Семинарское занятие для родителей на тему "Воспитание и семья""

Семинарское занятие для родителей на тему «Воспитание и семья»

(в рамках занятий родительского клуба)

И.В. Хитрова,

социальный педагог

ГБОУ школа № 53

Цель: Информационное просвещение. Время:  60-80 минут

Добрый вечер, уважаемые слушатели.

Сегодня мы будем с вами говорить о таких понятиях, как воспитание и семья.

Надеемся, что этот семинар поможет вам ответить на вопросы, которые у вас, возможно, появляются при общении с вашими детьми.

План семинара.

1.     Вступление

2.     Воспитание.   Где и когда начинается

3.     Семья.  Семейные правила. Воспитание как основная функция семьи

4.     Вывод аудитории: Что есть воспитание?

5.     Заключение: получение обратной связи (рефлексия)

1.Вступление.

Ведущие специалисты в области психологии семейных отношений, детской возрастной психологии, социологии подчеркивают, что нет «трудных» детей, есть неправильно построенные семейные отношения, деформированная система воспитания. Хочу начать наш семинар словами Вирджинии Сатир, известного американского психолога.

«Сейчас мне совершенно ясно, что семья — это микрокосмос всего мира. Чтобы понять его, достаточно познать семью. Проявление власти, интимности, независимости, доверия, навыков общения, существующих в ней, — ключ к разгадке многих явлений жизни.

 Семейная жизнь, пожалуй, самый трудный вид деятельности в мире.

Хорошо налаженные семейные отношения — это вопрос выживания, вопрос первостепенной жизненной важности. Неблагополучные семьи порождают неблагополучных людей с низкой самооценкой, что толкает их на преступление, оборачивается душевными болезнями, алкоголизмом, наркоманией, нищетой и другими социальными проблемами. Если мы приложим все усилия, чтобы семья стала тем местом, где человек может получить настоящее гуманистическое воспитание, мы обеспечим себе более безопасный и человечный мир вокруг. Семья может стать местом формирования истинных людей» (Сатир В., 1992, с. 15).

2.      Воспитание, где и когда начинается?

Как справедливо заметил Пьер Бомарше «каждый человек всегда чей-нибудь ребенок»

Ребенок, которого воспитали окружающие его люди, вещи, явления и конечно на первом месте –это родители, семья.

Попробуйте дать ответ на поставленный вопрос

Дается время на обсуждение вопроса -5 мин.

Выслушиваются версии ответов  до 10 мин- версии записываем на доске

Вопросы в помощь: оформляется как раздатка или слайдом

1 Чему учит ребенка семья?

2 Где ребенок впервые узнает правила общения, образцы поведения, учится распознавать, что хорошо, что плохо, учится сопереживанию, ненависти, агрессии, т.е. всему многообразии человеческих, чувств, эмоций, поведенческих реакций?

3 На воспитание выделяется специальное время?

Некоторые цитаты из разговоров с родителями:

«Не воспитывай ее, она еще маленькая и ничего не понимает…»

Воспитание осуществляется словом и/или личным примером ( « я тебе уже миллион раз говорила-убери за собой посуду, ты плохой мальчик, если не убираешь за собой посуду») («смотри, как папа убирает за собой посуду и помогает мне» ..)?

«В семье у нас воспитывает мама, а папа зарабатывает на жизнь, бабушка только балует».

«моя дочь учится плохо, потому что лодырь, я так ей и говорю…а когда воспитывать -я работаю»

При обсуждении помочь родителям выделить, что именно семья – место, где ребенок приобщается к познанию мира, человеческим отношениям.

Воспитание начинается в семье. Начинается с рождения.

Зачитываются слова А.С. Макаренко

А.С. Макаренко обращал внимание родителей на следующие особенности воспитания в семье:

"Каждый день с утра и до вечера, а иногда и до поздней ночи семья в лице родителей, старших братьев и сестер, бабушки развертывает перед ребенком образцы самых разнообразных форм поведения, своего рода "ассортимент" образцов, слов, жестов, манер, отношения к людям, к труду, к политическим событиям в нашей стране и за ее пределами. Ребенок ежедневно видит вокруг себя в семье живую действительность и непосредственно участвует в ней, он слышит суждения и оценки родителей, наблюдает их отношения к другим людям и друг к другу.

Но ребенок сможет открывать и познавать мир, если только в семье, в доме, где он появился на свет, будет порядок, будут правила, благодаря которым ребенок сможет познавать мир.

3. Семья.  Семейные правила. Воспитание как основная функция семьи

Мы выяснили, что именно в семье ребенок получает первые навыки общения, усваивает моральные и этические нормы поведения, культурные традиции, ощущения и понимания принадлежности к семье, обществу, стране т.е. получает воспитание

Вопрос к аудитории: а. что же такое семья?

б. каковы ее сущностные характеристики?

Родители обдумывают ответ на первый вопрос  - 3 мин

Высказывают свои мнения

А. Формировать из высказываний родителей вывод:

«Семья — ячейка общества (малая социальная группа), важнейшая форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях — отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами и другими родственниками, живущими вместе и ведущими совместное хозяйство» (Соловьев Н. Я., 1977).

Анализируем раздаточный материал на предмет «зачем человеку семья. 5 мин

(материал положить как раздаточный на столы родителям)

По данным социологических опросов, основными причинами создания семьи в нашей стране являются следующие желания (Мацковский М. С, 1990):

— иметь детей, продолжить род (66 % опрошенных);

— быть с человеком, способным понять и оказать поддержку (45 %);

— быть нужным другому человеку (37 %);

— выполнить моральную обязанность человека по образованию семьи (27 %);

— избежать одиночества (26 %);

— иметь устроенную жизнь (24 %);

— не расставаться с любимым человеком (19 %);

— иметь постоянного сексуального партнера (7 %).

Чем старше отвечающий, тем больше вероятность выбора брака и семьи как образа жизни.

Б. Сущностные характеристики:

Почему люди создают семьи (какие потребности реализует человек в семье, ограничивает ли семья свободу поведения ее членов)? Здесь можно вспомнить о том, что жизнь человека- это реализация его потребностей (Маслоу)

На обдумывание примерно 3 мин. Обсуждение 10 мин

Ответы родителей резюмировать высказыванием Дружинина

По мнению В. Н. Дружинина, специфической особенностью семьи является ее «несвобода» — в смысле навязывания человеку определенных правил жизни. Однако эта несвобода имеет свои преимущества, поскольку она обеспечивает членам семьи возможность оптимально удовлетворять свои естественные и культурные потребности.

            Сообщение для родителей говорит ведущий

Важнейшими характеристиками семьи являются ее функции, структура и динамика развития.

Доктор мед наук Эйдемиллер Эдмонд Георгиевич, выделяет 6 основных функций:  функция - это жизнедеятельность семьи, связанная с удовлетворением определенных потребностей ее членов.

1.Воспитательная функция семьи удовлетворяет индивидуальные потребности мужчины и женщины в отцовстве и материнстве, в контактах с детьми и в их воспитании, а также в том, что родители могут реализовать себя в детях. Таким образом обеспечивается социализация детей и подготовка новых членов общества.

2.Хозяйственно-бытовая функция удовлетворяет материальные потребности членов семьи (в пище, крове и т. д.). Это способствует сохранению их соматического здоровья, восстановлению затраченных в разных видах деятельности физических сил.

3.Эмоциональная функция семьи удовлетворяет потребности ее членов в симпатии, уважении, признании, эмоциональной поддержке, психологической защищенности. Она выступает основой для психического здоровья, эмоциональной и личностной стабилизации.

4.Функция духовного (культурного) общения удовлетворяет потребность в совместном проведении досуга, способствует духовному обогащению и развитию членов семьи.

5.Функция первичного социального контроля обеспечивает выполнение членами семьи социальных норм. Особенно это касается тех, кто в силу возрастных или клинических особенностей не способен сам строить свое поведение в соответствии с предписаниями общества.

6.Сексуально-эротическая функция семьи заключается в удовлетворении сексуально-эротических потребностей. С учетом социальных требований важно, что семья при этом осуществляет регуляцию сексуально-эротического поведения и обеспечивает биологическое воспроизводство членов общества.

Доктор социальных наук Навайтис Г. обращаем внимание на то, что наиболее важной особенностью семейных функций является их комплексность, основанная на взаимодействии родственников. Каждая потребность, удовлетворяемая семьей, может быть реализована и без ее участия. Однако только, в семье эти потребности могут быть удовлетворены комплексно и, значит, оптимально. В других случаях их надо распределять между самыми разными людьми и социальными институтами.

Вывод: семья не только удовлетворяет естественные потребности членов семьи, но и способствует их личностному духовному росту

Следующая характеристика - Семейные правила

Вопрос к аудитории :  Вспомните какие правила существуют в вашей семье (это те основания, на которых строится жизнь семьи), знают ли ваши домочадцы свои обязанности и права -  3 минуты.

Желающие приводят примеры -10 мин

Вывод: Правила показывают, что в семье позволено, а что нет, что считается хорошим и плохим, то есть они представляют собой элемент семейной идеологии.

Вопрос к аудитории: Чем чревато для семьи отсутствие или недостаток правил? 3 мин

Фиксируем варианты ответов.-10 мин

 Если родители затрудняются ответить на этот вопрос, приводим примеры общения в семьях с деформацией семейных тношений.

Приводим к заключению: Отсутствие семейных правил и норм также представляет серьезную опасность для психического здоровья. Многие дети и подростки с деликвентным поведением — выходцы из таких семей. Нечеткость правил и норм, их противоречивость, непроговоренность способствуют росту тревоги, сбивают с толку, ведут к неустойчивости личности и семьи.

 Нередко именно дефицит правил становится первым источником обид и конфликтов. Например, такие обычаи, как: «Если задерживаешься — позвони», «Убери за собой посуду», «Пока отца не накормишь, не лезь с разговорами», — существенно облегчают жизнь всем членам семьи.

Стереотипы семейного поведения (стандарты взаимодействия), семейные ценности (семейный идеал), общие занятия и увлечения—являются мощными стабилизаторами семьи.

Обращение к аудитории:

Каждая семья индивидуальна в совокупности своих характеристик, отсюда и разные стили воспитания, помните мы с вами акцентировали внимание на то, что воспитание диктуется семейными правилами?

Хочу привести слова доктора психологических наук, профессора Дубровиной И.В.

"Семья - уникальный общественный институт, как бы самой природой предназначенный для целей воспитания. В ней достаточно прочная нормативная основа сочетается с возможностью тончайших душевных взаимовлияний и длительным индивидуальным взаимодействием. Следовательно, в семье ребенок получает не просто уроки абстрактной социальности, а оказывается включенным в социальные отношения, которые составят содержание будущей личности. Именно в семье начинается общественное воспитание.»

Проводится разбор данного определения с позиций полученной информации. -5 мин

4. Уважаемые слушатели, мы подошли к завершению нашего семинара, предлагаю вам ответить на основной вопрос семинара: в чем состоит «Воспитание». На высказывание идей 5 мин

Формулируем вывод (Итог занятия):

Воспитание  -состоит в том, что подрастающий человек осваивает, присваивает сложный мир взрослых, в котором он очутился-правила общения, взаимоотношений, нормы морали, поведения, правила, традиции и т.д.   и первыми и самыми важными взрослыми в этом процессе являются родители, семья, т.е.ВЫ

(школа, как субъект воспитания- неразрывно связана с воспитанием, поскольку предоставляет возможность получить образование, в результате чего ребенок присваивает опыт прошлых поколений, становится современником эпохи, гражданином)

Как заключение:

Процесс воспитания в семье имеет двустороннюю направленность

(следует из определения семьи как системы).

Как замечает Б.Г. Ананьев, ребенок не только объект воспитательного воздействия, но и активный участник всего процесса воспитания (объект- субъектные позиции взаимообразны)

Взаимосвязь родителей и детей, их взаимное воздействие друг на друга выражается как в психологическом состоянии, так и в физическом здоровье всех членов семьи

5.Получение обратной связи

Литература, рекомендуемая участникам семинара.

1.     Гиппенрейтор Ю.Б. Общаться с ребенком как? - Сфера: М., 2003г.

2.     Дубровина И.В. Семья и социализация ребенка - «Мир психологии» №1-1998г.с 54-57

3.     Кон И.С. Ребенок и общество - М.1988г.

4.     Макаренко А.С. Книга для родителей – М.,1946г.

5.     Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям - Киев, 1974г.

Ход семинарского занятия

№ п/п	Основные вопросы семинара	Содержание по пунктам плана	Время
	Приветствие
	План семинара	Раздаточный материал 1.         Вступление 2.         Воспитание.   Где и когда начинается 3.         Семья.  Семейные правила. Воспитание как основная функция семьи 4.         Вывод аудитории на основной вопрос семинара: Что есть воспитание? 5.         Заключение: получение обратной связи (рефлексия)
	Вступление	Высказывание Вирджинии Сатир о Семье	5мин
	Воспитание, где и когда начинается	Обсуждение слушателями вопроса темы. Предлагается раздаточный материал с опорными вопросами, ситуационными высказываниями родителей. Озвучиваются слова А.С. Макаренко о семье. Делается вывод: семья – место, где ребенок приобщается к познанию мира, человеческим отношениям.	15-20 мин
	Семья.  Семейные правила. Воспитание как основная функция семьи	Анализ статистики о причинах создания людьми семей (предлагается раздаточный материал с статистическими данными) Слушатели формулируют понятия семьи. Обсуждение. Ведущий дает материал об основных функциях семьи (по Д.Г. Эйдемиллеру) Обсуждается понятие «Семейные правила», «стереотипы общения», «семейные ценности»	3 мин 15 мин 7 мин 10 мин
	Воспитание	Слушатели делают вывод о том, в чем состоит воспитание, что воспитание – это процесс	5 мин
	Заключение и рефлексия	Высказывание Б.Г. Ананьева о двойственности воспитательного воздействия Раздаточный материал: Список литературы для родителей.	5 мин

Краткое описание документа:

Семинарское занятие предназначено для информационного просвещения родителей и законных представителей учащихся в таком понятии, как воспитание и семья. Семинарское занятие построено на обсуждении с родителями основных характеристик этих понятий.Результатом семинарского занятия должен быть сформулированный родителями вывод о том, что есть "Воспитание". Представлен список литературы для чтения родителямиход занятия представлен в табличном варианте. В тексте представлен вариант раздаточного материала.