Схема-конспект урока 2кл. "Музыка в народном стиле" по программе Е.Д.Критской

Схема конспекта урока

Педагог: Кудрявцева Марина Анатольевна

Предмет  музыка.    Класс второй

Тема урока -  «Музыка в народном стиле».

ЦЕЛЬ:     Сформировать интерес к общению с композиторской музыкой, написаной в стиле народной.

ЗАДАЧИ:

Информационная: познакомить с произведениями Чайковского из «Детского альбома», написанными в народном стиле.

Слушательская: научить отличать исполнение народной музыки от композиторского произведения.

Творческая: сформировать умение моделировать из знакомых ритмоформул ритмическое сопровождение  к русской пляске «Камаринская»

УУД:

- личностные: сформировать представление о  знании и незнании, первоначальную ориентацию на оценку результатов собственной работы;

- регулятивные: научить осознавать последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности, осуществлять первоначальный контроль своего участия в доступных видах музыкальной  деятельности; совместно с учителем оценивать результат своей деятельности; в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи;

- познавательные: сформировать представление о стиле народная музыка, создавать условия для проявления аналитических способностей ребенка в восприятии и словесной интерпретации  анализа музыкальных произведений;

- коммуникативные: контролировать свои действия, сопоставлять свои действия с действиями одноклассников;  свою речь на уроке; уметь выражать свою точку зрения.

ТИП: Урок закрепления материала.

ВИД: Урок – творчества, размышления.

Оборудование урока: Компьютерная презентация, портрет П.И.Чайковского, аудиозапись:  «Детский альбом» П.И Чайковского: «Камаринская», «Русская песня», «Мужик на гармонике играет», фонограмма «Калинка – малинка», видео «Камаринская», карточки русских народных инструментов,  карточки штрихов «легато» и «нон легато», самодельные шумовые инструменты, бубен, компьютер, проектор, экран.

Межпредметные связи: изобразительное искусство, литература, русский язык, танец, информатика.

Методы  и  приёмы: метод погружения, эмоционального  воздействия, словесный (беседа, рассказ, объяснение), наглядный, практический,  сравнения и  сопоставления,  метод организации и осуществления  учебно -познавательной деятельности, метод импровизации,  метод самоанализа.  Информационно-коммуникативные технологии, технология проблемного обучения, здоровьесберегающие технологии.

	Этапы работы	Цели, задачи, результат, методы работы	Содержание этапа
			Деятельность учителя	Деятельность учеников
1	Организационный момент.	Цель этапа: подготовить обучающихся к учебной деятельности. Цель учителя: создать условия для эффективной работы на уроке. Задачи учителя: настроить учащихся для работы в классе. Акцентировать  их внимание и слух. Цель учеников: сконцентрироваться для плодотворной  работы. Задачи учеников: организовать рабочее пространство. Настроится на творческую работу. Методы: словесный, наглядный; метод стимулирования и мотивации – создание ситуации новизны. Результат деятельности педагога: определение уровня внимания, активности, восприятия, настрой детей на предстоящее занятие.	-Приветствует детей -Отмечает отсутствующих в журнале -Определяет уровень готовности к уроку (наличие тетради, карандашей, ручки) -Формирует  положительный настрой. -Заинтересовывает предстоящей работой. -Сообщает тему урока. - Предлагает на распевках настроиться на народную музыку. -Определяет  проблемную ситуацию: Может ли композитор написать народную музыку? -Сегодня наш  урок – это урок творчества, урок-размышление.   А посвящен он народной и композиторской музыке. Почему мы их объединили? -Высказываясь, дети приходят к выводу, что музыку может сочинять и народ и композитор. - Демонстрирует иллюстрации русских народных инструментов.	-Организуют рабочее пространство. -Обращают внимание на свою посадку. -Настраиваются  на активную творческую работу в классе. -Выполняют дыхательные упражнения -Распеваются -Отвечают на поставленные вопросы. -Вместе с учителем определяют  проблемную ситуацию. -Делятся своими мыслями  о том, кто может написать музыку. -Уточняют, что музыка живет и развивается по законам жизни. -Делают вывод: чтобы написать музыку, необязательно быть профессиональным композитором, но необходимо желание и стремление к творчеству.
2	Опрос учащихся по пройденному ранее материалу.	Цель этапа: проверка знаний по ранее изученным темам. Цель учителя: Контроль качества знаний обучающихся Задачи учителя: закрепить знания о группах народных музыкальных  инструментах, понятиях «наигрыш», «танец» - «пляска». Цель учеников: Вспомнить и закрепить полученные на прошлых уроках знания о  русских народных инструментах, композиторах. Задача учеников: Продемонстрировать полученные знания.  Провести самооценку знаний по ранее изученной теме. Методы:  метод  погружения, словесный, наглядный, контроль и самоконтроль, творческая деятельность, метод стимулирования создание  ситуации успеха, похвала. Формы работы: фронтальная, групповая.  Результат деятельности педагога: определение уровня знания пройденного,   настрой детей на восприятие нового материала.	-Определяет проблемную ситуацию: Отчего зависит название группы инструментов? -настраивает на групповую работу - Выслушивает и комментирует ответы. - Задает наводящие вопросы  о знании музыкальных терминов, позволяющих правильно и красиво пропеть мелодию. - Уточняет интонацию  при пропевании  «Калинка-малинка». -демонстрирует портрет Чайковского -предлагает назвать известные произведения композитора - Создаёт эмоциональную ситуацию для слушания и исполнения «Камаринской» - Исправляет ритмические ошибки в исполнении «Камаринская»	-Объясняют связь названия группы инструментов со способом звукоизвлечения. -работают в группах с карточками (разделяют инструменты на: мелодические и шумовые; струнные, ударные,  клавишные, духовые) -Дети показывают практические  навыки исполнения  легато и нон легато -Анализируют  свои ответы и ответы товарищей. -сочиняют ритмическое сопровождение к  «Калинка-малинка» и «Камаринской» -Называют известные им произведения композитора.-Отвечают на вопросы.. -Производят самооценку знаний.
3   4	Изучение нового материала Закрепление учебного материала	Цель этапа:  углубление в творчество П.И.Чайковского Цель учеников: -Выяснить  как композитор может написать музыку в народном стиле. Задача учеников: - В своих высказываниях передать  эмоциональный отклик на прослушанный и увиденный  материал. -Показать в пластическом интонировании своё восприятие музыкального произведения. Цель учителя: -Сформировать знания о музыке русского композитора, связь с народным творчеством. Задачи: -Пробудить интерес к изучению русской музыки на основе прослушанных произведений - Развить эмоциональный отклик на музыку. - Стимулировать   образное мышление. - Помочь  детям выразить  свои впечатления от прослушанного и увиденного материала в «пластическом интонировании» и «движении». Метод изложения нового материала: Словесный (беседа, рассказ, объяснение), эмоциональное  воздействие, наглядный,    сравнение, сопоставление,  репродуктивный; метод стимулирования – похвала, одобрение. Технологии: Информационно-коммуникативные технологии, компьютерные технологии, здоровьесберегающие технологии. Межпредметные связи: изобразительное искусство, литература, танец. Формы работы: фронтальная, групповая.  Результат деятельности: Сознательное усвоение  музыки русского композитора в народном стиле,  основанное на сравнении и  сопоставлении народной и композиторской музыки. Цель этапа: проверка полученных знаний. Цель учеников: Повторение и осмысление основных этапов  урока. Задачи: закрепление  полученных знаний.  Обмен  впечатлениями с одноклассниками. Цель учителя: Проверить качество усвоения нового материала Задачи учителя: Подготовить вопросы для закрепления знаний.  Форма работы: фронтальная Метод: словесный, наглядный, рефлексия, метод стимулирования – похвала, одобрение.	-Подготавливает обучающихся  к восприятию нового материала и побуждает к активной работе. -предлагает сравнить «Камаринскую» Чайковского и р.н.пляску «Камаринская» -Знакомит учеников  с произведениями «Русская песня», «Мужик на гармонике играет» из «Детского альбома» -Напоминает  о связи музыки с жизнью, на основе истории создания «Детского альбома». - Предлагает рассмотреть иллюстрацию на слайде, прослушать музыку. - Выслушивает впечатления детей. -Руководит обменом впечатлений. -Задает вопросы для закрепления знаний по теме. - О музыке какого композитора шла сегодня речь? -Как   звучит тема нашего урока? - Может ли композитор сочинить музыку в народном стиле? -Что он должен для этого знать? -Чем владеть? -Сумели ли мы решить эту проблему-Комментирует ответы, дает оценку. -Благодарит за  правильные  ответы	-смотрят видео пляска «Камаринская» -Высказывают свое мнение, отвечая  на вопросы учителя. - Используют «Пластическое интонирование»  в «Русской песне» (девочки), имитируют игру на гармони в «Мужик на гармонике играет» (мальчики)  (Движения помогают снять усталость и дают эмоциональную разрядку). -Проводят самооценку. -Отвечают на вопросы -Оценивают ответы друг друга -Обсуждают выступление товарищей. -Дискутируют по мере необходимости. - Рассказывают, что помогло им добиться решения проблемы урока.
5	Задание на дом	Цель этапа: развить желание  к самостоятельной работе. Цель учителя: пробудить интерес детей к творческой, поисковой работе. Задачи: помочь детям использовать  новые знания при выполнении творческих заданий. Развить желание  применять знания во внеклассной работе.  Цель учеников: Расширить знания о русской народной музыке. Задачи: - оформить свои  знания в виде Рисунков, рассказов.	-Предлагает  поделиться своими знаниями, с родителями, родственниками, друзьями. -Рекомендует, используя новые знания, создать рисунок или смастерить шумовой музыкальный инструмент. -Благодарит за работу на уроке.	-Осмысливают домашнее задание. -Задают вопросы по мере необходимости.

Краткое описание документа:

Пример разработки развёрнутой схемы- конспекта урока во 2 классе, предмет "Музыка." Тема "Музыка в народном стиле" в разделе "Гори, гори ясно, чтобы не погасло!"

К уроку прилагается слайд- презентация и аудиоматериал.

По программе «Музыка. 1-4 классы» Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С. Шмагина.

Данный материал может быть использован для проведения открытого урока.