Сценарный план внеурочного занятия "Учреждения культуры" 4 класс

Сценарный план внеурочного занятия по программе «Курсковедение»,

4 класс

Учитель: Сафронова Ирина Владимировна МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №28» г. Курска

Тема: Учреждения культуры

Цель: познакомить с учреждениями культуры города, их деятельностью  и исторической ролью в развитии региона

Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация, карточки с текстами для работы в группах, конверты с заданиями, учебники, рабочие тетради

Ход занятия

I.Подготовительный этап

Учитель: -Посмотрите на экран (Слайд 1), прочтите высказывания. Попробуйте объяснить их смысл.  Обсудите в парах.

-Подумайте, почему именно их я выбрала для нашего занятия. Что их может объединять?

Дети: ( Живопись, литература, история, театр – это культура)

1) Живопись-это искусство выражения невидимого через видимое (Эжен Фромантен –писатель, художник, искусствовед)

2)Чтение-это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя (В. Сухомлинский)

3) Народ, не знающий своего прошлого, не имеет будущего. (М.Ю. Ломоносова)

4) Духовная жизнь ребенка полноценна лишь тогда, когда он живет в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества. Без этого он- засушенный цветок. (В.А. Сухомлинский)

Учитель: Выскажите свои предположения: о чем сегодня пойдет речь на занятии? Где можно прикоснуться к составляющим компонентам культуры?

Дети: Сегодня на занятии мы будем говорить о музеях, галереях, театре,библиотеках

II.Основной этап

Учитель: Правильно. А сейчас откройте конверт №1. Выберите одну картинку, которая вам ближе или больше понравилась. ( в конверте лежат следующие картинки:

(Дети выбирают понравившуюся картинку)

Учитель: Теперь я вас попрошу объединиться в группы согласно выбранным картинкам (технология кооперации)

-Попробуйте дать определение данным объектам. Как бы вы их назвали?

Дети: Учреждения культуры.

Исследовательская работа . Работа в группах

Учитель: Откройте рабочие тетради. Перед вами изображения учреждений культуры города Курска. Прочтите 1 задание. (Впиши в строчки названия музеев, изображенных на фотографиях). Выполните его в группах. Распределите роли, выберите спикера, который представит ваше мнение.

(Представитель одной из групп выходит к интерактивной доске и представляет ответ своей группы, остальные проверяют, высказывают мнения)

Прием  «Инсерт»

Учитель: «Корзинка идей»: -Возьмите конверт №2. Достаньте карточку с текстом (в каждом конверте текст, который соответствует выбранным ранее картинкам).

-Прочитайте название текста. Предположите, что вы узнаете из этого текста.(каждая группа выдвигает свои гипотезы)

 - Прочитайте второе задание (Какой из этих музеев имеет самую давнюю историю, а какой открылся совсем недавно).

Вам надо познакомиться с содержанием текста и найти ответ на вопрос:

-Когда было создано данное учреждение культуры?

-Подойдите к выполнению задания ответственно, так как от качества выполненной вашей группой работы зависит успешность выполнения задания всех групп.

1группа: читает текст об истории создания краеведческого музея (Приложение)

2 группа: читает текст об археологическом музее

3группа: читает текст о литературном музее

4группа: читает текст о картинной галерее имени А. Дейнеки

5 группа: читает текст о музее юного защитника родины

Учитель: Ребята, когда вы будете знакомиться с текстом, не забывайте делать пометки, которые помогут вам поделиться с нами интересными фактами.

1. Учащиеся читают текст, маркируя его специальными значками:

V — я это знаю;

+ — это новая информация для меня;

- — я думал по-другому, это противоречит тому, что я знал;

? — это мне непонятно, нужны объяснения, уточнения.

Дети: каждая группа записывает в рабочую тетрадь год создания своего объекта культуры. Потом спикер группы представляет интересную на их взгляд информацию о том объекте, о котором говорится в тексте.

-Представители других групп делают пометки, чтобы потом составить синквейн.

Составление синквейна

Учитель: Возьмите конверт №3. Достаньте карточки, выберите те, которые, по вашему мнению, подходят для составления синквейна.

(Каждая группа составляет 1 синквейн)

-Подойдите ответственно к выполнению задания, не забывайте - от работы вашей группы зависит успех всей нашей команды.

Дети: ребята составляют синквейн, выбирая  из имеющихся вариантов нужные, по их мнению, детали и собирают изображение доставшегося объекта. (на обратной стороне должна собраться часть фразы)

1 группа:синквейн «Музей юного защитника Родины»( на обратной стороне получится часть фразы после составления синквейна–Читайте, ходите в музеи,)

2группа: синквейн «Краеведческий музей» (на обратной стороне - посещайте выставки…)

3 группа:синквейн «Археологический музей» ( на обратной стороне – Только, ради Бога,)

4 группа:синквейн «Литературный музей» (на обратной стороне – не изучайте жизнь)

5 группа: синквейн «Картинная галерея» ( на обратной стороне – по фильмам, телевизору и интернету)

Учитель: Озвучьте , пожалуйста, полученные синквейны. Отложите полученные картинки пока в сторону, они нам понадобятся в конце занятия.

Работа в группах. Рабочая тетрадь

Учитель: откройте тетрадь. Прочитайте задание (Исправь ошибки, укажи, в каких музеях должны храниться следующие экспонаты.)

Дети: выполняют задание в группах. Представитель одной из групп представляет свой вариант ответа на интерактивной доске. Остальные проверяют, если нужно исправляют и дополняют.

Проектная деятельность.

Учитель: Ребята, скажите, какой музей вас заинтересовал больше всего? Почему?

Вы бы хотели его посетить?

- Представьте, что скоро к нам в гости приедут ребята из других стран. Мы хотим познакомить их с историей нашего края и решили организовать посещение музеев. Для этого нам надо сделать рекламный буклет о каждом музее.

-Достаньте конверт №4. Рассмотрите имеющиеся картинки, детали, надписи и создайте буклет.

Дети: (выполняют творческую работу, создают проект буклета)

-Защита проектов. (выставка работ)

III. Подведение итогов

Учитель: Что нового сегодня вы узнали на занятии?

-Какой информацией хотели бы поделиться с друзьями из других классов?

Какое задание вызвало у вас наибольший интерес?

-А закончить наше занятие мне бы хотелось следующим образом:  возьмите свои синквейны, переверните их обратной стороной, прочтите часть фразы, которая у вас получилась.

Давайте попробуем из этих частей составить фразу и прочитаем высказывание, которое  у нас получится.

Дети:

Читайте, ходите в музеи, посещайте выставки…

Только, ради Бога, не изучайте жизнь по фильмам, телевизору и интернету. (Кристоф Вальц)

Учитель: Как вы понимаете смысл данного высказывания? Почему важно посещать учреждения культуры?

Дети: Человек становится богаче духовно, посещая музеи, выставки, читая книги.

Учитель: вот мы с вами и будем следовать совету Кристофа Вальца , и начнем с посещения музеев. На выходных посетите один из музеев нашего города и сделайте один из понравившихся экспонатов в любой технике.