Семинар по биологии в системе СПОСОБА ДИАЛЕКТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ на тему "Класс Птицы" (7 класс)

План семинара (биология 7 класс)

Тема: Класс Птицы (урок обобщения знаний)

(14 учащихся)

Цели семинара:

I. Образовательно-развивающие цели:

1.1. Применение опорных понятий: позвоночные; системы органов: скелетная, дыхательная, кровеносная, выделительная, половая, нервная, пищеварительная;  экологические типы птиц: птицы степей, водоёмов, птицы леса, ночные и дневные хищники; птицы по типу развития: выводковые и птенцовые птицы; птицы по образу жизни: оседлые кочующие., перелётные. 

 1.2. Развитие у уч-ся УУД:

·       познавательных: подведение под понятие; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; построение логич. цепи рассуждений; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, структурирование знаний;

·       регулятивных: определение познавательной цели, оценка и самооценка;

·       коммуникативных: постановка вопросов, выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами языка.

1.3. Развитие у уч-ся специальных умений: выделять общие и особенные признаки экологических групп птиц,  определять виды птиц к экологическим группам (птицы степей, водоёмов, птицы леса, ночные и дневные хищники) и обосновывать необходимость наличия данных признаков; определять виды птиц к группам по способу развития  (выводковые, птенцовые) и обосновывать свою точку зрения; выделять и обосновывать признаки, необходимые для полёта (обтекаемая форма тела, крылья, перья, мозжечок, отсутствие прямой кишки и мочевого пузыря, наличие только одной почки, яичника и клоаки, облегчённый скелет, воздушные мешки)

II. Воспитательные цели:

2.1. Формирование у уч-ся мировоззрения на основе философских категорий: единство – многообразие, общее – особенное – единичное, целое – часть.

2.2. Развитие личностных УУД: личностное самоопределение, нравственно-этическое оценивание.

План семинара

1.                 Чем объяснить, что птицы приспособлены к полёту?

2.                 Каким образом размножаются и развиваются птицы?

3.                 Вследствие чего птицы относятся к разным экологическим группам?

К каждому вопросу семинара составить не менее 4 вопросов-суждений.

Заявка на оценку для дом.задания (анкета обратной связи)

«5» — 20 баллов и более (10 в-с и более)

«4» — 16-19 баллов (8-9 в-с)

«3» — 12-15 баллов (6-7 в-с)

                                Список рекомендуемой литературы

Анкета обратной связи учителя

Ф.И.О. учителя — Есякова Татьяна Юрьевна

Учебная дисциплина:  биология

Тема: Класс птицы.

Заявлено вопросов:    19            Зачтено вопросов:

Оценка: 5

I. Вследствие чего птицы приспособлены к полёту?

1.     Чем объяснить, что некоторые птицы способны к сложному маневрированию в воздухе?

2.     Как доказать, что ласточка деревенская относится к группе летающих птиц?

3.     В каком случае птицы будут осуществлять активный полёт, свободно передвигаясь в воздухе?

4.     Когда центр тяжести птицы переносится на тазовый пояс??

5.     Каким образом птицы осуществляют дыхание во время полёта?

6.     Почему птицы делятся на летающих, плавающих и бегающих?

II. Каким образом птицы размножаются (развиваются) в природе?

1.     Чем объяснить, что сорные куры не насиживают яйца?

2.     Как доказать, что гусеобразные,  курообразные, птицы степей – птицы выводковой группы?

3.     В каком случае птица будет относиться к группе гнездовых птиц?

4.     Когда у птенцов воробьиных наблюдается полная физиологическая зрелость?

5.     Каким образом происходит развитие птенцов в постэмбриональном развитии?

6.     Вследствие чего может произойти нарушение и гибель зародыша в эмбриональном развитии после откладки яиц?

7.     Почему некоторые группы птиц строят свои гнёзда на деревьях?

III. Вследствие чего птицы относятся к разным экологическим группам?

1.     Чем объяснить, что класс птицы имеют многочисленные экологические группы?

2.     Как доказать, что лебедь- шипун это птица водоёмов?

3.     В каком случае птицы будут называться: оседлыми, кочующими, перелётными?

4.     Когда миграция перелётных птиц происходит в Сибири?

5.     Каким образом дневные и ночные хищники приспособлены к охоте?

6.     Почему птицы водоёмов и побережий имеют морфологическое разнообразие?