Сценарий внеурочной деятельности «Путешествие по Фразеоландии»

Внеурочное мероприятие

«Путешествие по Фразеоландии»

Севагина Татьяна Владимировна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

“Гимназия № 5” Учитель начальных классов

Рязань, 2023 год

Пояснительная записка

Тема внеурочного мероприятия: «Путешествие по Фразеоландии».

Актуальность: в настоящее время словарный запас обучающихся беден, речь недостаточно развита. В основном, в речи современных школьников вовсе отсутствуют фразеологизмы из-за того, что обучающиеся мало знают фразеологизмов или совсем не понимают их смысл. На уроках также уделяется слишком мало времени на фразеологизмы, т.к. учителям не всегда хватает времени на них. Но всем известно, что, используя фразеологизмы, обогащается словарный запас, речь делается разнообразнее, экспрессивнее. Однако детям начальной школы не всегда бывает интересно чему-то учиться и что-то узнавать традиционным способом, поэтому для заинтересованности и мотивации обучающихся была выбрана именно игра. Этим и доказывается актуальность выбранной темы и формы внеурочного мероприятия.

Целевая аудитория внеурочного мероприятия: 4 класс, 10-11 лет.

Роль и место: в конце первой четверти; закрепление полученных знаний об использовании фразеологического словаря.

Цель:   расширить  и   углубить  знания   учащихся  о   фразеологизмах с помощью использования словаря посредством игры.

Задачи внеурочного мероприятия

Образовательные:   обогащение   словаря,   уточнение   и   разъяснение толкований фразеологизмов у обучающихся.

Развивающие:   развитие   умений    осознанно   употреблять   в    речи фразеологизмы.

Воспитательные:   воспитание    чувство    коллективизма,   дружеских отношений, взаимопомощи, интереса и любви к родному языку.

Планируемые результаты:

Предметные:

–        уметь   верно   толковать   значение   фразеологизмов,  заменять   их синонимами и антонимами;

–   правильно употреблять фразеологизмы в речи в зависимости от сферы и ситуации общения;

–   уметь выделять фразеологизмы из группы обычных словосочетаний;

–   уметь находить значение фразеологизма во фразеологическом словаре;

–   применять фразеологизмы, составляя предложения.

Метапредметные:

–       развивать  логическое  мышления:  сопоставление,  анализ,  навыки самоконтроля, взаимоконтроля;

–   уметь находить нужную информацию из множества данных.

Личностные:

–    формировать заинтересованность и мотивацию к получению знаний о родном языке.

Форма проведения: дидактическая игра

Форма организации мероприятия: групповая.

Используемые педагогические технологии, методы, приёмы: игровая, групповая технологии, ИКТ, иллюстративный, практический методы, упражнения, приём взаимоконтроля и взаимопроверки

Ресурсы: проектор,   интерактивная   доска,   презентация,   карточки с кроссвордом, фразеологические словари, листы для ответов, карточки- билеты для разделения на команды, перевёрнутые на доске буквы из слова

«знания».

Основная часть

Внеурочное   мероприятие   построено   в   форме   игры:   путешествия по сказочной стране «Фразеоландии». Цель игры вернуться из путешествия, а получится это только отгадав кодовое слово «знания». При входе в класс обучающимся раздаются карточки для разделения их на команды: «Эрудиты» и «Знатоки» (слова-синонимы выбраны для того, чтобы детям не было обидно). На доске они видят перевёрнутые листы с буквами кодового слова. В игре 6 станций (сколько и букв), на каждой станции есть задания, выполнив которое, команды получают баллы. Команда, набравшая большее количество баллов, открывает букву на доске: одна станция – одна буква. В конце игры проверяется сколько фразеологизмов запомнили обучающиеся. Каждая команда по очереди называет один фразеологизм (10 секунд на обдумывание). Нельзя повторяться и молчать. Побеждает команда, которая последней скажет фразеологизм. Каждый фразеологизм – 1 балл, победившая команда получает ещё один дополнительный балл. В конце подводятся итоги игры, выдаются призы.

Сценарий игры

СЛАЙД 1. Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами оказали в необычном месте, мы попали в сказочную страну Фразеоландию. Путешествовать мы будем на   поезде, чтобы   успеть   рассмотреть всю красоту этой   страны. В сказочных странах, конечно, хорошо, однако дома всё же лучше. Но так просто из этой страны не уехать – на выезде нужно будет предоставить, что мы с вами получили в ходе нашего путешествия, в это нам поможет кодовое слово, которые вы должны будете отгадать, путешествуя по сказочной стране. Во время поездки вы встретитесь с интересными заданиями, которые будут ждать вас на каждой станции. На выполнение каждого задания будет отведено определённое количество времени, если команда не успевает сделать, значит, она опаздывает на поезд и пропускает ход. Выполняя эти задания, вы будете получать по 1 букве кодового слова. За правильность выполнения заданий

каждая команда будет зарабатывать баллы. И после того, как вы отгадаете слово, вы сможете покинуть эту страну. А команда, набравшая большее количество баллов, будет победителем. Но чтобы вам было легче справляться с заданиями, у каждой команды будут помощники – фразеологические словари.

При входе в класс каждый из вас получил билетик определенного цвета. Эти билеты означают, в какие команды вы попали. Разделитесь на команды по цветам билетов. У кого синие билеты – команда «Эрудиты», красные – команда «Знатоки».

Итак, ПОЕХАЛИ!

Станция 1. Поезд прибыл на первую станцию (СЛАЙД 2). Чтобы продолжить наше путешествие, вы должны выполнить первое задание, на которое даётся 5 минут. Вам нужно выбрать верные толкования фразеологизмов. За каждое верно подобранное толкование, команда получает 1 балл. А та команда, которая даст больше правильных ответов, открывает букву на доске и получает дополнительный балл. Сначала вы думаете и подбираете толкования самостоятельно, затем меняетесь ответами с другой командой и проверяете друг друга по словарю.

СЛАЙД 3. Подумайте и выберете правильные толкования фразеологизмов.

1.   Обивать пороги:

1)   очутиться, оказаться;

2)   помогать во всём;

3)   часто обращаться;

4)   потерпеть неудачу.

2.   В руки просится:

1)   имеется по размеру;

2)   достаётся без труда;

3)   хорошо сделано;

4)   действительно, реально.

3.   Жить одним домом:

1)   богато, непринуждённо;

2)   красиво, широко;

3)   придерживаться чужих взглядов;

4)   сообща, вместе.

4.   Аж небу жарко:

1)   сильно, энергично;

2)   стыдно, неловко;

3)   неправильно что-то сделать;

4)   очень долго.

5.   Шубы не сошьёшь:

1)   хуже некуда;

2)   не получить пользы;

3)   лучше некуда;

4)   много дел.

Время вышло. Теперь обменяйтесь с командами листочками и с помощью словаря найдите правильные толкования фразеологизмов, на это даётся 3 минуты. Итак, «эрудиты» прочитайте ответы «знатоков»; теперь «знатоки» прочитайте ответы «эрудитов». Сравните свои ответы с правильными на доске и поделитесь результатами (СЛАЙД 4). (Записываются баллы, открывается буква).

Станция 2. Обе команды справились, никто не опоздал на поезд, продолжаем.

Мы прибыли на вторую станцию (СЛАЙД 5). На этой станции вам нужно исправить фразеологизмы, используя фразеологический словарь. На это даётся 5 минут. Кто больше успеет за это время исправить, тот получит дополнительный балл и право открыть следующую букву на доске.

СЛАЙД 6. Исправьте фразеологизмы:

·        Золотое лицо

·        Сломя руки

·        Повесить ноги (2 варианта)

·        Мозолить ухо (3 варианта)

·        Море по голове

·        Золотые глаза (2 варианта)

Стоп. Время вышло! Поменяйтесь ответами. Итак, «знатоки» прочитайте ответы «эрудитов»; теперь «эрудиты» - ответы «знатоков». Сравните ответы с правильными на доске (СЛАЙД 7). (Если команды не успели доделать, то

сначала спрашиваются варианты их ответов, а потом уже даются правильные). (ставятся баллы, выигравшая команда открывает букву)

Станция 3. Вы хорошо справляетесь! Молодцы! Отправляемся дальше. Останавливаемся на третьей станции (СЛАЙД 8). Здесь вам нужно будет подобрать фразеологизмы-синонимы, пользуясь помощниками – словарями. На эту станцию у вас есть 5 минут.

СЛАЙД 9.

Подберите фразеологизмы-синонимы:

Кот наплакал:

1)     ни то ни сё;

2)     мухи не обидел;

3)     капля в море;

4)     каша в голове.

Рукой подать:

1)     закрывать глаза;

2)     в двух шагах;

3)     краем глаза;

4)     в два счёта.

Изо всех сил:

1)     черепашьими шагами;

2)     по большому счёту;

3)     из одного теста;

4)                    что есть мочи.

Время вышло! Поезд трогается. Обменяйтесь ответами и сверьте их с ответами на доске. (СЛАЙД 10) (ставятся баллы, выигравшая команда открывает букву).

Физкультминутка. Наше путешествие интересное, но вижу, что вы немного уже устали. Давайте мы немного разомнемся.

Станция 4. Очень хорошо! Едем дальше. (СЛАЙД 11). На этой станции вам нужно будет подобрать фразеологизмы-антонимы, также используя словари. Остановка длится 5 минут.

СЛАЙД 12.

Подберите фразеологизмы-антонимы:

Спустя рукава:

1)     раскрыть глаза;

2)     ни на минуту;

3)     клевать носом;

4)     засучив рукава.

На скорую руку:

1)     на совесть;

2)     идти в ногу;

3)     с головы до ног;

4)     проще пареной репы.

Хоть пруд пруди:

1)     на каждом шагу;

2)     по пальцам пересчитать;

3)     врастать корнями;

4)     бить через край.

Стоп! Время   истекло.   Команды,   меняйтесь   ответами   и   сверяйте с правильными. (СЛАЙД 13) (ставятся баллы, выигравшая команда открывает букву).

Станция 5. Обе команды молодцы! Мы уже близки к финалу нашего путешествия, приближаемся к пятой станции (СЛАЙД 14). Итак, эта остановка будет дольше предыдущих, поэтому, чтобы пассажиры не скучали, работники поезда раздают всеми любимое занятие в поезде – кроссворды. На доске вы увидите фразеологизмы, которые вам нужно заменить ОДНИМ словом и записать его в ответ в кроссворде. На этой станции также вам помогут ваши словари. У вас есть 8 минут. (СЛАЙД 15) (сами кроссворды раздаются каждой команде).

4.		5.						7.
						6.
1.
								2.
3.

Время вышло! Поменяйтесь кроссвордами. Сверьте их с правильными ответами. (СЛАЙД 16). (ставятся баллы, выигравшая команда открывает букву)

Станция 6. Мы подъезжаем к последней станции нашей поездки. На этой станции очень много различных животных. Вот и задания будут связаны с ними. Здесь все фразеологизмы про животных, но названия самих животных потерялись. Итак, вам будут даны начала фразеологизмов, ваша задача – дописать их (написать название животного). На этой станции у вас 5 минут.

Закончите фразеологизмы:

1.     Белые …

2.     Из … делать …

3.     Гонять…

4.     Извиваться …

5.     Менять… на …

6.     Глухая…

Пять минут истекло. Меняйтесь ответами, сверяйте их с доской. (СЛАЙД 19) (ставятся баллы, выигравшая команда открывает букву).

Вы смогли добраться до конца нашего путешествия и теперь сможете назвать, что вы получили в время поездки. Да, это ЗНАНИЯ (СЛАЙД 20).

Зачем же нам нужны знания? (ответы детей) Правильно, с помощью них мы сможем ответить на множество вопросов, сможем приносить себе и другим людям пользу. Ведь как говорил М. Горький: «Нет силы более могучей, чем знание; человек, вооруженный знанием, - непобедим». Вот теперь и вы сможете, используя свои знания, полученные в ходе нашего путешествия, выполнить последнее решающее задание: без словарей и подсказок нужно назвать как можно больше фразеологизмов. Каждая команда по очереди называет один фразеологизм, на это у вас будет 10 секунд. Главное, не повторятся и не молчать. Победит та команда, которая последней скажет фразеологизм. (определяется победившая команда, раздаются призы).

Надеюсь наше путешествие вам понравилось. Мы с вами сегодня поработали на славу и стали на голову выше остальных.

На этом наше путешествие закончилось! До новых встреч! (СЛАЙД 21)

Заключение. Дидактические игры – продуктивная форма обучения, т.к. играя, обучающиеся и не замечают, что их чему-то учат, соответственно они не устают и запоминают больше информации, чем на традиционных уроках. Они неосознанно запоминают новые фразеологизмы, верные толкования их. Дети попробуют себя в роли учителя, когда проверяют ответы друг друга; чувствуют себя нужными и полезными при помощи своей команде. При систематическом проведении дидактические игры становятся эффективным средством активизации учебной деятельности школьников.

Список источников:

1.   Антонова, Л. В. Большой фразеологический словарь русского языка / Л. В. Антонова. – М.: ООО «Дом Славянской книги», 2019. – 928 с.

2.    Открытая онлайн-библиотека для учебы и развития: сайт. – 2021. – URL: https://thelib.info/pedagogika/3158965-urok-s-didakticheskoj-igroj/ (дата обращения: 05.11.2021)