Сценарий урока в 10 классе "Тайны географической карты" Способы и приемы запоминания карты

• 1 слайд

  Тайны географической карты
  

• 2 слайд

  Урок-практикум в 10 классе
  Цель: сформировать мотивацию к дальнейшему изучению курса географии, закрепить навыки работы с картой.
  
  
  

• 3 слайд

  Прочитайте, что написано на древней китайской монете
  

• 4 слайд

  Язык карты
  

• 5 слайд

  «Карта есть альфа и омега географии»
  Н.Н. Баранский
  
  
  Карта зовет в , и
  
  результатом его является.
  
  
  

• 6 слайд

  Что связывает этих людей?
  Анаксимандр, Эратосфен, Архимед, Меркатор, Птоломей
  
  
  

• 7 слайд

  Черное,
  Красное,
  Желтое,
  Белое,
  Оранжевая
  Палитра планеты
  

• 8 слайд

  черный красный белый
  Дуб - ирландский язык Колор – испанский язык Мон – швейцарский
  Дублин - столица Ирландии Колорадо – река в США Монблан – вершина Альп
  «черное озеро» Рубико – латинский язык «белая гора»
  Блэк – английский язык Рубикон – река в Италии Кен – африканский язык
  Блэкпул – город в Англии Эритрос – греческий язык Кения – страна в
  «черный омут» Эритрея – страна в Африке Африке
  Шварц – немецкий язык Бранку – испанский язык
  Шварцвальд – горный массив Риу-Бранку – река в
  В Германии Бразилии
  Куро – японский язык
  Куросио – течение в
  Тихом океане
  «черная река»
  Судан – арабский язык
  Страна в Африке
  
  
  
  
  

• 9 слайд

  Страна - ассоциация
  страна тысячи озер
  страна кленового листа
  страна – родина тюльпанов
  страна гейзеров
  «котел наций»
  страна - законодательница моды
  колыбель мировой цивилизации
  страна - дракон
  

• 10 слайд

  Для того, чтобы совершить трансафриканское путешествие с запада на восток, вам придется пересечь: Чад, Мали, Мавританию, Сомали, Эфиопию и Нигер.
  
  Напишите название этих стран в том порядке, в каком они действительно располагаются в Африке.
  
  Мавритания, Мали, Нигер, Чад, Эфиопия, Сомали
  

• 11 слайд

  Расположите столицы на территории их государств: Манила, Дели, Рим, Пекин, Мехико, Джакарта, Каир, Буэнос-Арес.
  Что еще объединяет эти города?
  

• 12 слайд

  Манила
  Каир
  Пекин
  Джакарта
  Дели
  Рим
  Мехико
  Буэнос-Айрес
  

• 13 слайд

  В этих фразах зашифрованы названия стран, назовите их:
  Ангел Белый Монастырем Ватиканским ведал; Лихие Нидерландцы и Даже Испанцы на Номер Люкс и Шведский стол не имели шансов.
  
  В каком регионе они расположены и что у них общего?
  
  
  

• 14 слайд

  Андорра
  Ватикан
  Бельгия
  Великобритания
  Монако
  Лихтенштейн
  Норвегия
  Дания
  Испания
  Швеция
  Люксембург
  Нидерланды
  Европейские монархии
  

• 15 слайд

  Сгруппируй объекты:
  Конго, Нил, Индостан,Пиренейский, Мексиканский, Лабрадор, Сахара, Анды, Бенгальский, Виктория, Байкал, Танганьика, Намиб, Миссисипи, Тасмания, Гималаи, Атлас, Гренландия, Гудзонов, Крит, Титикака,
  Ключевская сопка, Дрейка.
  
  Внимание!
  В каждой группе объектов должно быть по три
  
  
  

Урок – практикум  в 10 классе

Тема:   Тайны географической карты

Оборудование: проектор, компьютер, интерактивная политическая карта мира, атласы, контурная карта мира (настенная), физическая карта мира (настенная).

Цель урока: сформировать мотивацию к дальнейшему изучению курса географии, закрепить навыки работы с картой.

Педагогические приемы: - интеллектуальные (задания повышенной сложности, введение межпредметных связей)

- прагматические (постановка цели урока перед учащимися на их уровне)

- эмоциональные (интрига, нестандартные задания)

Мотивационный момент.

Ребятам предлагается прочитать надпись на древней китайской монете (слайд 3)

Задание вызывает затруднение. Почему? Причина – незнание языка.

Учитель: Все люди на Земле знают международный язык. С помощью его мы всегда сможем объяснить, где расположена наша родина, в какой бы точке земного шара мы не находились, на каком бы языке там не говорили люди. Какой это язык?

Язык карты (слайд 4).

Карта зовет в путешествие, исследование и результатом его является (слайд 5, 6).

- Что необходимо знать для того, чтобы прочитать карту? (ее легенду).

Иногда язык карты для нас становится теми самыми китайскими иероглифами, которые мы не можем прочитать. Сегодня мы с вами освоит несколько приемов изучения карты, для того, чтобы она стала понятной и любимой.

Прием 1. Палитра планеты (слайд 7).

Черное, Красное, Желтое, Белое, Оранжевая. С чем ассоциируются эти цвета?

(с географическими объектами: моря, река в Африке)

Ученик у доски на к/к прикрепляет пунсоны с надписями этих объектов туда, где они находятся.

Учитель: А знаете ли вы как на разных языках звучат эти цвета и что они означают? (слайд 8)

Рефлексия. Изучать и запоминать карту можно создавая ассоциацию с цветом или другое, например: страна кленового листа, родина тюльпанов и т.д. (слайд 9).

Прием 2. Карта, которую не видишь (слайд 10).

Для того, чтобы совершить трансафриканское путешествие с запада на восток, вам придется пересечь: Чад, Мали, Мавританию, Сомали, Эфиопию и Нигер.

Напишите название этих стран в том порядке, в каком они действительно располагаются в Африке (Мавритания, Мали, Нигер, Чад, Эфиопия, Сомали).

Прием 3. Необычная карта (слайд 11).

Учитель предлагает учащимся несколько флагов стран мира и столицы государств. Их необходимо правильно разместить на к/к.

Прием 4. Абра – Кадабра. (слайд 13)

В этих фразах зашифрованы десять названий стран, назовите их:

Ангел Белый Монастырем Ватиканским ведал; Лихие Нидерландцы и даже Испанцы на Номер Люкс и Шведский стол не имели шансов.

В каком регионе они расположены и что у них общего?

(Андорра, Бельгия, Монако, Ватикан, Великобритания, Лихтенштейн, Нидерланды, Дания, Испания, Норвегия, Люксембург, Швеция)

Это европейские монархии

                     Прием 5. Сгруппируй объекты

Конго, Нил, Индостан, Пиренейский, Мексиканский, Лабрадор, Сахара, Анды, Бенгальский, Виктория, Байкал, Танганьика, Намиб, Миссисипи, Тасмания, Гималаи, Атлас, Гренландия,  Гудзонов,  Крит, Титикака,

Ключевская сопка, Дрейка.

Внимание!

В каждой группе объектов должно быть по три

(Реки: Конго, Нил, Миссисипи; озера: Байкал, Танганьика, Титикака; пустыни: Намиб, Сахара, Виктория; заливы: Гудзонов, Мексиканский, Бенгальский; острова: Крит, Тасмания, Гренландия; п-ва: Лабрадор, Пиренейский, Индостан; горы: Анды, Урал, Гималаи).

   Прием 6. Интерактивная карта

Учитель предлагает ученикам установить соответствие между интеграционными группировками и странами, входящими в них. На интерактивной карте ученики подписывают название группировок на территории тех стран, которые к ним относятся.

Группировки: НАФТА, ЕС, ОПЕК, ЛААИ, «Большая восьмерка», АСЕАН, СНГ, АТЭС.

Страны:  Испания, Мексика, Нигерия, Таиланд, Украина, Италия, Перу, Россия.

(НАФТА – Мексика, ЕС – Испания, ОПЕК – Нигерия, «Большая восьмерка» - Италия, ЛААИ – Перу, АСЕАН – Таиланд, СНГ – Украина, АТЭС – Россия).

Все объекты обозначаем на к/к !

Учитель подводит итог урока, выставляет отметки.

Домашнее задание: изготовить географическое лото «Страна – столица», возможен электронный вариант