7Б
«Present Perfect vs Past Simple»
1.
Мотивация
к учебной деятельности.
а) ОРГ МОМЕНТ:
приветствие, отсутствие, дата
б)
На
доске
— эпиграф к
уроку
(A different language is a different vision of life). Вопросы:
- Ребята, согласны ли вы с эпиграфом нашего урока? Почему?
- Почему так важно в наше время учить другие языки?
- Почему мы не можем
просто выучить новые слова и заговорить, начать понимать речь?
- В чем разница между
русской и английской системой времен?
Вы совершенно правы: в
английском языке система времен гораздо шире, а значит и времени на ее изучение
необходимо больше. Тем не менее, каждый из вас в силах справиться с
поставленной задачей, если будет работать в системе.
2.
Актуализация и фиксирование затруднения в
пробном действии.
Помните ли вы материал
наших прошлых уроков? О чем мы говорили? (Present Perfect,
Past Simple)
посмотрите на доску: нам дан текст, некоторые слова пропущены. Они даны ниже,
есть лишние. Ваша задача — подобрать наилучший вариант и записать ответы в
тетрадь.
3.
Этап выявления места и причины
затруднения.
Итак, мы закончили
задание, давайте проверим его. (Дети комментируют, что и как они делали,
выясняем, где были ошибки). Ребята, почему возникли ошибки? Может быть, потому
что мы не всегда улавливаем разницу в использовании времен? Если мы внимательно
посмотрим на это упражнение, мы увидим, что нам необходимо использовать
несколько времен, и хотя мы умеем формировать их, мы не всегда понимаем разницу
в их использовании , не так ли?
4.
Построение проекта выхода из создавшегося
затруднения.
Итак, когда мы знаем, в
чем заключается наша проблема, давайте попробуем составить план ее решения. Что
мы уже знаем об этих временах, что нам может помочь? Какую информацию мы можем
использовать? (схемы построения времен, маркеры, правило о сравнении времен из
учебника )
ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН
- Вспомнить схему
построения PS и PP
- Вспомнить слова-маркеры
обоих времен
- Изучить правило о
сравнении времен в учебнике
- В упражнении (текст)
зафиксировать разницу в употреблении времен (устно)
- В типовом письменном
упражнении выявить проблемное место, применить алгоритм.
После плана дети сами
формируют тему и цель
Тема: «РАЗНИЦА В
УПОТРЕБЛЕНИИ PS И PP»
Цель: «НАУЧИТЬСЯ
РАЗЛИЧАТЬ И ПРИМЕНЯТЬ НА ПРАКТИКЕ ЗНАНИЯ О ВРЕМЕННЫХ ФОРМАХ»
Способ получения нового
знания — способ уточнения (у учеников уже есть все знания, можно просто
сконструировать)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА!!!
5.
Реализация построенного проекта.
Текст с выделенными
формами Simple
и Perfect
6.
Этап первичного закрепления с
проговариванием в внешней речи.
Работа в парах — текст
«Найди ошибку» (6-7 ошибок), с комментарием в паре.
7.
Этап самостоятельной работы с проверкой по
эталону.
Прием «Реставратор» -
задание по типу ВПР, вставитьь пропущенные формы, выбрать из
лишних/неправильных (ЗАДАНИЕ СО 2го ЭТАПА)
8.
Этап включения в систему знаний и
повторения.
Упражнение на раскрытие
скобок (учебник)
ФОРМУЛИРОВКА ДОМАШНЕГО
ЗАДАНИЯ
Разноуровневое домашнее
задание:
а) раскрыть скобки
(карточка)
б) придумать и перевести
предложения (4+4)
в) написать короткий
рассказ (до 10 предложений), используя полученные на уроке знания
9.
Рефлексия.
Итак, время подвести
итоги урока
а) The Ladders
(success,
motivation,
mood)+комментарий,
попросить выделить сложные места, что получилось или не получилось
б) оценки!!!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.