прямоугольник. Заштриховать его наклонными линиями сверху вниз.


4. ИГРА НА ВНИМАНИЕ «ФИГУРКА - ДВИЖЕНИЕ»

hello_html_3a4235c1.gif руки в сторону

hello_html_67312198.gifпрыгнуть.


hello_html_m2eee264.gifприсесть


hello_html_m372f36d1.gifхлопнуть


hello_html_76d68e8f.gifhello_html_436ce0b5.gifмаршировать


5. ПОСТРОИТЬ С ПОМОЩЬЮ ЛЕКАЛЛ ДОМИК, ЁЛОЧКУ, ЗАШТРИХОВАТЬ.

ЗАНЯТИЕ 3.

1. РАЗВИТИЕ РЕЧИ:


Отгадайте загадки, найдите картинки- отгадки.


Окраской сероватая,

Походкой мешковатая,

Повадкой вороватая

Крикунья хрипловатая. ( ВОРОНА)


Непоседа пёстрая.

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая. ( СОРОКА)


Каждый год я к вам лечу,

Зимовать у вас хочу,

И ещё красней зимой

Ярко-красный галстук мой (СНЕГИРЬ)


Видали вы его не раз,

Он скачет в двух шагах от нас.

Чик- чирик - не робей

Я бывалый …. (ВОРОБЕЙ)


Хоть я не молоток-

По дереву стучу.

В нём каждый уголок

Обследовать хочу.

Хожу я в шапке красной

И акробат прекрасный. ( ДЯТЕЛ)


- Как можно назвать, одним словом все эти предметы? ( ПТИЦЫ)

- Опишите каждую птицу.

- Что особенного есть во внешности каждой птицы?

- Чем похожи все эти птицы? (зимующие)


Многие птицы остаются у нас зимовать. Зима бывает очень суровой.

- Как мы можем помочь птичкам зимой?


2. ПРОСТРАНСТВЕННАЯ ОРИЕНТИРОВКА:


- Поставьте карточки с птицами так, чтобы первым стоял воробей.

- Между воробьём и сорокой поставьте ворону.

- Последним поставьте снегиря.

- Четвёртым по счёту поставьте дятла.


hello_html_m8e549a4.gif

ВОРОБЕЙ


hello_html_m12f83542.jpg

ВОРОНА

СОРОКА

ДЯТЕЛ

СНЕГИРЬ



3. РАЗВИТИЕ ДВИГАТЕЛЬНОЙ ПАМЯТИ.

«Если нравится тебе, то делай так»


А ну-ка, похлопай, как я (2 хлопка)

А ну-ка, похлопай, как я (2 хлопка)

А ну-ка, все вместе, все враз-

Так хлопают только у нас! (2 хлопка)


А ну-ка, потопай, как я (2 притопа)

А ну-ка, потопай, как я (2 притопа)

А ну-ка, все вместе, все враз-

Так топают только у нас! (2 притопа)


А ну-ка, помяукай, как я (мяу- мяу)

А ну-ка, помяукай, как я (мяу-мяу)

А ну-ка, все вместе, все враз-

Так мяукают только у нас! (мяу- мяу)


А ну-ка, погавкай, как я (гав-гав)

А ну-ка, погавкай, как я (гав-гав)

А ну-ка, все вместе, все враз-

Так гавкают только у нас! (гав-гав)


А ну-ка, похрюкай, как я (хрю-хрю)

А ну-ка, похрюкай, как я (хрю-хрю)

А ну-ка, все вместе, все враз-

Так хрюкают только у нас! (хрю-хрю)


4. ИГРА НА РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ:

«Что изменилось»


Дети рассматривают картинки с птицами, затем закрывают глаза. Учитель меняет картинки местами. Дети угадывают, что изменилось.




МАТЕМАТИКА.


1. СРАВНЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ.

( Работа с индивидуальными наборами)


  • Положите столько квадратиков, сколько птиц на картинках. Сколько положили квадратиков? (6)

  • Ниже положите 5 треугольников. Чего больше? Чего меньше? На сколько больше? На сколько меньше.

  • Как сделать, чтобы квадратиков и треугольников стало поровну?


2. КОНСТРУИРОВАНИЕ С ПОМОЩЬЮ ЛЕКАЛЛ.


- У каждой птички свой домик. Давайте построим домик для скворца- скворечник.

- Какие нам для этого потребуются фигуры? (треугольник, прямоугольник, круг)

- Заштриховать полученный скворечник.

hello_html_m422d78fc.gif



hello_html_m349695ad.gifhello_html_2ad321d2.gifhello_html_43de804c.gifhello_html_5d06c792.gif


hello_html_m4c9160e0.gif







3. УПРАЖНЕНИЕ НА УМЕНИЕ ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ НА ПЛОСКОСТИ.


  • Обвести одну клеточку и закрасить её чёрным цветом.



  • Возьмите красный карандаш, отсчитайте от чёрной клетки вправо четыре клеточки, а пятую закрасьте красным карандашом.


  • Возьмите синий карандаш. От красной клетки отступите вниз 2 клетки, а третью закрасьте синим карандашом



  • Возьмите зелёный карандаш. Клеточку, расположенную слева от синей и через одну клеточку от неё закрасьте зелёным цветом.


  • Возьмите жёлтый карандаш. Отсчитайте от зелёной клетки вверх пять клеток, а шестую закрасьте жёлтым карандашом.






. ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ГУСИ».


Дифференциация свистящих и шипящих звуков.

-Гуси, гуси!

-Га-га-га!

-Есть хотите?

-Да-да-да!

- Серый волк под горой не пускает нас домой!


4.ИГРА НА РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ. ВАРИАТИВНОСТЬ.


Цыплёнок, утёнок и гусёнок пошли гулять. Как по-разному они могли встать. Есть 6 вариантов, давайте их найдём.

Ц – У - Г

Ц – Г – У

У - Ц- Г

У – Г - Ц

Г – У - Ц

Г - Ц – У


Детёнышам пора домой, найдите их мам.


УТЁНОК ГУСЫНЯ

ЦЫПЛЁНОК КУРИЦА

ГУСЁНОК ИНДЮШКА

ИНДЮШОНОК УТКА



5. ТЕСТ КЕРНА – ИРАЗЕКА

  1. Нарисовать фигуру человека.

  2. Скопировать с трафарета фразу: Ей дан чай или он ел суп.

  3. Скопировать с трафарета десять нарисованных точек, расположив их одну под другой на равном расстоянии по вертикали и горизонтали.






























4 ЗАНЯТИЕ.


1. ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ, ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЗВУКОВ В СЛОВЕ И ИХ КОДИРОВАНИЕ.

Стоит в саду кудряшка-

Белая рубашка

Сердечко золотое,

Что это такое? ( РОМАШКА)

- Что такое ромашка? (цветок)

- Какие ещё цветы вы знаете?

- Положите столько кружочков, сколько звуков в слове «ромашка» (7)


2. ПОСТАНОВКА РУКИ. ПОСТРОЕНИЕ РОМАШКИ С ПОМОЩЬЮ ЛЕКАЛЛ.

- Какие геометрические фигуры нам нужны, чтобы построить ромашку?

- Заштрихуйте ромашку.

- На ромашке расположите буквы. Какие буквы вы знаете?

- Какие это буквы? Почему?

А, О, Ы, И, У.


- В середине ромашки спряталась ещё одна буква. Угадайте, что это за буква:

На этой букве, как на лесенке

Сижу и распеваю песенки. ( Н)

- Как её произносят?


3. РАЗВИТИЕ СЛУХОВОЙ ПАМЯТИ, ИГРА «ЦЕПОЧКА»


- Придумайте слова. Которые начинаются на букву «Н».


4. ИГРА НА ВНИМАНИЕ:

Если я показываю:

А - хлопайте,

О - приседайте

У - прыгайте

Ы - вращайте головой

И - встаньте прямо


5. РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ, УМЕНИЯ ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ,


- Нарисуйте 5 ромашек.

- Цветок, который посередине, раскрасьте красным цветом.

- Последний цветок раскрасьте жёлтым цветом.

- Между красным и жёлтым цветком находится синий цветок.

- Первый цветок того же цвета, как пятый.

- Между первым и третьим цветком находится зелёный цветок.

hello_html_1c4e0e77.gifhello_html_5d4be79d.gifhello_html_3f2c6be6.gifhello_html_m6501d75b.gifhello_html_m7c6bc8d4.gif

6 ПОДВИЖНАЯ ИГРА «КАРУСЕЛИ».

Автоматизация звука «ш»


Карусели, карусели

Мы с тобой на лодку сели,

Сели и поехали (имитируют греблю и произносят звук «ш»)


Карусели, карусели

Мы с тобой на лошадь сели,

Сели и поехали (имитируют всадников, и в такт щёлкают языком)



Карусели, карусели

Мы с тобой в машину сели,

Сели и поехали (крутят баранку и произносят звук «ж»)


Карусели, карусели

Мы с тобой на поезд сели,

Сели и поехали (строятся паровозиком и произносят «чух-чух»)


Карусели, карусели

В самолёт с тобой мы сели сели,

Сели и поехали (раскидывают руки- крылья и произносят «ш»)



МАТЕМАТИКА:

1. ПРЯМОЙ И ОБРАТНЫЙ СЧЁТ


2. ИГРА С МЯЧОМ «ПОСЛЕДУЮЩИЕ И ПРЕДЫДУЩИЕ ЧИСЛА».


3.РАБОТА НА НАБОРНОМ ПОЛОТНЕ.


- счёт предметов.

- Сравнение предметов

- уравнивание предметов.

( цветы- бабочки, зайцы- морковки)

- Посчитайте, сколько бабочек прилетело на цветочки.

- Положите столько кружков, сколько у нас бабочек (5)

- Сколько кружков нужно убрать, чтобы их осталось 3? (2)


4. РЕШЕНИЕ СТИХОТВОРНЫХ ЗАДАЧ:


Ёжик по лесу пошёл

На обед грибы нашёл.

Один под берёзой,

Два - под осиной.

Сколько грибов в плетёной корзине? (3)


На полянке у дубка

Крот увидел два грибка.

А подальше у осин,

Он нашёл ещё один.

Кто ответить нам готов,

Сколько крот нашёл грибов? (3)


В класс вошла Аринка,

А за ней Маринка,

А потом вошёл Игнат.

Сколько в класс вошло ребят? (3)


На плетень взлетел петух,

Повстречал там ещё двух.

Сколько стало петухов

У кого ответ готов? ( 3)


3 яблока. Одно сорвать

Ручонка так и тянется.

Но прежде надо сосчитать,

А сколько их останется? (2)


5. СЧЁТ ПРЕДМЕТОВ:

  1. Сколько в классе девочек?

  2. Сколько в классе мальчиков?

  3. Чего в классе по – одному, а о чём можно сказать «много»?

  4. сколько в классе парт?

  5. Сколько в классе стульев?

  6. Сколько парт занято учениками, а сколько свободно?

  7. Чего в классе больше парт или стульев?


ТЕСТИРОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕРКИ НЕКОТОРЫХ СТОРОН УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА.


- Ориентирование в пространстве («Знаете ли вы своего ученика» с.16-18)

- Определение ведущей руки.



ЗАНЯТИЕ 5.

1.ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ:


С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живёт под крылечком,

Хвост колечком. СО - БА - КА


- Положите столько кружочков, сколько звуков в слове собака ( 6)

- Как вы думаете, зачем человек приручил собаку?

- Какую работу выполняет собака?

- Как вы понимаете слова «Собака- друг человека».

2. РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ, ПОВТОРЕНИЕ БУКВ.


Уhello_html_m5a3302a9.gif У





Н



- Кто это пришёл к нам в гости?

- Какие буквы спрятались на человечке?

- Сколько одинаковых букв встретили?

У-2, О – 3, А-1, Н- 1, С-1.


3. ИГРА НА ВНИМАНИЕ:


Учитель показывает буквы, а дети выполняют движения.

А- прыгнуть

У - хлопнуть в ладоши

О – присесть

Н- руки в стороны

С - встать ровно.


4. РАЗВИТИЕ ПРОСТРАНСТВЕНЫХ ОТНОШЕНИЙ, ПОСТАНОВКА РУКИ, ГРАФИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ.


Вася посадил собаку со щенком в лодку и поплыл. Давайте покажем их путь.


1 клетка вправо – 2 клетки вверх- 3 клетки вправо – 4 клетки вниз- 5 клеток вправо – 1 клетка вверх – 2 клетки влево – 2 клетки вверх – 4 клетки вправо.


5. РАБОТА С ЛЕКАЛАМИ. ПОСТРОЕНИЕ И ШТРИХОВКА СОБАКИ.


6. ИГРА « ЕСТЬ ИЛИ НЕТ»


Играющие встают в круг и берутся за руки, ведущий – в центре. Он объясняет задание: если они согласны с утверждением, то поднимают руки вверх и кричат «да», если не согласны, опускают руки и кричат «нет»

  • Есть ли в поле светлячки?

  • Есть ли в море рыбки?

  • Есть ли крылья у телёнка?

  • Есть ли ключ у поросёнка?

  • Есть ли гребень у горы?

  • Есть ли двери у норы?

  • Есть ли хвост у петуха?

  • Есть ли ключ у скрипки?

  • Есть ли рифма у стиха?

  • Есть ли в нём ошибки?


7. ПОДБОР СЛОВ С ЗАДАННЫМИ БУКВАМИ,


Вот сколько на «К» я сумею сказать:

Кастрюля, кофейник, коробка, кровать,

Корова, квартира, картина, ковёр,

Кладовка, калитка, комод, коридор.


- А какие слова на букву «К» знаете вы?


- Ой, хватит! И звук тоже может устать!

А вот что на «Т» ты сумеешь назвать?

( дети называют слова на букву «т»)

Топор, табуретка, тарелка и ложка,

Я, кажется, что-то напутал немножко.


- А какие слова на букву «т» знаете вы?


Ну, ладно, я больше сбиваться не буду.

А лучше на «С» назову я посуду:

Стакан, сковородка, солонка и …кошка.

- А кошка откуда? Залезла в окошко!

Спроси лучше кошку, откуда пришла,

И вся ли посуда на кухне цела?


- А какие слова на букву «С» вы знаете?

- Найдите слова на букву «С» на картинке?

- Сколько звуков в слове « слон»? (4)

- Составьте это слово на наборном полотне.


МАТЕМАТИКА.


1. РАЗВИТИЕ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ - ИГРА «ЧТО ИЗМЕНИЛОСЬ».

- А какие породы собак вы знаете? (вывесить 6 картинок с изображением собак разных пород)

- Положите столько кружков, сколько видите собак на наборном полотне. ( 6)

- Сколько собак нужно убрать, чтобы осталось 4 собаки? (2)

- Чего больше кружков или собак?

- Как сделать, чтобы было поровну?

- Игра «Что изменилось».


2. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ:

На большом диване в ряд

Куклы Катины сидят:

2 медведя, Буратино и весёлый Чеполино.

И котёнок, и слонёнок.

Помогите-ка Катюшке-

Сосчитать её игрушки. (6)


Три больших, три маленьких,

Маленьких- удаленьких.

Целая семья опят,

Сколько их на пне сидят. ( 6)


У куклы 5 нарядных платьев,

Какое нынче надевать ей?

Есть у меня для куклы шерсть

Свяжу, и платьев будет … ( 6)


3. РАБОТА С ГЕОМЕТРИЧЕСКИМ МАТЕРИАЛОМ.


- Найти сходство и различие.

- Из каких фигур составлен рисунок?



hello_html_433d95fd.gifhello_html_57b7af97.gif



- Что изменилось в лице?

- Когда бывает такое лицо?

- Построить с помощью лекал человечка и заштриховать его


4. ТЕСТИРОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕРКИ НЕКОТОРЫХ СТОРОН УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА.


- Найти домик гномика по заданной тропинке


- «Дорисуй девятое» (котята, геометрические фигуры)


5 ИТОГ ЗАНЯТИЯ.

27


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-008509

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>