СЦЕНАРИЙ УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ВО 2 КЛАССЕ

СЦЕНАРИЙ УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ВО 2 КЛАССЕ (Unit 3 “Let’s read and speak English!”)

/ УМК «Enjoy English – 2» /

ПОДГОТОВИЛА : Антонова М.А., учитель английского языка первой квалификационной категории

ТЕМА УРОКА: “Let’s read and speak English!” (Unit III).

Цель деятельности педагога: создать условия для развития умений составлять устные монологические высказывания в Present Simple по теме урока с опорой на иллюстрацию; обеспечить развитие навыков устной монологической и диалогической речи и чтения; способствовать развитию творческих способностей, мышления , познавательных и речевых умений.

Основные задачи:

1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить описывать людей и животных, используя речевые образцы It/He/She is … , It/He/She is not …, He (She) can …, he (she) can’t … .

- учить понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

- учить воспроизводить небольшие произведения детского фольклора (стихотворения).

2. Развивать умения учащихся в чтении вслух и про себя.

Тип урока: комбинированный

Планируемые результаты (предметные):

- составляют монологические и диалогические высказывания, используя грамматические модели и речевые образцы;

- понимают на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

- отвечают на вопросы учителя по содержанию услышанного;

- владеют изученным ранее лексическим и грамматическим материалом;

- читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на знакомом языковом материале

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Личностные: имеют желание учиться; понимают значение знаний для человека и принимают его; осознают роль языка и речи в жизни людей; выражают свои эмоции по поводу услышанного; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; оценивают свои поступки .

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок; принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; при выполнении действий ориентируются на правило контроля и успешно используют его в процессе выполнения упражнений.

Познавательные: ориентируются в учебнике; выделяют необходимую информацию из аудиотекстов; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; сопоставляют результаты работы одноклассников.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; задают вопросы и отвечают на них; строят в коммуникации понятные для партнера высказывания.

Образовательные ресурсы: компоненты УМК (учебник, рабочая тетрадь; книга для учителя), обучающая компьютерная программа «Listening and Playing” /Enjoy English – 2», карточки – плакаты для рефлексии, мяч, ТСО (интерактивная доска, ноутбук, колонки, медиапроектор), игрушки – животные .

С ц е н а р и й у р о к а

Этапы	Содержание работы учителя	Деятельность учеников
I.Оргмомент. 5 мин. Постановка темы и формулирование учебно – познавательной задачи. II. Основной этап. Warming – up. 5 мин. Развитие коммуникативно – речевых навыков. Speaking skills. Listening skills. Работа с интерактивной доской и материалом учебника. 5 мин. Phonetic activity. Работа с учебником. 5 мин. Speaking skills. Listening skills. T – Ps Динамическая пауза. Проверка Д/З. Reading skills. 5 мин. Grammar skills. 5 мин. Работа в тетрадях. 10 мин. Writing skills. Задание на дом. 1 мин. III. Рефлексия. Итог урока Выставление отметок. 4 мин.	T: Good morning, children! I’m glad to see you! How are you getting on? It’ fine. Let’s begin our lesson. Who is absent today? Тема нашего урока совпадает с темой всего раздела, кто первый догадается и найдет нужную страницу в учебнике? Попробуйте прочитать название по – английски. T : Right you are! ‘Let’s read and speak English!” What does it mean? (Давайте читать и говорить по – английски !) Какова цель сегодняшнего урока, что мы будем делать? (на интерактивной доске появляется постер с ключевыми словами, помогающими ученикам сформулировать мнения). (Вывод - заключение: Вы – правы ! Сегодня на уроке мы будем читать, говорить, писать на английском, слушать английскую речь, вспомним и повторим уже изученные слова и фразы , а также вы узнаете новое и интересное! Будьте внимательны и запоминайте всё, что будет происходить на уроке. Let’s begin! Game with a ball “Bingo”. 1) let’s review the ABC letters! 2) Name the numbers from 1 to 10. 3) Let’s remember the names of the animals! На парте – игрушки – животные. T: Come here and choose one toy. Get ready to tell about your toy. T: 1) What is it? (It is a bear). 2) What colour is it? (It is brown). Look at the screen of the smartboard. Let’s meet Rocky Parrot’s friends! Read the task. Listen to Rocky. T: 1) What is the elephant like? 2) What is the dog like? 3) What is the tiger like? 4) What is the lion like? 5) What is the cow like? 6) What is the cockerel like? О ком он забыл рассказать? ( A monkey). What do you think about his friend, monkey? What is it like? (7. The monkey is … .) Ex. 1 p. 25 Task: 1.Listen to the poem. Try to remember it. 2.Repeat these words after me: a dog, a frog, for, what, who a dog with a frog a frog for a dog who ever saw 3. Repeat the poem after the announcer. 4. Begin to recite it. Ex. 2 p. 25. Look at the picture. Read the task. Task: tell about these characters of the poem. What can you see in the picture? Tell what they are doing. T: Try to translate the story about the dog and the frog. 1. The dog is a sportsman. 2. The dog is merry. 3. It can play table tennis. 4. The dog has got a friend. 5. His friend is a frog. 6. The frog lives in the river. 7. It is green. Ф И З К У Л Ь Т М И Н У Т К А Let’s have a rest! Stand up and show the actions! Can you swim? Can you fly? Can you jump? hop? draw? Can you play the piano? play the drums? Thank you! You can take your seats, please. Let’s check up your home assignment! Find ex. 5 p. 26. Read the task. T: What are boys’ names? What are girls’ names? Count boys and girls in the text. How many children are there? Ex. 6 p. 26. Draw attention on this rule, see ex. 6 p. 26 Мистер Рул напоминает вам как построить краткие отрицательные формы глаголов. Repeat it! Is – is not – isn’t Can =cannot = can’t Has got = has not got = hasn’t got Ex. 7 p. 26 1. Read the task. 2. Correct the mistakes of Tom. WB ex. 1 p. 40, (Find words in the scanword) ex. 3 p. 40 ex. 1 p. 41 (Decipher the sentence) What can frogs do else? Open your record – books. When will we have our next lesson? (On the 28th of March, Thursday) . WB ex. 4 p. 40 (Read the task. Что нужно будет сделать? Переделать предложения по образцу и сделать их отрицательными). Thank you for your active work today! Какая учебная задача стояла перед вами? Какие шаги вы сделали, чтобы достигнуть её? Как вы думаете, где вам могут пригодиться знания, которые вы приобрели на уроке? Listen to your marks for this lesson. Our lesson is over. Get your things together. See you. Good – bye.	Pupils’ answers Textbook/ Part 2/ Unit 3 “Let’s read and speak English!” see p. 5 Skills: Reading Speaking Listening Writing Игра с мячом. Ученики кидают мяч друг другу, называя слова, соответствующие заданию. Pupils’ answers Дети слушают монолог Роки. Затем повторяют хором характеристику каждого героя и выясняют, о ком он не успел рассказать. 1. The elephant is big and strong. 2. The dog is funny and kind. 3. The tiger is nice and smart. 4. The lion is brave and strong. 5. The cow is kind and sad. 6. The cockerel is merry and funny. Pupils’ answers Дети выполняют команды, показывая движения. Jim, Nick, Tom, Bob, Ben Ann, Jill Seven children. 1. Cats can’t sing. 2. A frog isn’t pink. 3. A rabbit isn’t red. 4. Dogs can’t skip. 5. A cockerel hasn’t got ten clocks. 6. Hens can’t swim. A frog can swim. 1) Frogs can sing. 2) Frogs can hop. 3) Frogs can jump. Запись Д/З в дневники. Pupils’ opinions and answers