Рабочая программа по литературе 6 класс для детей с
задержкой психического развития в рамках введения СФГОС
Пояснительная записка
Общая характеристика программы
Рабочая
программа по литературе для 5-9 классов составлена на основе Фундаментального ядра
содержания общего образования и Требований к результатам основного общего
образования, представленных в Федеральном государственном образовательном
стандарте. В ней также учтены основные положения Программы развития и
формирования универсальных учебных действий для общего образования и учитывает
содержание «Примерных программ основного общего образования. Литература» (М.:
Просвещение, 2010, 2011).
Рабочая
программа включает четыре раздела: «Пояснительную записку» с требованиями к
результатам обучения; «Тематическое планирование» с определением основных видов
учебной деятельности школьников.
Вклад предмета «Литература» в достижение целей
основного общего образования
Литература как
искусство словесного образа — особый способ познания жизни, художественная
модель мираобладающая такими важными отличиями, как высокая степень
эмоционального воздействия, метафоричность, многозначность, ассоциативность,
незавершённость, предполагающие активное сотворчество воспринимающего.
Литература как
один из ведущих гуманитарных учебных предметов в российской школе содействует
формированию разносторонне развитой, гармоничной личности, воспитанию
гражданина, патриота. Приобщение к гуманистическим ценностям культуры и
развитие творческих способностей — необходимое условие становления человека,
эмоционально богатого и интеллектуально развитого, способного конструктивно и
вместе с тем критически относиться к себе и к окружающему миру.
Общение
школьника с произведениями искусства слова на уроках литературы необходимо не
просто как факт знакомства с подлинными художественными ценностями, но и как
необходимый опыт коммуникации, диалог с писателями. Знакомство с произведениями
словесного искусства народа нашей страны расширяет представление учащихся о
богатстве и многообразии художественной культуры, духовного и нравственного
потенциала многонациональной России.
Художественная
картина жизни, нарисованная в литературном произведении при помощи слов,
языковых знаков, осваивается нами не только в чувственном восприятии, но и в
интеллектуальном понимании. Литературу не случайно сопоставляют с философией,
историей, психологией, называют «художественным исследованием»,
«человековедением», «учебником жизни».
Главными целями
изучения предмета
«Литература» являются:
·
формирование духовно
развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным
самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;
·
развитие интеллектуальных
и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и
самореализации личности;
·
постижение учащимися
вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ,
основанный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на
принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью,
историзма;
·
поэтапное,
последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и
интерпретировать художественный текст;
·
овладение возможными
алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте, и создание
собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу
прочитанного;
·
овладение важнейшими
общеучебными умениями и универсальными учебными действиями(формулировать цели
деятельности, планировать её, осуществлять библиографический поиск, находить и
обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет);
·
использование опыта
общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и
учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.
Общая характеристика учебного предмета
Как часть
образовательной области «Филология» учебный предмет «Литература» тесно связан с
предметом «Русский язык». Русская литература является одним из основных
источников обогащения речи учащихся, формирования их речевой культуры и
коммуникативных навыков. Изучение языка художественных произведений
способствует пониманию учащимися эстетической функции слова, овладению ими
стилистически окрашенной русской речью.
Специфика
учебного предмета «Литература» определяется тем, что он представляет собой
единство словесного искусства и основ науки (литературоведения), которая
изучает это искусство.
Вторая ступень
школьного литературного образования (основная школа, 5-9 классы) охватывает три
возрастные группы, образовательный и психофизиологический уровни развития
которых определяют основные виды учебной деятельности.
Первая группа
активно воспринимает прочитанный текст, но недостаточно владеет собственно
техникой чтения, вторая владеет техникой чтения и более подготовлена к
толкованию прочитанного. Именно поэтому на занятиях с первой группой важно
уделять больше внимания различным видам чтения: индивидуальному чтению вслух,
чтению по ролям, инсценированию, различного вида пересказам.
В учебной работе
со второй группой необходимо активизировать умения анализировать художественное
произведение. Курсы литературы в 5-8 классах строятся на основе сочетания
концентрического, историко-хронологического и проблемно-тематического
принципов. В 9 классе начинается линейный курс на историко-литературной основе,
который будет продолжен в старшей школе.
Содержание каждого
курса (класса) включает в себя произведения русской и зарубежной литературы,
поднимающие вечные проблемы (добро, зло, жестокость и сострадание, великодушие,
прекрасное в природе и человеческой жизни, роль и значение книги в жизни
писателя и читателя).
В рабочей
программе курс каждого класса представлен разделами:
1.
Устное народное
творчество.
2.
Древнерусская литература.
3.
Русская литература XVIII
века.
4.
Русская литература XIX
века.
5.
Русская литература XX
века.
6.
Литература народов России.
7.
Зарубежная литература.
8.
Сведения по теории и
истории литературы.
В 6 классе на литературу отводится 34 часа учебного
времени
(1 ч. в неделю)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.