|
Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности
|
Слайд с ребусом
|
Слушают приветствие, проверяют свою готовность
к уроку, решают ребус
|
Приветствует
учащихся.
|
Решение ребуса
|
|
Саморегуляция (Р).
Планирование учебного сотрудничества с учителем
и сверстниками (К).
|
|
Этап актуализации и
пробного учебного действия
|
Презентация к уроку.
|
Работая совместно, находят правильные ответы
на вопросы..
|
Сегодня мы с вами проведем урок, тему
которого узнаем после просмотра презентации. Итак, тема урока: “Работа в
графическом редакторе Paint. Заливка”.
|
Вопросы по теме
|
Определение темы урока.
|
Выражение своих мыслей; аргументация своего
мнения; учёт разных мнений (К)
Самостоятельное выделение и формулирование
познавательной цели (П)
|
|
Этап выявления места и причины
затруднения;
|
Показ презентации, работа в тетрадях, работа
в парах.
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5a34f5d6-cae6-4518-acf1-f8db18f5eab6/9_33.swf
|
Записывают в тетради название кнопок, изображенных
на карточке,
На слайде повышенный уровень задания «Найди
соответствие»
обмениваются тетрадями - взаимопроверка.
|
На предыдущем уроке вы знакомились с
графическим редактором Paint. Давайте повторим изученный материал. (ролик)
Взаимопроверка: поменяйтесь тетрадями и
проверьте, есть ли ошибки у ваших товарищей. (слайд)
|
Выписать в тетрадь название кнопок
графического редактора Paint.
Записывают в тетрадь результаты
соответствий.
|
Подготовка учащихся к активному и сознательному
усвоению новых знаний, закрепление темы «Графический редактор Paint»
|
Оценка действий партнера (К)
|
|
Этап построения проекта выхода из
затруднения
|
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e5c7d0af-39a3-48a9-8da9-382d6a3b9835/9_31.swf
Прием 1-2-4.
|
Просматривают ролик. Читают текст. заполняют
карточку прохождения тестирования.
|
Предлагаются возможности графического
редактора.
|
Выполняют тест.
|
|
Умение выражать мысли (К).
Выбор наиболее эффективных способов решения
задач в зависимости от конкретных условий (П)
|
|
;
Этап
реализации построенного проекта;
Этап первичного закрепления с проговариванием во
внешней речи;
|
Показ работы программы в действии
Изучение нового материала – 8 минут.
Инструмент “Заливка” графического редактора Paint,
Способы применения инструмента.
|
Прежде чем приступить к раскрашиванию в графическом
редакторе Paint ученики слушают объяснение учителя о выборе и смене цвета палитры.
Записывают название и назначение нового
инструмента в рабочие тетради.
Заливка – закрашивает выбранным цветом
замкнутый участок рисунка.
Выбор цветов – позволяет уточнить тот или иной цвет в рисунке.
|
Объясняет новый материал о выборе и смене
цвета в палитре.
Показывает инструмент в действии, задавая проблемный
вопрос о возможностях инструмента «Заливка»
|
Записывают название и назначение нового
инструмента в рабочие тетради.
|
Открытие нового знания о выборе и смене
цвета заливки, об использовании заливки как инструмента.
|
Оценивание усваиваемого содержания (Л)
|
|
Этап самостоятельной
работы с самопроверкой по эталону;
|
Практическая работа на компьютерах
(раскрашивание картинки)
|
Учащиеся выполняют практическую работу и
сохраняют полученные результаты.
|
Предстоит следующий этап: работа за
компьютером. Во время работы за компьютером надо быть предельно внимательным.
Повторение правил техники безопасности.
|
Необходимо способом заливки раскрасить
заданный Рисунок
1
Рисунок
2
Сохранить рисунок в папку «5 класс», имя
файла- фамилия уч-ся
|
Отработка навыка использования инструмента
«Заливка» графического редактора Paint
|
Саморегуляция (Р)
|
|
Этап включения в
систему знаний и повторения
|
Презентация, фронтальный опрос Подведение
итогов урока – 6 минут
Слайд с Незнайкой
http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/flash/5kl/gl2/10.php
|
Отвечают на вопросы.
|
Подведение итогов: Каким инструментом
графического редактора вы пользовались чаще других при выполнении
практической работы?
Что позволило вам так часто его
использовать? (фронтальный опрос)
Выставление оценок.
|
Приводят аргументы использования инструмента
Заливка
|
|
Умение выражать мысли (К).
Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации
(К)
Рефлексия способов и условий действия (П)
Оценка - выделение и осознание учащимся
того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и
уровня усвоения (Р)
|
|
Этап рефлексии учебной
деятельности на уроке
|
Индивидуальная работа
|
Обучающиеся по одному подходят к доске,
демонстрируя свои умения использования инструмента «Заливка», раскрашивают
радугу, подготовленную учителем.
|
А теперь, ребята, давайте вместе раскрасим
радугу нашего урока с помощью инструмента, который мы сегодня изучили. Если
вам наш урок понравился – выбирайте яркие цвета для нашей радуги – красный,
желтый, зеленый, если же не очень – серый и черный.
|
Раскрашивание рисунка у доски.
|
Закрепление приобретенного навыка.
|
Рефлексия способов и условий действия; контроль
и оценка процесса и результатов деятельности (П)
Самооценка; адекватное понимания причин
успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим
требованиям (Л)
|
|
|
Домашнее задание – 3 мин.
|
Записывают домашнее задание
|
Придумайте самостоятельно рисунок, который
состоит из фигур, которые можно закрасить с помощью инструмента заливка.
|
|
|
Умение слушать и слышать (К)
Саморегуляция (Р)
|
|
Завершение урока – 1 мин
|
|
Слушают
|
Присаживайтесь на места. Спасибо за урок.
Мне было очень приятно с вами работать.
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.