Сценарий квеста по творчеству Симонова

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Краснинская средняя школа

Краснинского района Смоленской области

Давыденкова Татьяна Николаевна,

 учитель МБОУ Краснинская СШ

Методический комментарий

  Данный материал может быть полезен учителям русского языка и литературы, школьным библиотекарям и использован во внеурочной деятельности. Предназначен для обучающихся 8-11 классов.

Тема актуальна, так как способствует формированию патриотического сознания обучающихся  и воспитывает чувство гордости за свою Родину, развивает чувство сопричастности к великому наследию страны, гражданскую идентичность; форма квеста способствует развитию творческих способностей школьников, коммуникативности, умению взаимодействовать в команде, умению находить полезную информацию  как из традиционных, так и нетрадиционных источников; содействует творческому взаимодействию между обучающимися, культурными учреждениями и организациями поселка.

Посредством данного урока могут быть реализованы требования нового ФГОС, который предполагает достижение следующих результатов обучения:

 Личностные:

1. Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России,  чувство ответственности и долга перед Родиной, идентификация себя в качестве гражданина России, субъективная значимость использования русского языка и языков народов России, осознание и ощущение личностной сопричастности судьбе российского народа). Осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России.

2. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

Метапредметные результаты:

1. Умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-     следственные связи, формулировать вывод.

2.Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Предметные результаты:

углубить  знания о личности и творчестве К.М. Симонова.

Сценарий литературного квеста,

 «Жди меня, и я вернусь…»

Цели игры: продвижение книги и чтения в молодежной среде.

Задачи:

-углубить  знания о личности и творчестве К.М. Симонова;

- формировать патриотическое сознание учащихся  и их чувство гордости за свою Родину;

- способствовать развитию творческих способностей школьников, коммуникативности, умению взаимодействовать в команде, умению находить полезную информацию,  как из традиционных, так и нетрадиционных источников;

- содействовать творческому взаимодействию между обучающимися, культурными учреждениями и организациями поселка.

Целевые группы:обучающиеся 8-11классов (Каждой  команде подготовить наизусть одно из стихотворений К. Симонова и слова  песни «Жди меня» для исполнения под «минусовку».)

Партнерские организации: историко-краеведческий музей; библиотека.

Участники игры – 2-3 команды учащихся начинают квест в читальном зале центральной библиотеки. Каждая команда получает маршрутный лист с отметками контрольных пунктов прохождения маршрута. Порядок прохождения маршрута нарушать нельзя. В контрольных пунктах команду встречают ведущие с вопросами, посвященными творчеству К. Симонова.

Проведение игры.

Проведение игры включает несколько этапов:

I этап. Общий сбор в назначенное время в назначенном месте. Инструктаж (правила игры, техника безопасности и т.п.).

II этап. Розыгрыш маршрутных листов. Прохождение командами маршрута и выполнение заданий.

III этап. Общий сбор после прохождения маршрута и обозначение времени подведения итогов игры.

IV этап. Подведение итогов и награждение победителей.

Звучит песня «Как служил солдат» ( в сопровождении клипа)

С чего начинается память – с берез?

С речного песка? С дождя на дороге?

А если - с убийства!

А если – со слез!

А если – с воздушной тревоги!

А если с визжащей пилы в облаках,

Со взрослых в пыли распростертых!

А если с недетского знания – как

Живое становится мертвым!

И в пять,

И в пятнадцать,

И в двадцать пять лет

Войной начинается память

Здесь в этой стране,

Где не помнящих – нет,

Попробуем это представить…

           Писать о войне нужно уметь. Это не просто отразить объективный ход развития событий, но и понять их подлинную суть; осознать природу всеобъемлющего влияния, которое война оказывала на людей, заставляя их  каждый день делать выбор, руководствуясь долгом, честью и нравственностью.

Звучит стихотворение «Всю жизнь любил он рисовать войну...»

 ( читает_______________________________________________)

- Всю жизнь свою писал он о войне... Человек, видевший мало мирного и спокойного. Он один из тех, кто в трудные годы Великой Отечественной войны проникал в души народа, даровал веру в лучшее будущее, становился в это мятежное время искрой надежды, несущей человечность… Имя его - Константин Михайлович Симонов

   Жизнь и судьба К. Симонова уже с ранних лет так или иначе была связана с войной. Константин (Кирилл) Михайлович Симонов родился 28 ноября 1915 г. в Петрограде в семье полковника Генерального штаба Михаила Агафангеловича Симонова и княжны Александры Леонидовны Оболенской. Отец пропал без вести в годы гражданской войны. В 1919 г. мать с сыном переехала в Рязань, где вышла замуж за преподавателя военного дела, бывшего полковника царской армии А. Г. Иванишева. По собственному признанию Симонова, отчим оказал сильное и благотворное влияние на его жизненные и житейские принципы и привычки. Отчиму он обязан своей любовью к армии.

         Ребята, сегодняшняя необычная  игра посвящена творчеству К. Симонова. Все вы готовились к ней индивидуально и командно. Необычность литературного квеста ещё и в том, что сегодня вам предстоит показать не только знания по теме квеста, но и способность работать в сборной  команде, надеюсь, понимая, что от каждого зависит результат команды. Вначале игры вы увидите небольшой ролик о творчестве К. Симонова, который напомнит изученное вами ранее.

Ролик о жизни и творчестве К. Симонова

Звучит «Песенка военных корреспондентов».

          Ну что ж, я прошу командиров  подойти за маршрутными листами. Командам - готовность номер 1. Всем удачи!

Этап «Теоретический»

Предлагаются на выбор карточки: «Очерк», «Роман», «Стихотворение», «Повесть», «Поэма», «Пьеса».

Очерк. – дайте определение жанра. Выберите из предложенного списка очерки. «Солдатская слава», «Честь командира», «Свеча», «На старой смоленской дороге»,

Пьеса. – дайте определение жанра. Выберите из предложенного списка пьесы: «Русские люди» и «Так и будет», «Парень из нашего города», «Чужая тень», «Четвёртый», «История одной любви».

Повесть. дайте определение жанра. Выберите из предложенного списка повести: «Гордый человек», « Дни и ночи» ,«Дым отечества», «Софья Леонидовна», «Двадцать дней без войны».

Роман.- дайте определение жанра. Назовите романы К. Симонова. «Товарищи по оружию», «Живые и мёртвые», «Солдатами не рождаются», «Последнее лето».

Поэма. - дайте определение жанра. Выберите из предложенного списка поэмы: «Победитель», «Ледовое побоище», «Суворов»,  «Иван да Марья», «Сын артиллериста».

Стихотворение. -дайте определение жанра. Назовите пять стихотворений военной тематики. «Если дорог тебе твой дом», «Дом в Вязьме», «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины», «Майор привез мальчишку на лафете..», «Я знаю, ты бежал в бою…».

Этап «Лингвистический»

Предлагаются карточки: «Кринка», «Тракт», «Погост», «Салопчик», «Околица», «Пажити»

Задание: дайте толкование данным словам.

1)    «Как кринки несли нам усталые женщины,

            Прижав, как детей, от дождя их к груди»

Кринка — глиняный удлинённый горшок для молок;

      2) Слезами измеренный чаще, чем верстами,

          Шел тракт, на пригорках скрываясь из глаз:

Тракт — большая проезжая дорога;

3) Деревни, деревни, деревни с погостами,

     Как будто на них вся Россия сошлась…

Погост — кладбище;

4)Как будто за каждою русской околицей,

Крестом своих рук ограждая живых,

Всем миром сойдясь, наши прадеды молятся

За в бога не верящих внуков своих.

Околица - Изгородь вокруг деревни или у края деревни; вообще край деревни;

5) Седая старуха в салопчике плисовом,

Весь в белом, как на смерть одетый, старик.

Салопчик —  верхняя женская одежда;

6) "Мы вас подождем!"- говорили нам пажити.

"Мы вас подождем!"- говорили леса.

Пажити- пастбище, где пасется скот.

Этап «Биографический»

Предлагаются карточки: Москва, корреспондент, звание. Газеты и журналы. Семья, рождение.

Москва - В 1931 семья переехала в Москву, окончил фабзавуч точной механики, работал на заводе, закончил  Литературный институт им. М. Горького в 1938г. , поступил в аспирантуру ИФЛИ (Институт истории, философии, литературы), умер в 1979 в Москве.

Корреспондент - С началом войны призван в армию, работал в газете «Боевое знамя», Летом 1941 года в качестве специального корреспондента «Красной звезды» находился в осаждённой Одессе, побывал на всех фронтах, прошёл по землям Румынии, Болгарии, Югославии, Польши и Германии, был свидетелем последних боёв за Берлин, после войны в течение трёх лет пробыл в многочисленных зарубежных командировках (Япония, США, Китай), В 1958—1960 годах жил и работал в Ташкенте в качестве собственного корреспондента «Правды» по республикам Средней Азии, в качестве специального корреспондента «Правды» освещал события на острове Даманский (1969 год.).

Звание - 15 июня 1941 года получил воинское звание интенданта второго ранга, В 1942 году ему было присвоено звание старшего батальонного комиссара, в 1943 году — звание подполковника, а после войны — полковника.

Газеты и журналы - в 1936 году в журналах «Молодая гвардия» и «Октябрь», 1941 в газете «Боевое знамя», 1941 «Красная звезда»,  В 1946—1950 и 1954—1958 годах он был главным редактором журнала  «Новый мир», газета «Правда», в 1950—1953 «Литературная газета».

Семья- Мать: княжна Оболенская Александра Леонидовна (1890, Санкт-Петербург — 1975);

Отец: Михаил Агафангелович Симонов (супруг А. Л. Оболенской с 1912 года);

Отчим: Александр Григорьевич Иванишев (супруг А. Л. Оболенской с 1919 года);

Первая жена— Наталья Викторовна Гинзбург (Соколова) (12.08.1916, Одесса — 25.09.2002, Москва); Вторая жена — Евгения Самойловна Ласкина (1915, Орша — 1991, Москва) В 1939 году у них родился сын Алексей.; В 1940 году Симонов расстался с Ласкиной, влюбившись в актрису Валентину Серову. Они прожили вместе пятнадцать лет. В 1950-м в этом браке родилась дочь Мария.; Последняя супруга (1957) — Лариса Алексеевна Жадова. Симонов удочерил дочь Ларисы Екатерину, потом у них родилась дочь Александра.

Рождение.- родился 15 (28) ноября 1915 года в Петрограде, Дата смерти:    

28 августа 1979 (63 года), Имя при рождении:  Кирилл Михайлович Симонов. Согласно завещанию, прах Симонова был развеян над Буйничским полем под Могилёвом.

Этап «Литературный»

1.Стихи о войне.

"Майор привез мальчишку на лафете"

 - Назовите тему этого произведения (о чём оно)?

- Какой момент войны (наступление или отступление) описан в стихотворении?

-Откуда везли мальчика? (Из Бреста)

2. По сценариям К. Симонова поставлены многие фильмы. Назовите их.( «Парень из нашего города» (1942), «Жди меня» (1943), «Дни и ночи» (1943-44), «Бессмертный гарнизон» (1956), «Нормандия-Неман» (1960, совместно с Ш. Спаакоми, Э. Триоле), «Живые и мертвые» (1964).

- Когда кончилась война, Симонову не было и тридцати. Работавший всю войну, не зная отдыха и передышек, он после нее не имел времени, чтобы оглянуться.

-Непрерывность труда была стилем и смыслом жизни Симонова. И, пожалуй, самым печальным днем для этого человека был день в июле 1979 года, когда он почувствовал, что не может работать.

- Умер Константин Михайлович в Москве 28 августа 1979 года.

По завещанию писателя прах его развеян на Буйническом поле под Могилевом, откуда он чудом выбрался живым, тогда, в июле сорок первого.

- Там, на поле боя, стоит валун, на котором высечено «Константин Симонов», рядом, метрах в ста, – обелиск воинам 388-го полка, почти целиком полегшего под Могилевом. Прах писателя смешался с прахом погибших в сорок первом. Он вернулся к ним навсегда.

Стихи учащихся –представителей команд.

Подведение итогов

Звучит композиция «Жди меня …»

Команда "Победа"

Девиз: Победа - вперёд! Удача нас ждёт!

Команда "Патриоты"

Девиз: Кто Родине верен, тот в бою примерен!

Команда «Военные корреспонденты»

Девиз: Преграды в пути нам не помеха – всегда и везде добьёмся успеха!

Награды и премии

- Герой Социалистического Труда (27.9.1974)

- 3 ордена Ленина (27.11.1965; 2.7.1971; 27.9.1974)

- орден Красного Знамени (3.5.1942)

- 2 ордена Отечественной войны I степени (30.5.1945; 23.9.1945)

- орден «Знак Почёта» (31.1.1939)

- советские медали

- Крест ордена Белого льва «За Победу» (Чехословакия)

- Военный Крест 1939 года (Чехословакия)

- орден Сухэ-Батора (МНР)

- Ленинская премия (1974) — за трилогию «Живые и мёртвые», «Солдатами не рождаются», «Последнее лето»

- Сталинская премия первой степени (1942) — за пьесу «Парень из нашего города»

- Сталинская премия второй степени (1943) — за пьесу «Русские люди»

- Сталинская премия второй степени (1946) — за роман «Дни и ночи»

- Сталинская премия первой степени (1947) — за пьесу «Русский вопрос»

- Сталинская премия первой степени (1949) — за сборник стихов «Друзья и враги»

- Сталинская премия второй степени (1950) — за пьесу «Чужая тень»

Литературный квест, посвященный 100-летию К. Симонова

 «Жди меня, и я вернусь…»