Сценарий мероприятия "Учитель года"

Оформление зала

столик для конкурсантов;

эмблема конкурса (пеликан с крыльями, распростертыми над птенцами);
девиз конкурса “Работа педагога – это, прежде всего, напряженный труд сердца и творческого разума”;

гирлянды шаров;

карточки с номерами для ответов;

бланки оценивания жюри;

жетоны за правильные ответы для болельщиков;

призы для болельщиков;

мультимедийный проектор, экран, ноутбук

Весь конкурс сопровождается презентацией (Приложение №1).

Добрый день, конкурсанты, болельщики и гости нашего праздника. Добро пожаловать на праздник педагогического мастерства! Мы начинаем конкурс “Учитель года”. Это конкурс стал настоящей школой педагогического мастерства, передового опыта, центром распространения всего лучшего в педагогической практике. И пусть знания и труд, искусство и творчество станут верными союзниками каждого во время всех конкурсных испытаний. А впереди их еще много.

Позвольте начать конкурс, следующими строками

Разными бывают учителя
В человеческом общежитии,
Но на них держится наша земля,
Наши открытия…
Они не ожидают от нас
Непременной известности,
Но предпочитают известный запас
Порядочности и честности.
Многие морщатся от болтовни,
Пустопорожней бойкости,
Личным примером учат они
Элементарной стойкости…
Имеют крепкий душевный костяк,
Уважают свое призвание.
Некоторые — заслуженные,
Прочие — так,
Без всякого звания!
Когда постигнешь, что в личной судьбе
Не все теоремы докажутся,
Старые учителя тебе
Такими родными кажутся!
Незримо поддерживают плечом
Птенцов своего племени.
Поговорить бы с ними — и есть о чем -
Да все как-то нет времени.

…И вот звонок,
Пустеет быстро школьный дом.
В звенящей тишине
Последние шаги.
Но в тихом классе все сидишь ты за столом,
И вновь перед тобой твои ученики.
И в тишине ты думаешь о них,
Вчера чужих, теперь родных,
Про их вопрос, про свой ответ,
Про то, на что ответа нет…
А завтра снова день придет,
И школьный радостный народ
Наполнит шумом этажи
И в вихре жизни закружит!
Когда-то сам на третьей парте у стены
О будущем мечтал и взрослым стать спешил
Уже тогда ты быть учителем решил,
Нелегкий выбрал путь, но знал, что хватит сил.
И снова в школе тишина,
И старый глобус у окна,
В журнале суффикс и падеж,
И столько судеб и надежд…
В твоих руках судьба страны, судьба земли,
Твоих учеников исполнятся мечты.
Им сеять хлеб, вести по курсу корабли,
Жизнь детям посвятить, как это сделал ты…
И снова в школе тишина,
И старый глобус у окна,
В журнале суффикс и падеж,
И столько судеб и надежд…
Сергей Владимирский

Представляю участников нашего конкурса неравнодушных и любящих детей энтузиастов, личности, одержимые своей профессией.

Дорогие друзья приготовьтесь приветствовать тех, кого объединяет трудолюбие и мудрость, требовательность и участие, верность избранному профессиональному пути и преданность миру детства. Для представления наших конкурсантов на сцену приглашаются руководители предметных методических объединений:

Рябова Н.И., Герман И.В., Потехина Е.А.

Итак, приветствуем наших участников конкурса:

1.      Домникова Алёна Сергеевна, учитель иностранного языка.

Руководитель МО говорит о ней слово.

2.      Гонотова Галина Владиславовна, учитель русского языка и литературы

Руководитель МО говорит о ней слово.

3.      Корнеева Наталья Михайловна, учитель иностранного языка

Руководитель МО говорит о ней слово.

4.       Рязанова Кристина Васильевна, учитель истории.

Руководитель МО говорит о ней слово.

Все выступление на нашем конкурсе будет оценивать компетентное жюри.

Представление жюри.

Шуткова М.А., Камерджиева Э.А., Кузьмина С.Ю., Остапенко Т.А.

Просим каждого участника выбрать номер, под которым он будет выступать.

Каждый конкурсант выбирает воздушный шарик и проткнув его иголкой, достает свой номер.

Ведущий объявляет итоги жеребьевки

I этап

Самопрезентация участников конкурса.

Между ними музыкальные номера.

II этап

Решение педагогических ситуаций

Как правило, на них нет точного ответа, но каждый день жизнь нам ставит такие задачи, которые нам приходится решать, применив долю юмора, жизненного опыта. Вам предлагается предложить свои варианты ответа выхода из сложной ситуации.

Одновременно, проходит игра со зрителями.

1. К завучу приходят возмущенные мамы второклассников. Ребята из старших классов постоянно курят возле школы. Малыши нет-нет, да и “стрельнут” у старших сигарету и постепенно сами приучаются курить. Мамы требуют, запретить взрослым ученикам, угощать сигаретами малышей. Что делать?

1. Предложить мамам на большой перемене совершить совместный рейд во двор школы и разобраться на месте.

2.Объяснить мамам, что ругать старших за доброту абсурдно, а воспитание малышей – это их, мам, дело.

_______________________________________

2. Несколько старшеклассников ходят по школе с видеокамерой и все снимают. Видя это, завуч заподозрила у ребят какой-то тайный умысел и попросила прекратить съемку. Ребята возмутились: почему нельзя, разве это запрещено? Назревает конфликт?  Что делать?

Сначала нужно выяснить цели ребят, а потом решить как поступить

Съемку следует разрешить, но попросить о совместном просмотре видеозаписи

Если чувствуете подвох, твердо стоять на запрете, мотивируя тем, что в школе давно не было ремонта

Ничего не обсуждая, отобрать видеокамеру и отдать ее после уроков школьникам, а лучше – приглашенным в школу родителям

________________________________________

3. На уроке истории, говоря о победе над фашисткой Германией, учительница упоминает о первом салюте победы. Вдруг один из учеников тянет руку. “Анна Васильевна, Вы не правы, первый салют победы был в 43-году” Учительница в замешательстве:

“Витя, откуда ты это взял?” – “Из Интернета. А Вы в него заглядывали?” У учительницы и компьютера-то отродясь не было. Что ответить?

Поморщиться: “Ну, в Интернете еще и не то можно отыскать”

Отметить примирительно: “Давай договоримся: я загляну в Интернет, а ты – в учебник, а потом сверим информацию”

Ответить честно, что Интернет для Вас к сожалению недоступен

Удивиться: “При чем тут Интернет – это что, истина в последней инстанции? Я пока еще читаю книги”

Спокойно констатировать: “Я – пока не заглядывала. А раз ты чувствуешь себя в Интернете, как дома, найди-ка нам Что-нибудь интересное о победе над фашистами и на следующем уроке расскажи?”

_________________________________________

4. Возвращаясь вечером домой, учительница видит восьмиклассника, копающегося на помойке. Подойдя, учительница спрашивает мальчика, что он делает. Тот, не смущаясь, объясняет: “Старый “Рубин” разбираю. Сейчас откручу платы, а потом продам их в соседнем ателье. Это мой бизнес».

Как должен поступить учитель?

Предложить мальчику: “Сережа, проводи-ка меня до дома, по дороге мы с тобой поговорим – не на помойке же беседовать!”

задумчиво сказать: “Я бы, пожалуй, пошла бы к тебе в напарники, если бы на помойке не было бы так противна…”

сухо сказать: “Так, кончай, свой помоечный бизнес и пошли домой!”

Обязательно поговорить с родителями мальчика: знают ли они о сомнительном бизнесе мальчика и как к этому относятся.

Песня об учителях.

На этом мы заканчиваем 1 этап домашнего задания. А завтра мы встретимся с вами на открытых уроках. Желаем вам удачи и побед!