Семинар-практикум для
родителей «Можно ли обойтись без наказания?»
Семинар-практикум для родителей «Можно ли обойтись без наказания?»
Семинар-практикум
"Можно ли обойтись без наказания?"
Цель: дать родителям
возможность задуматься над проблемами воспитания детей, посмотреть по-новому на
использование наказаний, переосмыслить их.
Наказание – очень
трудная вещь,
она требует от
взрослых огромного
таланта и
осторожности.
А. С. Макаренко
Сегодня мы с вами
поговорим о важной проблеме, с которой сталкиваются все взрослые, о проблеме
целесообразности применения наказаний.
Прежде чем перейдем к
обсуждению темы я предлагаю по очереди каждого родителя представиться и назвать
три самых замечательных качества своего ребёнка (ответы родителей). Как и у
любой медали есть обратная сторона, так и у каждого ребёнка есть не только
положительные качества, но и отрицательные. Перечислите, пожалуйста, что вас
беспокоит в ребёнке (ответы родителей). Говоря о негативных проявлениях детей,
мы невольно переходим к теме наказания.
Известно, что готовых
рецептов не существует. Как действовать взрослому в той или иной ситуации,
решать только ему. Однако можно проиграть, как в театре, сложные ситуации,
обсудить их и попытаться понять, что испытывает ребёнок в том или ином случае.
Дискуссия.
Вопросы
к слушателям:
• Как вы считаете,
что даёт наказание ребёнку?
Комментарий
психолога: Психологический смысл наказания состоит в том, чтобы ребенок понял,
осознал, раскаялся, исправился и больше так не делал. И наказание, поскольку
после него предполагается прощение провинившегося ребенка, способствует снятию
напряжения, которое возникает в результате проступка. Наказывая ребенка, очень
важно понимать, какие чувства он при этом испытывает.
Наказание является
самым слабым средством подавления у детей нежелательных поступков. У ребёнка в
возрасте от 3 до 5 лет затормозить реакцию с помощью наказания удаётся только в
47% случаев. Поощрение, например, когда ребёнка хвалят за то, что он удержался
от плохого поступка, является более сильным средством.
• Можно ли обойтись
без наказаний?
Комментарий
психолога: Наказание нельзя рассматривать как обязательный метод воздействия. В
воспитании детей дошкольного возраста можно обойтись без него, если взрослый
учитывает возрастные особенности, вдумчиво относится к индивидуальным
особенностям ребёнка. Если без наказаний нельзя обойтись, то надо помнить о
некоторых правилах, которые рекомендуется применять:
- Наказание всегда
должно исходить из мотива поступка.
- Основанием для
наказания могут быть только безнравственные поступки: сознательное нарушение
интересов семьи, отказ подчиняться разумному требованию, неряшливое отношений к
вещам, причинение обиды или вреда кому-нибудь из окружающих, грубость.
- Чтобы наказание
осознавалось ребёнком, оно должно быть справедливым, адекватным его вины.
- Наказания не должны
быть слишком частыми, так как дети привыкают к ним и становятся равнодушными к
воздействию родителей.
- Следует учитывать
срок давности проступка.
- Нельзя наказывать
ребёнка, когда он болен, ест, после сна, перед сном.
- Нельзя наказывать
ребёнка, когда у него что-либо не получается, но он старается.
- Следует оказаться
от наказания, когда вы огорчены, расстроены, больны.
- Наказание не должно
вредить здоровью.
- За один проступок –
одно наказание.
• Есть ли
педагогически оправданные наказания? Если да, то какие?
Комментарий
психолога: К педагогически оправданным наказаниям относятся:
- замечания, но
сделанное так, чтобы оно дошло до сознания ребёнка;
- выговор – серьёзно
и строго поговорить о недопустимости недостойного поведения;
- лишение ребёнка
чего-то приятного, без чего можно обойтись: просмотр любимых телепередач,
лакомств и др., но важно, чтобы он знал, за что наказан.
• Если ребёнка всё
время наказывать, то каким он вырастет?
Комментарий
психолога:
Конечно, озлобленным,
мстительным, обидчивым, боязливым. Поэтому, прежде всего, нужно любить ребёнка,
отдавать ему своё сердце, нежность, ласку.
• Как вы относитесь к
телесным наказаниям?
Комментарий
психолога:
Телесные наказания и
битье детей абсолютно неприемлемы. Ребенок, которого бьют, чувствует себя
оскорбленным, униженным, он чувствует неприязнь к самому себе и окружающим. Его
последующее поведение может быть продиктовано жаждой мести. Кроме того, его
мучает страх, что может быть губительным для его развития. Ребенку трудно
осознать, что он подвергся телесному наказанию из-за своего неверного
поведения. Для него гораздо естественнее считать, что такое наказание - это
проявление гнева или не любви со стороны того, кто его наказал. Но нужно
заметить, что словесные оскорбления – обидные замечания, грубые слова,
постоянные придирки, насмешки – могут оказаться не менее унизительными и
способны причинить не меньший вред, чем рукоприкладство.
Поэтому основным
принципом, которым мы должны руководствоваться, должен стать следующий -
наказание допустимо и оправдано, если оно логически вытекает из поступков
ребенка. Оно должно быть разумным и прямо связанным с содержанием поступка.
Упражнение
«Что слышит ребёнок, когда его ругают?».
Цель: дать возможность
родителям ощутить состояние ребёнка, которым постоянно недовольны взрослые,
которому постоянно делают замечания или ругают и кричат.
Описание упражнения:
Выбирается один из участников, который возьмёт на себя роль «ребёнка».
Остальные – встают в круг – это «взрослые». «Ребёнок» присаживается на корточки
в середине круга. «Взрослые» вспоминают слова, фразы, интонации, которые они
используют для выражения своего недовольства ребёнку. Затем «взрослые» все
вместе идут по кругу в одном направлении и хором ругают «ребёнка». (Упражнение
повторяется несколько раз с разными «детьми»).
По завершению
упражнения психолог предлагает поделиться своими впечатлениями о данном
упражнении, об ощущениях и впечатлениях, полученных в ходе принятия ролей
«ребёнка» и «взрослого» и сделать заключение на основе личного опыта.
Упражнение
«Комплимент».
Описание упражнения:
Участникам предлагается по кругу передать комплимент своему соседу справа.
По завершению
упражнения ведётся обсуждение по двум направлениям:
1. Что было сложным в
данном упражнении.
2. Что приятнее
говорить или получать комплементы.
Упражнения
«Ладошка»
Оборудование: листы
бумаги, фломастеры.
Психолог предлагает
родителям выполнить следующее задание: возьмите лист бумаги и карандашом
обведите одну руку. Затем в каждом пальце напишите, как вы думаете, какие
чувства испытывает ребёнок в момент наказания? Прежде чем наказывать ребёнка,
подумайте о его чувствах, переживаниях, о его эмоциональной сфере.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.