Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Сценарий к открытому уроку "Географические координаты"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Сценарий к открытому уроку "Географические координаты"

библиотека
материалов

РРРРР

От 11ППППППпПППП1. Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей:

- Здравствуйте ребята, садитесь. Как ваше настроение, готовы к получению новых знаний? Если готовы, подайте мне знак, просто улыбнитесь.


2. На экране выводиться слайд с изображением географических координат, градусной сетки, цифры, параллели и меридианы.

- Ребята, что изображенно на слайде?

Побуждающими вопросами подвожу к теме урока.

- Давай те ᅟᅟсформулᴎруем тему сегодняшнего урока?


3. Перед ребятамᴎ ставᴎтся проблемный вопрос:

- -- ---Ребята!В ваш адрес пришло письмо от директора зоогалереи редких животных. Зоогалерея только открылась, и в ней нет пока животных. Он просит вас найти некоторых животных в разных уголках земли и составить маршрут полета самолета для пилота. Ну, что ребята, поможем директору! Он отправил нам фотографии животных и координаты, вблизи которых они обитают.

- Что – то заметили странное в координатах? - Правильно, на них не указанны какие это широты и долготы.

- Сможем ли мы найти эти координаты?

Цель урока

-Какая цель нашего урока?

Перед тем, как мы отправимся в путешествие, нам необходимо проверить свой багаж. О каком багаже я говорю? Это «багаж знаний». Возьмите свои маршрутные листы и выполните задание №1 (три разноуравневых задания на установления соответствия и заполнения пропущенных слов в тексте). После выполнения работы идет самостоятельная проверка. Заполняют листы самооценки.


-Ребята, а не скучно одному путешествовать? Лучше же путешествовать, когда рядом плечо друга, который в любой момент может тебе помочь. Для того, чтоб проверить своего соседа, выполните второе задание в маршрутном листе (нахождение правильных географических координат). Это работа парная, его можно разделить на двоих, для быстроты работы. После завершения задания самостоятельная проверка. Заполняются листы самооценки.



Ну что, ребята, устали? Давайте отдохнем!

Физкульт минутка. Ученики встают. Руки тянут на юг, голову опрокидывают на север, теперь руки тянем на запад и восток, голову накланют на юг, закрывают глаза, руки поднимают наверх и тянемся. Плавно оптпускаем руки вниз, поднимаем голову, открываем глаза. Все, садитесь

Групповая работа

- Теперь ребята, когда вы отдохнули, самое время занятся составлением маршрута. Группам раздается раздаточный материал.

- Ребята у вас 15 минут на выполнение работы.

Выполняется групповая работа. Класс делится на 3 группы. Каждая группа получает пакет с заданиями (карточка с заданиями, информационные карты, контурная карта, лист отчета). Для каждой группы необходимо определить местообитание животного и составить маршрут полета самолета от Иркутска до определенного города. После выполнения работы каждая группа отчитывается. После отчета весь класс заполняет листы самооценки



Подведем итоги урока.

Подсчитывают свои плюсы, по шкале оценки выставляют себе оценку.



Глобализация - это долговременный процесс изменения информационных, экономических и социально-политических отношений, людей и технологий. Взаимосвязь личности, общества и государства осуществляется здесь совершенно по другим законам, нежели в условиях капитализма или индустриального общества. И главным образом, эта особенность объясняется прежде всего тем, что человек все больше становится частью технологического процесса и доминирующим местом в этих технологиях информационных сетей. Глобализм - это определенное качественное состояние современного мирового сообщества, название которого "глобализм", а глобализация - это процесс развития этого глобального сообщества. Кроме того, может быть определенная идеология, теснейшим образом связанная с глобализмом. В зависимости от позитивного или негативного отношения к этому явлению, наверное, можно говорить о проглобализме и антиглобализме. Нас же интересует теория глобализации, т.е. научное объяснение этого процесса. Основное задачей исследования находится выявление указанного случая а также оценка влияния интеграции мирохозяйственные связи на российскую экономику. Доказано, что большинство не допускают участникам глобализации и абсолютно и в полной мере не доверяют в возможные выгоды, которые она приносит. Глобализация: вызовы и перспективы Характеризуя глобализм, большинство авторов сходятся на том, что его ведущей чертой является экономическая интеграция, одной из форм которой считается система транснациональных корпораций, не признающих ни границы национальных государств, ни их суверенитет. Следует, однако, заметить, что отдельные авторы эту черту глобализации стараются представить как самостоятельный процесс. Иными словами, в современном процессе социального развития человечества они видят два параллельных процесса: интеграцию и глобализацию. Один из таких авторов, к примеру, пишет, что ближайшей родственницей интеграции является в наши дни глобализация. Как мы убедимся в дальнейшем, интеграция является ведущим свойством (признаком) глобализма. Интеграция придает процессу глобализации динамизм и служит основой ее центростремительных сил. Некоторые западные авторы, как, например, Ж. Аттали, сводят глобализм к новому торговому строю и оставляет человечеству только одну перспективу: либо взаимодействовать с этим "социсом", или же быть изгнанными из него навсегда. И затем старается убедить нас в том, что все что не может быть принято, как уяснить глобализационный нестандартный в этом мире и странный по своему содержанию монополистический капитализм и расстаться даже с самим мнением на существоание того, что хотя бы ближайшем предстоящем периоде люди выдумаю более подходящее. Такой скепсис мрачноват и недостаточно обоснован. Ведь теоретически можно допустить, например, наступление эпохи всеобщего изобилия, что приведет к краху всей финансовой корпорации глобализма, или новые технологии могут привести к распаду глобальных товарных рынков. Вместо них будут функционировать индивидуальные или семейные малогабаритные, многоцелевые (до 1000 единиц операций - предложений) аппараты. На основе факторного анализа и с учетом сформулированных нами признаков глобализма вполне допустимо предположить, что глобализация детерминирована следующими условиями: 1) естественный ход развития мировой экономики и связанные с ней процессы современных технологий; 2) заинтересованность наиболее развитых стран в концентрации под свой контроль мировых ресурсов для поддержания сложившегося высокообеспеченного образа жизни; 3) быстро приближающаяся угроза общемировой биоктастрофы; 4) увеличивающаяся опасность гуманитарного коллапса в отдельных регионах и точках планеты земля; 7) увеличение глобального конъектурного неравенства и требование избежания в далеком пониманиее из него конвергенционными усилиями; 8) реальность и масштабность террористических угроз преступных сообществ (мирового политико-криминального интернационала) человеческой цивилизации; 9) выход потребностей процесса глобализации на иные планеты солнечной системы и за ее пределы. Эти группы факторов вполне обоснованно, по нашему убеждению, можно назвать условиями возникновения и развития глобализации, формирования законченной формы и содержания глобализма. 1. Макроэкономическая всеобщее объединение. Например, по показателям организации объединенных наций на земле функционируют 20 тысяч транснациональных корпораций. Позитив: мобилизация новых сил для мобилизации сил в мировом сообществе; межотраслевое разделение труда; повышение мобильности капитала и квалифицированной рабочей силы; расширение и углубление емкости товарных рынков. Негатив: неизбежность классификации стран по экономической состоятельности и перспективам: 1) развитые; 2) развивающиеся с перспективой; 3) обреченные на отставание, на консервацию или отмирание; обострение цивилизационных противоречий; кризис занятости населения. Негатив: уязвимость глобальных сетей от малых точечных криминальных усилий хакеров. 3. Наличие тенденции трансформации государств в систему цивилизаций. Позитив: На основе перманентной идентификации цивилизаций А.Тойнби, например, выделил три поколения цивилизаций. Он исходит из того, что религия не является ни основной, всеобъемлющей чертой цивилизаций, ни линией разлома мировой цивилизации. Негатив: С.Хантингтон и другие либо добросовестно заблуждаются, либо делают попытку замаскировать основные интересы и цели архитекторов нового порядка национальным и религиозным фактором. 4. Позитив: Характерные черты глобализации говорят о "маловероятности глобальной войны"; надежда на маловероятность войны уступает пониманию ее "невероятности". Негатив: С.Хантингтон и др. предупреждают: "основные цивилизации будут втянуты в глобальную войну". 5. Международный терроризм как следствие глобализма. Позитив: консолидация мирового сообщества, осознание себя как целостной цивилизации. 6. Убирание политической прослойки верховного государства в сторону политэкономики государственных монополий и ТНК. Позитив: ослабление тотального проникновения государства в сферы интересов гражданского общества и развитие местного самоуправления. Негатив: возникновение противоречий, следствием которых будет противоборство ТНК и государства, что может привести к свертыванию демократии. 7. Позитив: Возможность качественного отбора на основе дезинтеграции и возникновения подлинных партий. Негатив: все само явление в целом за минусом позитивной микрочасти.

Если вы считаете, что поняли тему урока, то поставьте себе еще два плюсаᅟᅟ.

Если вы считаете, что не достаточно усвоили материал, то поставьте себе один плюс.



-Что нового вы сегодня изнали?

-Что вы научились делать?

- По вашему мнению, кто всех лучше работал в классе?

- А людям каких профессий необходимо знать географические координаты?

- А вам они пригодятся?

-Понравился ли вам урок?



Домашнее задание

Запишите задание на дом: прочитать §23, ответить на вопросы после параграфа.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-515344

Похожие материалы