Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / «Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

«Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы»

библиотека
материалов

Урок по биологии на тему:

«Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы»


Цели урока:

1. учебно – образовательные: изучить строение шляпочных грибов, группы грибов по способу питания и по строению шляпки; рассмотреть съедобные и ядовитые грибы;

2. учебно – развивающие: развивать у учащихся умение обобщать, анализировать, сравнивать, продолжить формирование навыков самостоятельной работы и работы на компьютере;

3. учебно – воспитательные: воспитание бережного обращения к природе, формирование экологической и валеологической культуры.


Тип урока: комбинированный, с применением ИКТ.

Формы работы на уроке:

1. самостоятельная работа;

2. индивидуальный и фронтальный опрос;

3. беседа;

4. индивидуальные выступления (показ презентаций);

5. демонстрация слайдов презентаций.

Оборудование: ПК, проектор, интерактивная доска, муляжи и картинки грибов.

Структура урока

1. Актуализация знаний.

Учитель: почему грибы выделяют в особое царство живых организмов?

Учитель: вы уже изучили особенности строения грибов, одноклеточных и плесневых грибов, способы размножения грибов.

Предлагаю обобщить имеющиеся знания о грибах и ответить на вопросы кроссворда по теме: «Грибы»

1. Белая плесень.

2. сизая плесень.

3. Наука о грибах.

4. Организмы, питающиеся мертвыми органическими остатками.

5. Одноклеточные грибы.

6. Вещества, убивающие болезнетворные бактерии.

7. Полезное сожительство двух разных организмов.

8. Организмы, питающиеся за счет других живых организмов.

Взаимопроверка (ответы на слайде № 1)

Выставление оценок в оценочный лист за решение тестов:

8+ - «5», 6-7+ - «4», 4-5+ «3», 1-3+ - «2».

2. Домашнее задание.

Изучить параграф 8 – 9, найти дополнительный материал о грибах – паразитах,

О значении грибов в природе и жизни человека,

О грибах, подлежащих охране. Приготовить презентации и творческие ответы.

3. Изучение нового материала

Учитель. Ребята, откройте рабочие тетради, запишите сегодняшнее число и тему урока (на экране появляется слайд № 2, учащиеся переписывают тему урока в тетрадь). Сформулируйте цели сегодняшнего урока (учащиеся самостоятельно формулируют цели урока).

(на экране появляется слайд № 3, учащиеся читают цели урока)

Индивидуальное выступление учащегося

(опережающее задание: «Строение и размножение шляпочных грибов»)

Учитель. Ребята, давайте еще раз вспомним, чем питаются грибы?

Учащиеся. Грибы питаются органическими веществами.

Учитель. Так вот, именно по приуроченности грибов к определенному субстрату и по способам питания, выделяют 3 экологических группы грибов (просмотр слайда № 4)

Индивидуальное выступление учащегося

(опережающее задание: «Типы грибов по способу питания»)

«Грибы - сапрофиты» (На экране появляется слайд № 5, представители этой группы)

«Грибы - симбионты» (На экране появляется слайд № 6, представители этой группы)

Вводится новое понятие микориза.

Учитель: какую пользу получает дерево и гриб друг от друга?

«Грибы - паразиты» (На экране появляется слайд № 7, представители этой группы).

Индивидуальное выступление учащегося (опережающее задание: «Типы грибов по строению шляпки»)

«Пластинчатые грибы» (На экране появляется слайд № , представители этой группы)

«Трубчатые грибы» (На экране появляется слайд № , представители этой группы)

Индивидуальное выступление учащегося (опережающее задание: «Съедобные и ядовитые грибы»)

«Съедобные грибы» (На экране появляется слайд № , представители этой группы)

«Ядовитые грибы» (На экране появляется слайд № , представители этой группы)

Чтоб не спутать шампиньон (На экране появляется слайд № ,»Бледная поганка»)

С бледною поганкой,

Загляни под капюшон –

Розова ль изнанка?

«1-АЯ МП ПРИ ОТРАВЛЕНИИ ГРИБАМИ» (На экране появляется слайд № )

Индивидуальное выступление учащегося

(опережающее задание: «Сбор грибов. Пищевая ценность грибов»)

4. Закрепление изученного материала

1. Из каких частей состоит шляпочный гриб? Плодовое тело?

2. Что такое симбиоз, сапрофит, паразит, микориза?

3. Как размножаются грибы?

4. Назовите пластинчатые грибы.

5. Перечислите трубчатые грибы.

6. Назовите съедобные и ядовитые грибы.

7. Каковы правила сбора грибов?

8. Как оказать 1 –ю МП при отравлении грибами?

5. Подведение итогов урока, рефлексии.

Учитель выставляет оценки всем учащимся, учитывая индивидуальную работу, фронтальную работу, творческие отчеты учащихся.


Вопросы рефлексии:

1. Что нового и интересного вы узнали на сегодняшнем уроке?

2. Что особенно понравилось в организации урока?

3. Необходимы ли были для объяснения материала слайды презентации, или можно было изучить данную тему, пользуясь только учебником.

4. Понравился ли вам сегодняшний урок? Если да, то чем?








Краткое описание документа:

Урок по биологии на тему:

 «Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы»

 

Цели урока:

1. учебно – образовательные: изучить строение шляпочных грибов, группы грибов по способу питания и по строению шляпки; рассмотреть съедобные и ядовитые грибы;

2. учебно – развивающие: развивать у учащихся умение обобщать, анализировать, сравнивать, продолжить формирование навыков самостоятельной работы и работы на компьютере;

3. учебно – воспитательные: воспитание бережного обращения к природе, формирование экологической и валеологической культуры.

 

Тип урока: комбинированный, с применением ИКТ.

Формы работы на уроке:

1. самостоятельная работа;

2. индивидуальный и фронтальный опрос;

3. беседа;

4. индивидуальные выступления (показ презентаций);

5. демонстрация слайдов презентаций.

Оборудование: ПК, проектор, интерактивная доска, муляжи и картинки грибов.

                                                 Структура урока

1. Актуализация знаний.

Учитель: почему грибы выделяют в особое царство живых организмов?

Учитель: вы уже изучили особенности строения грибов, одноклеточных и плесневых грибов, способы размножения грибов.

Предлагаю обобщить имеющиеся знания о грибах и ответить на вопросы кроссворда по теме: «Грибы»

1. Белая плесень.

2. сизая плесень.

3. Наука о грибах.

4. Организмы, питающиеся мертвыми органическими остатками.

5. Одноклеточные грибы.

6. Вещества, убивающие болезнетворные бактерии.

7. Полезное сожительство двух разных организмов.

8. Организмы, питающиеся за счет других живых организмов.

Взаимопроверка (ответы на слайде № 1)

Выставление оценок в оценочный лист за решение тестов:

8+ - «5»,   6-7+ - «4», 4-5+ «3», 1-3+ - «2».

2. Домашнее задание.

Изучить параграф 8 – 9, найти дополнительный материал о грибах – паразитах,

О значении грибов в природе и жизни человека,

О грибах, подлежащих охране. Приготовить презентации и творческие ответы.

3. Изучение нового материала

Учитель. Ребята, откройте рабочие тетради, запишите сегодняшнее число и тему урока (на экране появляется слайд № 2, учащиеся переписывают тему урока в тетрадь). Сформулируйте цели сегодняшнего урока (учащиеся самостоятельно формулируют цели урока).

(на экране появляется слайд № 3, учащиеся читают цели урока)

Индивидуальное выступление учащегося

(опережающее задание: «Строение и размножение шляпочных грибов»)

Учитель. Ребята, давайте еще раз вспомним, чем питаются грибы?

Учащиеся. Грибы питаются органическими веществами.

Учитель. Так вот, именно по приуроченности грибов к определенному субстрату и по способам питания, выделяют 3 экологических группы грибов (просмотр слайда № 4)

Индивидуальное выступление учащегося

(опережающее задание: «Типы грибов по способу питания»)

«Грибы - сапрофиты» (На экране появляется слайд № 5, представители этой группы)

«Грибы - симбионты» (На экране появляется слайд № 6, представители этой группы)

Вводится новое понятие микориза.

Учитель: какую пользу получает дерево и гриб друг от друга?

«Грибы - паразиты» (На экране появляется слайд № 7, представители этой группы).

Индивидуальное выступление учащегося (опережающее задание: «Типы грибов по строению шляпки»)

«Пластинчатые грибы» (На экране появляется слайд №  , представители этой группы)

«Трубчатые грибы» (На экране появляется слайд №  , представители этой группы)

Индивидуальное выступление учащегося (опережающее задание: «Съедобные и ядовитые грибы»)

«Съедобные грибы» (На экране появляется слайд №  , представители этой группы)

«Ядовитые грибы» (На экране появляется слайд №  , представители этой группы)

Чтоб не спутать шампиньон      (На экране появляется слайд №  ,»Бледная поганка»)

С бледною поганкой,

Загляни под капюшон –

Розова ль изнанка?

«1-АЯ МП ПРИ ОТРАВЛЕНИИ ГРИБАМИ» (На экране появляется слайд № )

Индивидуальное выступление учащегося

(опережающее задание: «Сбор грибов. Пищевая ценность грибов»)

4. Закрепление изученного материала

1. Из каких частей состоит шляпочный гриб? Плодовое тело?

2. Что такое симбиоз, сапрофит, паразит, микориза?

3. Как размножаются грибы?

4. Назовите пластинчатые грибы.

5. Перечислите трубчатые грибы.

6. Назовите съедобные и ядовитые грибы.

7. Каковы правила сбора грибов?

8. Как оказать 1 –ю МП при отравлении грибами?

5. Подведение итогов урока, рефлексии.

Учитель выставляет оценки всем учащимся, учитывая индивидуальную работу, фронтальную работу, творческие отчеты учащихся.

 

Вопросы рефлексии:

1. Что нового и интересного вы узнали на сегодняшнем уроке?

2. Что особенно понравилось в организации урока?

3. Необходимы ли были для объяснения материала слайды презентации, или можно  было изучить данную тему, пользуясь только учебником.

4. Понравился ли вам сегодняшний урок? Если да, то чем?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 04.02.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров713
Номер материала 363266
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх