Сценарий урока по русскому языку на тему "Деепричапстный оборот" (7 класс) ФГОС

Сценарий урока № 69

      Тема: Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.

Предмет: русский язык

Класс: 7

Дата проведения: 11.01

Тип урока: урок актуализации новых  знаний

Цель: дать понятие о деепричастном обороте, определить его синтаксическую роль.

Задачи:

• Формировать умение определять зависимые от деепричастия слова.
• Способствовать формированию навыка видеть в предложении деепричастный оборот, выделять его и одиночное деепричастие графически и знаками препинания.
• Способствовать формированию коммуникативных умений учащихся, развивать внимание, память мышление .
• Способствовать воспитанию  интереса к русскому языку.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран,  компьютер, презентация к уроку, учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях «Русский язык» Е.А.Быстрова,Л.В.Кибирова, Ю.Н.Гостева и др., индивидуальные карточки

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности) Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне
Добрый день, мои друзья, Встрече с вами рада я. Сели ровно, всё достали, Вспоминаем всё, что знали. Оставляем все заботы И включаемся в работу.	Приветствуют учителя	Самоопределение, смыслообразование (Л) Планирование учебного сотрудничества (К)
II. Актуализация знаний Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося
1. Готовимся   к экзамену 1.Укажите правильную морфологическую характеристику слова «постучав» 1.наречие 2.деепричастие 3.краткое причастие 4.краткое прилагательное 2.Укажите способ образования слов «усиленно», нарисовав», заведённый» 3.В каких случаях НЕ со словами пишется слитно? 1.(не)чувствовал усталости 2.  мне (не)здоровится 3.(не)распустившееся растение 4. вовсе (не) исследованная местность 5.(не)знавшие страха 6. (не)навидя ложь. 4. Согласуйте деепричастный оборот в предложении Возвращаясь домой, 1)      пошёл дождь. 2)      я вымок под дождём.        3)было  сыро и холодно 2. Теоретический опрос: -Что такое деепричастие? -В чём особенность деепричастий? Перечислите признаки глагола и наречия. -Каким членом предложения бывают деепричастия? -Какие опознавательные морфемы есть у деепричастий? Образуется от глагола -а- -я- -учи- -ючи- -в- -вши- -ши- -Расскажите о правописании Не с деепричастиями. - (Не)закончив – (Не)засеянное поле. 3. Проверка выполнения домашней работы. -проверка домашнего упражнения, упр. 237 4. Постановка учебной задачи. Понаблюдай! Петя, переплывавший прибрежную глубину, добрался до первой отмели. - Дайте характеристику предложению. -Что называется причастным оборотом?   Какова его роль в предложении? -Переделайте причастие в деепричастный оборот и запишите  предложение. Петя, переплыв прибрежную глубину, добрался до первой отмели. - Чем будет отличаться это предложение от предыдущего? Рассказать о деепричастном обороте. 5. Определите тему и цели урока. - Запишите тему урока. Какие вопросы мы будем сегодня рассматривать? -Какие цели перед собой поставим?	Выполняют тест Отвечают на вопросы Проводят наблюдения, делают выводы Читают выписанные предложения, объясняют условия постановки знаков препинания в них Проводят наблюдения Рассказывают о деепричастном обороте Формулируют тему урока и цель	Познавательные УУД 1. Владеть разными видами аудирования. 2. Анализировать, классифицировать, строить рассуждения. Коммуникативные УУД 1. Владеть связной монологической речью. 2. Выступать с небольшими сообщениями перед аудиторией сверстников.
III. Обобщение и систематизация изученного. Цель этапа: обеспечить восприятие учащимися темы урока
1.  Творческий диктант. Задание: заменить деепричастием сначала первый, а потом второй глагол. Полученные предложения записать, графически выделить деепричастный оборот. 1) Белочка распустила хвост и прыгала по веткам. 2) Снег падал на землю и покрывал её пушистым ковром. 3) Фонарь мигал и тускло освещал улицу. 2. Физкультминутка Дружно встали. Раз! Два! Три! Мы теперь – богатыри! Мы ладонь к глазам приставим, Ноги крепкие расставим. Поворачиваясь вправо, Оглядимся величаво; И налево надо тоже Поглядеть из-под ладошек. И направо, и еще Через левое плечо. Буквой «л» расставим ноги. Точно в танце - руки в боки. Наклонились влево, вправо. Получается на славу!	Составляю предложения Определяют границы деепричастных оборотов	Коммуникативные УУД 1. Владеть связной монологической речью. 2. Выступать с небольшими сообщениями перед аудиторией сверстников. 3. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.
IV. Развитие учебно-языковых и речевых умений. Цель этапа: проговаривание и закрепление о знания; выявить пробелы осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию
1.Объяснительный диктант (графически обозначить деепричастный оборот). 1. Выглянув из-за дерева, я увидел тигра на том же месте. 2.Лошадь, доскакав до оврага, вдруг кинулась в сторону. 3.Уважая  собеседника, уважаешь и себя. 4.Сделав зло, не жди добра. 5.Не имея терпения, ничему не научишься. 2. Выборочный диктант. Задание: выписать из предложений деепричастные обороты и определяемое слово. 1) За обедом, наливая себе квасу, я уронил графин и облил скатерть.   2) Марья  Кирилловна сидела в своей комнате, вышивая на пяльцах, перед открытым окном. 3) Признавая достоинства друга, не закрывай глаза на его недостатки. 4) Мальчик, убирая в своей комнате, нашёл огромное количество вещей. 5. Испугавшись неведомого шума, стая тяжело поднялась над водой. 3.Цифровой диктант.(Запишите только те номера предложений, в которых есть деепричастие или деепричастный оборот). 1) Блеснула яркая молния, раздался удар грома. 2) Много тайн хранят леса, опалённые войной. 3) Не узнав горя, не узнаешь и радости. 4) Охотники любовались степью, остывшей за ночь. 5) Потрескивая, горел костёр. 6) Отметив маршрут, туристы устремились на отдых. 7) Дробясь о мрачные скалы ,шумят и пенятся валы. Код проверки: 3, 5,6,7.	Выполняют задание в группах Выполняют самостоятельно	Познавательные УУД 1. Владеть разными видами аудирования. 2. Анализировать, классифицировать, строить рассуждения. Коммуникативные УУД 1. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения. 2. Участвовать в речевом общении и осуществлять речевой самоконтроль.
V.Итог урока (рефлексия деятельности) Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса
VI. Инструкция по выполнению дом. задания: 1.П.23 2. Упр.  238, тест 15, вариант 1	Делают выводы по уроку. Записывают задание. Самооценка работы на уроке Записывают домашнее задание	Регулятивные УУД 1. Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.