Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Семинарское занятие для педагогов

Семинарское занятие для педагогов


  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

Возрастная психология: старшеклассник XXI века.

Семинарское занятие для педагогов

Целевая группа: педагоги

Цель: Повышение профессиональной психолого-педагогической компетентности педагогов.

Задачи:

  • Актуализация знаний педагогов о психологических особенностях и поведенческих проявлениях у современных старшеклассников.

  • Обоснование необходимости учета социо-психолого-педагогических особенностей старшеклассников в учебно-воспитательной деятельности.

  • Содействие в формировании у педагогов психолого-педагогической грамотности и коррекция педагогических подходов в обучении и воспитании.

Материалы и оборудование

Интерактивная доска, нарезка фрагментов фильма «Физика или химия», презентация, буклеты и методические рекомендации для педагогов (на кафедры).

Важным подготовительным этапом является исследование знания юношеской психологии среди:

  1. родителей (проводится на родительском собрании, анонимно, анкета для родителей «Знаете ли Вы юношескую психологию?» и «Чем отличается Ваш ребенок от Вас самих в этом же возрасте?»

  2. анкета для педагогов «Знаете ли Вы юношескую психологию?» (анализ по кафедрам)

  3. соцопрос подростков – свободные ассоциации «Подросток - это…» и «Чем отличались Ваши родители от Вас, когда были в таком же возрасте?»

Данные обрабатываются, статистика выводится на экран. Это является мотивирующим фактором для обоснования проведения данного семинарского занятия и более активного включения педагогов в работу.

План

I. Введение:

- Показ презентации «Возрастная психология: современный старшеклассник» (теоретическое вступление - обоснование проблемного поля демонстрация результатов опроса родителей и педагогов по кафедрам (демонстрация сл. 1-11);

- блицопрос педагогов: «Старшеклассник – это…» – какие у вас ассоциации (сл. 12):

- Чем, по-вашему, характеризуется этот возраст?

- Какие наблюдаются изменения в поведении, усвоении знаний и др.?

(Сравнение высказываний (сл.13-14), анализ расхождений в суждении.)

- Какие проблемы возникают при общении со старшеклассниками в учебной деятельности, в среде старших подростков? Возникают ли вообще? – обсуждение.

II. Демонстрация фрагмента видеофильма «Физика или химия». Обсуждение. Выводы.

III. Продолжение просмотра презентации (сл. 15-32) с пояснениями. (Во время просмотра презентации можно сделать стоп-кадр и провести обсуждение, можно разделить педагогов на проблемные группы и каждой группе дать задание на разработку стратегии взаимодействия (педагогического реагирования). Можно составить Программу оптимизации взаимодействия в учебном заведении и т.д.

IV. Завершение работы:

- Анализ результатов анкетирования (сл. 33-35)

- Практическое значение учета знаний психолого-физиологических особенностей современных старших подростков (сл. 36):

    • в повышение качества обучения;

    • сохранение здоровья.

V. Рефлексия. (Полученный материал можно использовать в работе с родителями – провести одноименную психологическую гостиную).


Автор
Дата добавления 29.11.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров25
Номер материала ДБ-398974
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх