Сценарий урока по физике на тему "Трение-это сила" (7 класс)

МОУ « Средняя общеобразовательная школа № 2 п. Сенной Вольского района Саратовской области»

                                                                Вяльцева Галина Николаевна

Тема урока:   Трение – это сила!

Тип урока: открытие новых знаний

Вид урока: урок- исследование.

Цели и задачи урока:   

Предметные УУД

1.     Сформировать представление учащихся о силе трения, качения и скольжения; показать значение силы трения в жизни человека,  быту и технике; научить пользоваться динамометром.

Метаредметные УУД

2.     Способствовать развитию умений наблюдать, анализировать,                   обобщать, делать выводы.

Личностные УУД

 3. Способствовать воспитать познавательного интереса к предмету, толерантности, аккуратности.

Оборудование урока: динамометры,  листы бумаги, листы стекла, круглые карандаши,   учебники, тетради  для практических работ, компьютеры.

                                                      Ход урока

1.     Организационный момент.

Учащиеся к уроку готовы, классная комната проветрена, на партах приготовлены необходимые школьные принадлежности.

2.     Актуализация знаний.

Сегодня у нас интересный и необычный урок, нам предстоит провести научное исследование и проанализировать полученные результаты. А  чтобы узнать на какую тему предстоит исследование, вы должны будете отгадать загадку.

Что будет: три, три, три ?

                                         ( Дырка)

Тема нашего урока: Трение-это сила!

Существует на свете сила трения,

Она играет большое значение!

Есть три вида трения:

Скольжения, покоя, качения.

Все по себе очень важны

И в этом мире, конечно, нужны.

                                   ( В. Саяпин)

              Расскажи- и я забуду,

             Покажи- и я запомню,

             Дай попробовать- и я пойму.

                                             ( Китайская пословица)

3.     Задание: приведите примеры где человек встречается с силой трения, в быту и технике.

( человек ходит, катается на лыжах и санках, моторы в автомобилях и т.д.)

(Слайды 1 и 2 )

    4.Изучение новой темы.

                                                      План.

1)    Сила трения, сила трения скольжения, сила трения качения.

2)    Практическая работа:

а) проведение опыта;

б)заполнение таблицы и построение диаграмм;

в) подведение итого.

    5. Работа в рабочей тетради.

         1) Сила трения возникает при движении одного тела по поверхности другого.

          Чем тяжелее груз, тем больше сила трения.

          Сила трения обозначается – F _тр

          Динамометр  покажет силу упругости-F_упр

         2) При передвижении грузов одинаковой массы по разным поверхностям сила

            трения  может быть различной. Чем больше неровностей имеет поверхность,

            тем больше будет сила трения.

            3)Сила трения действует на тела живой и неживой природы. Решая технические

               задачи, человек учитывает, что при взаимодействии тел трение может быть

              полезным и вредным.

6. Работа с учебником.

       Проанализируйте рис.78. и ответь на вопросы : как в живой природе происходит борьба  с силой трения и как человек борется с вредным трением?

   ( На коже рыб есть железы, выделяющие слизь, которая покрывает тело рыб и уменьшает силу трения, а в технике человек использует смазку , чтобы предохранить детали от быстрого износа.)

7. Практическая работа в тетрадях для практических работ.

               1) Проведение опыта.

Что делаю?	Что наблюдаю?
•         1.Брусок прикрепляю к динамометру •         2.Брусок кладу на лист бумаги и начинаю двигать брусок, с прикрепленным динамометром •         3.Брусок, с прикрепленным динамометром, кладу на лист стекла. •         4. Подкладываю под брусок, с прикрепленным динамометром, круглые карандаши.	•         Динамометр растянулся на 5 делений •         Пружинка динамометра, с прикрепленным бруском, растянулась на 4 деления •         Пружинка динамометра, с прикрепленным бруском, растянулась на 2 деления. •         Пружинка динамометра, с прикрепленным бруском, растянулась на 1 деление.

( Слайды 4 и 5)               

Учитель информатики.

            2) Полученные данные , ребята, теперь внесите в таблицу Exсel.

             3) На основе полученных данных теперь постройте диаграмму.

            Выполнившие  полностью практическую работу на компьютере,  переходят к подведению итогов практической работы. Перед вами на экране  компьютера вопросы,  на которые необходимо ответить, тем самым будет подведен итог изучения силы трения.

          Выводы.

Какая сила имеет максимальное значение?

Какая сила имеет минимальное значение?

Сравните силу трения качения и силу трения скольжения.

Для любителей занимательной литературы.

В зимние сумерки нянины сказки

Саша любила. Поутру в салазки

Саша садилась, летела стрелой

Полная счастья,  с горы ледяной.

                                                  ( Н.А. Некрасов)

О какой силе говорится в отрывке из стихотворения Н.А.Некрасова?

Ответ: О силе трения скольжения.

Объясните пословицы.

Корабли спускают, так салазки салом подмазывают.

А зачем при спуске кораблей салазки смазывали салом?

( Для того, чтобы уменьшить силу трения скольжения).

Вода близка, гора склизка.

             Почему по скользкой горе трудно добираться до воды?

( Так как трение между подошвой и горой мало, то и идти тяжело).

По загадкам.

Летом навзничь лежат,

Зимой в гости ездят.

                                          (Сани)

( Потому что трение скольжения полозьев саней в несколько раз превышает трение качения).

( Слайд 6 )

8. Рефлексия.

  Цзацуань.

Жалко,

когда человек падает на льду;

когда мало  работаем на компьютере;

когда заканчивается интересный урок.

9.Домашнее задание.

   §25  , вопросы и задания стр.98. ( природоведение), составить кроссворд  в Excel

( информатика)

Учитель природоведения.

Орешек знанья тверд, но все же мы не привыкли отступать,

Нам расколоть его помогут- три слова:

   ХОТИМ ВСЕ ЗНАТЬ!