- 06.01.2016
- 1342
- 1
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
3 817
методических разработок в категории другое
Перейти в каталогҚАЗАҚ ТІЛІ
8-сынып
(барлығы 102 сағат, аптасына 3 сағаттан)
Р/с № |
Тақырыптар |
Сағат саны |
Оқытуда қолданыла-тын әдіс-тәсілдер |
Сабақта 7 модульдің кіріктірілуі |
Оқып үйренудің нәтижесі |
Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау |
Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы |
Негізгі дереккөздер немесе ресурстар |
Мерзімі |
|
І тоқсан- 27 сағат |
|
|
|
|
|
|
|
|||
· |
Қазақ тілі - ұлттық мәдени, рухани асыл мұра Тіл туралы бұрынғы білетіндерін еске түсіре отырып, оқушылардың ой - өрісін, ойлау белсенділігін, сөйлеу шеберлігін, тіл мәдениетін дамыту, сауаттылыққа баулу.
|
1 |
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану |
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Танымдық, дамытушылық, қызығушылық қабілеттері артады; -Мәртебесі төмен, жоғары сұрақтарды қойып үйренеді; -Ойын нақты жеткізе алады; -Өзін-өзі реттейді;
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау. |
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
Әдеби тілдің грамматикалық нормалары−4 сағат |
|
|
|
|
|
|
|
|||
· |
Қазақ әдеби тілі Тақырып р туралы түсініктерін дамытады қалыптастыды, қазақ әдеби тіл туралы малғұматтар алады.
|
1 |
СТО бағдарламасының стратегиялары сабаққа кірістіру, практикалық тапсырмаларды беру, тірек сызбалар, диалог, ББҮ Топтастыру әдісін пайдалану |
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды; Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді. -Оқушының сыни ойлауы қалыптасады;
|
Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.. |
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
· |
Әдеби тілдің грамматикалық нормалары Тақырыпты мәтінмен жұмыс істеу арқылы меңгереді және білімдерін бекітеді, оны тапсырмалар орындауда пайдаланады |
1 |
сұрақ-жауап немесе диалог арқылы үй жұмысын тексеру ,Жигсо, Блум таксономия әдісі практикалық тапсырма.,ББҮ Сто стратегиялары |
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Мәтінмен жұмыс жасай отырып ауызша тіл мен жазба тілді бір-бірінен ажырата алады. -Топпен жұмыстана алады; -Ізденімпаздылық қабілеттері артады. -АКТ-мен жұмыстана алады. |
Формативті бағалау,жетондар беру,бағдаршам,
|
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
· |
Мәтіндерге тілдік талдау Тапсырманы тілдік талдау көмегімен, тақырыпты зерттеу жəне малғұматтар арқылы түснік алады, оны қолданып топпен жұмымс істеуге үйренеді
|
1 |
Ойын, ББУ, тренинг, Кім жылдам
,тәжірбиелік,аквариум ойыны Семантикалық карта,
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Дұрыс сөйлеуге үйренеді; -Мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар қойып үйренеді, қарсы сұрақ қоя біледі; -Оқушының сыни ойлауы қалыптасады |
Формативті бағалау,жетондар беру, бағдаршам, өзін-өзі бағалау |
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
· |
Диктант |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Синтаксис − 89 сағат |
|
|
|
|
|
|
|
|||
6 |
Синтаксис. Сөйлем туралы түсінік Сөйлем туралы негізгі қасиетін анықтау арқылы білімдерін тереңдету. |
1 |
Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану |
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Ережелер арқылы меңгерілген ойлары толығымен тақырыптар бойынша менгеріледі,ережелерді пайдалана отырып мәтінмен жұмыс істеу машықтары дамиды.
|
Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар арқылы бағалау |
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
7 |
Сөйлем түрлері. Хабарлы сөйлем Мәтінді талдау арқылы тапсырмаларды оқып,мазмұнын ашу арқылы түсініктер қалыптастыды,
|
1 |
Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану |
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Біледі, түснеді және шығармашылық жұмыспен айналасуда пайдаланады |
формативті бағалау кері байланыс |
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
8 |
Сұраулы сөйлем Тапсырмаларды пайдалана отырып,тақырыпты түсініп оқу арқылы мәтінмен жұмыс істеуді топпен орындауда дұрыс дамытады
|
1 |
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану |
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Білімдерін тереңдете отырып тапсырма орындау арқылы білімдері тереңдейді
|
Бағалау критерийі арқылы топ арасында бір-бірін бағалау, кері әсер парағы |
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
9-10 |
Лепті сөйлем Тақырыпты түсініп оқу арқылы тапсырмаларды меңгереді және білімдерін бекітеді, оны өз ойларын қорытып айтуда пайдаланады |
1 |
Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар. |
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Топта жұмыс істеу арқылы ізденеді, біледі, түсінеді және мәтінмен жұмыс істеу арқылы пәнге қызығушылығы артады |
Бағалау критерий,бағдаршам,кері байланыс арқылы |
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
11 |
Бұйрықты сөйлем Нұсқауларды пайдаланып, тақырыпқа арналған тапсырмаларды орындайды. |
1 |
Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану |
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Оқушылар сыни тұрғыдан ойлайды,өз бетінше ізденеді, өз-өздерін ретке келтіре отырып бағалайды
|
Бағалау критерийі арқылы топ арасында бір-бірін бағалау, кері әсер парағы |
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
12 |
Диктант |
2 |
|
|
|
|
. |
|
|
|
13-14 |
Сөйлем құрамы. Сөйлем мүшелері туралы түсінік Сөйлем мүшелерін салыстырды мысалдар арқылы меңгереді және білімдерін бекітеді, оны топпен мәтіндерді орындауда пайдаланады |
1 |
Жигсо ІІ әдісі «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі, Ассосaция Кім алғыр |
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Тақырыпты меңгереді, білгенін, түсінгенін салыстырады, талқылайды, күрделі тасырмаларды орындауға дағдыланады. |
Бағалау критерийі арқылы топ арасында бір-бірін бағалау, кері әсер парағы
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
15-16 |
Тұрлаулы мүшелер. Бастауыш Топпен, жұппен жұмыс жасау арқылы тақырыпты өз бетінше орындау дағдылары қалыптастыды, тақырыпты толығымен түсінеді
|
2 |
Топтастыру әдісін пайдалану , карточкамен жұмыс, проблемалық сұрақ, деңгейлеп оқыту,ББ |
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Оқушылар сыни тұрғыдан ойлайды,өз бетінше ізденеді, өз-өздерін ретке келтіреді
|
ОүБ (смайликтермен, басбармақ |
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
17-18 |
Баяндауыш Баяндауышты топпен анықтайды,тапсырмаларды орындауды үйреніп практикада қолданады |
2 |
«Кім алғыр? Кім епті Жигсо Тәжірбиелік \ есептер шығару\ Венн диаграммасын толтыр:
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Оқушыларды шығармашылық қабілеттерін жетілдіру және олардың мәтінмен жұмыс істей білу дағдыларын одан әрі дамыта білді |
Өзін-өзі бағалау стикерлер арқылы. |
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
19-20 |
Бастауыш пен баяндауыштың арасына қойылатын сызықша Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту |
2 |
Миға шабуыл» «Сәйкестендіру» кестесі, , «ЖИГСО» әдісі, «Бағдаршам» кері әсер парағы |
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Тақырып ұғымын біледі, түснеді және мәтінмен жұмыс істеуге пайдаланады |
Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар арқылы бағалау |
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
21 |
Тіл ұстарту Өткен тақырыптар бойынша ережелер мен анықтамаларды пайдаланады оны мәтінмен жұмыс жасауда кеңінекн пайдаланады |
1 |
СТО бағдарламасының стратегиялары сабаққа кірістіру, практикалық тапсырмаларды беру, тірек сызбалар, диалог, ББҮ Топтастыру әдісін пайдалану |
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Мәтінмен жұмыс істеу арқылы тақырыптарды қайталайды меңгереді қатесіз тапсырмаларды орындауға пайдаланады |
Өзін-өзі,топты бағалау Кері байланыс Жиынтық бағалау |
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
22-23 |
Тұрлаусыз мүшелер. Толықтауыш Өтілген тақырыптар арқылы ойларын анықтайды,тапсырмаларды орындауға үйреніп,сабаққа қызығушылықтарын дамытады |
2 |
Миға шабуыл Автрорлық орындық Жигсо әдісі |
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Оқушыларды шығармашылық қабілеттерін жетілдіру және олардың есептермен қатесіз жұмыс істей білу дағдыларын одан әрі дамыта білді |
|
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
|
топтастыру/мозайка/ 2. Миға шабуыл 3. Практикалық жұмыс 4. Аквариум әдісі 5.Жұптық әңгімі 6.Стикердегі диалонг |
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Тақырыптар ережесін жатқа біледі, оны қолданып тапсырмалармен жұмыс істей алады |
Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар арқылы бағалау |
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|||
26 |
Анықтауыш Тапсырмаларды орындау арқылы анықтауыштың ережелерін меңгереді және деркетер арқылы мәтінмен жұмыс істеуге дағдыланады |
2 |
||||||||
27 |
Бақылау диктант |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ІІ тоқсан 21 сағат
№ |
Тақырыптар |
Сағат саны |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
30-31 |
Пысықтауыш Тақырып ұғымын меңгерте отырып тапсырмаларды орындауда олардың қасиеттерін ажыратуға дағдыландыру.
|
2 |
СТО бағдарламасының стратегиялары сабаққа кірістіру, практикалық тапсырмаларды беру, тірек сызбалар, диалог, ББҮ Топтастыру әдісін пайдалану |
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Тақырыпты меңгерген оны жатқа біледі, қолданып тапсырмалар орындай алады |
Өзін-өзі бағалау стикерлер арқылы. |
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
32 |
Тұрлаусыз мүшелерден өткенді қайталау Өткен тақырыптармен байланыстыра отырып қосымша деректермен жұмыстану арқылы тереңірек ұғындыру. |
1 |
Жигсо ІІ әдісі «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі, Ассосaция Кім алғыр |
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Теорияны практикамен ұштастыра алады. Оқушының ой өрісі дамиды, пәнге деген қызығушылығы артады |
Бағалау критерий,бағдаршам,кері байланыс арқылы. |
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
33 |
Диктант |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
34-35 |
Сөйлемнің айқындауыш мүшелері Ой бөліктерінің негізгі ойға бағынатындығы туралы айтып түсінік беру. Оқушылардың жеке, топтық жұмыстары арқылы бұрынғы білімдерін кеңейту, өзіндік баға беруін қалыптастыру. |
1 |
Миға шабуыл Автрорлық орындық Жигсо әдісі |
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Өткен тақырыптар бойынша салыстыра отырып сөйлемнің анықтауыш мүшелерін менгеріледі,өз ойын жетілдіре отырып мағанасын кең түрде ашуға машықтары дамиды. |
Өзін-өзі бағалау стикерлер арқылы. |
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
36 |
Сөйлемнің бірыңғай мүшелері. Көне түркі жазбаларындағы сөйлем мүшелері Оқушыларды бірлесіп жұмыс істей отырып, мәтінді түсінуі сойлеу жазу дағдыларын қалыптастыру. Өткен тақырыптарды қайталай отырып, біріңғай мүшелер туралы білімдерін қорытындылау |
1 |
Салыстырмалы карта, Венн диаграммасы, сұрақ-жауап,кері байланыс |
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Ойларын жетік жеткізе біледі; -Сыни тұрғыдан ойлау қабілеті дамиды; -Түйінді ой қорытынды жасайды |
Басбармақ, смайликтер арқылы |
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
37 |
Оқшау сөздер, түрлері Бұрынғы білетіндерін еске түсіре отырып, оқшау сөздер туралы тереңірек түсінік беру. |
1 |
Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану |
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Тақырыпты кеңінен түсіне отырыпі, оны қолданып,түсініктері арқылы тапсырмалар орындай алады |
Бағалау критерийі арқылы топ арасында бір-бірін бағалау, кері әсер парағы |
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
38 |
Диктант Тақырыптары бойынша оқушылардың алған білімдерін анықтау үшін бақылау жұмысты ұйымдастыру. |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
39-40 |
Жай сөйлем туралы түсінік. Жақты, жақсыз сөйлемдер Оқушыларды бірлесіп жұмыс істей отырып, жай сөйлемді пайдаланып жазу дағдыларын қалыптастыру. Өткен тақырыптарды қайталай отырып, жақты, жақсыз сөйлемдер туралы білімдерін қорытындылау. |
2 |
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану |
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Жай сөйлем туралы ажыратып, ережелерін меңгереді ,мәтіндерге жұмыс жасауға пайдаланады. |
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау |
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
4142 |
Жалаң және жайылма сөйлемдер Бұрынғы білетіндерін еске түсіре отырып, жалаң және жайлыма сөйлемдер туралы тереңірек түсінік беру. |
2 |
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Оқушылар сыни тұрғыдан ойлайды,өз бетінше ізденеді, өз-өздерін ретке келтіре отырып бағалайды, тапсырмалар орындау жүйесін практикада орындай алады |
Өзін-өзі бағалау стикерлер арқылы. |
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
43-44 |
Толымды және толымсыз сөйлемдер Oқушыларға толымды және толымсыз сөйлемдер жайлы түсінік бере отырып, өз бетімен жұмыстану арқылы тақырыпты меңгертіп топ ішінде өзара баға беруін қалыптастыру |
2 |
1.Инсерт әдісі 2. «Қарлы кесек» ойыны 3.Өзіндік жұмыс
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Тақырыпқа сай ереже шығарады. Сұрақтарға нақты жауап береді. Ынтымақтастықта жұмыс істейді, түсінеді, ізденеді, талдайды, орындайды, бағалайды. |
Басбармақ, смайликтер арқылы. |
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
45 |
Атаулы сөйлем Атаулы сөйлем бойынша өтілген материалдарға шолу жасау, оқушылардың жеке, топтық жұмыстары арқылы бұрынғы білімдерін кеңейту, топпен жұмыс істеуге дағдыландыру |
1 |
Миға шабуыл» «Сәйкестендіру» кестесі, , «ЖИГСО» әдісі, «Бағдаршам» кері әсер парағы |
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Өз бетімен ойлау, сөйлеу дағдысы дамиды. Өзара сұхбаттаса алады. Сыни ойлай біледі. Сабақ барысында алған мағлұматты, өмірде пайдалануға дайын болады |
Бағалау критерий,бағдаршам,кері байланыс арқылы |
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
46-47 |
Бақылау диктант |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
48 |
Жай сөйлем түрлерінен өткенді қайталау Тақырып туралы мағлұматтарын топпен жұмыс істеу арқылы дамытады, тақырыптың мазмұнын ашу арқылы білімдерін жетілдіреді |
1 |
Салыстырмалы карта, Венн диаграммасы, сұрақ-жауап,кері байланыс |
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Дұрыс сөйлеуге үйренеді; -Мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар қойып үйренеді, қарсы сұрақ қоя біледі; -Оқушының сыни ойлауы қалыптасады |
Бағалау критерийі арқылы топ арасында бір-бірін бағалау, кері әсер парағы |
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
ІІІ тоқсан 30 сағат
№ |
Тақырыптар |
Сағат саны |
|
|
|
|
|
|
|
49 |
Құрмалас сөйлем туралы түсінік. Салалас құрмалас сөйлемнің жасалу жолдары Тақырыптар туралы қысқаша мағлұмат беру.Тапсырманы орындау жолдарын түсіну арқылы оқушылардың бойында қазақ тіліге деген қызығушылын сезіндіру |
2 |
Салыстырмалы карта, Венн диаграммасы, сұрақ-жауап,кері байланыс |
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Тапсырмалар бойынша менгеріледі,ережелерді пайдалана отырып мәтіндерді орындауға машықтары дамиды.
|
Өзін-өзі бағалау стикерлер арқылы. |
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
50-51 |
Ыңғайлас салалас Ыңғайлас салалас тақырыбымен таныстыру,тапсырмаларды меңгерту, орындау жолдарын ажырату |
1 |
Сұрақ-жауап Диалог Миға шабуыл
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Оқушылар ыңғайлас салалас ұғымын біледі, түсінеді және мәтінмен жұмыс істеу арқылы пәнге деген қызығушылықтары дамыйды |
Басбармақ, смайликтер арқылы. |
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
52-53 |
Себеп-салдар салалас Себеп- салдар салалас тақырыбы мен анықтамалары туралы білім беру.Өзо йларын жетік пайдалануға дағдыландыру |
2 |
Сұрақ-жауап болжау, «Жигсо»,рольге бөлу, Венн диаграммасы |
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Себеп- салдар салаластың анықтама тәсілдерін еркін пайдаланады, топпен жұмыс істеуге тәсілдерді еркін пайдаланады |
Бағалау критерий,бағдаршам,кері байланыс арқылы |
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
54 |
Қарсылықты салалас Қарсылықты салалас тақырыбын мәтіндермен жұмыс жасау арқылы талдау жасауға, ой пікірін дәлелдеуге дағдыландыру |
2 |
.Кім жылдам 2.Аквариум әдісі 3.Ойтолғау,эссе 4.Жигсо әдісі |
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Қажеттілікті жүзеге асырады, алған білімдерін қолдануды үйренеді, сауаттылықтары қалыптасады, |
Өзін-өзі бағалау стикерлер арқылы. |
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
55-56 |
Түсіндірмелі салалас Тапсырмаларды пайдалана отырып,тапсырманы түсініп оқу арқылы мәтінмен жұмыс жасауды дұрыс дамытады
|
1 |
Топтастыру Тұжырымдама лар кестесі Семантикалық карта
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Тақырыпты меңгереді анықтамаларды қолдану арқылы мәтінге арналған тапсырмаларды пайдаланады.
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау |
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
57 |
Талғаулы салалас Мәтіндерді орындау арқылы тапсырмалар мен тақырыпты түсініп оқып мазмұнын ашады, ой өрісін дамытады |
1 |
Миға шабуыл Автрорлық орындық Жигсо әдісі |
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Ережелер арқылы меңгерілген ойлары толығымен тақырыптар бойынша менгеріледі,ережелерді пайдалана отырып тапсырма орындауға машықтары дамиды. |
Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.. |
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
58 |
Кезектес салалас Тақырыпты түсініп оқу арқылы тапсырмаларды меңгереді және білімдерін бекітеді, оны өз ойларын қорытып айтуда пайдаланады |
1 |
Комп жұмыс «Бағдаршам» «Арасындағы айырмашылық» «Артығы қайсы» «Екеуі де» «Он сұрақ»
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Топпен жұмыс істейді, білімдерін жетілу үшін мәтіндерді орындауға дағдыланады |
Бағалау критерийі арқылы топ арасында бір-бірін бағалау, кері әсер парағы |
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
59 |
Диктант |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
60 |
Сабақтас құрмалас сөйлемнің жасалу жолдары Сабақтас құрмалас сөйлемнің жасалу жолдарын анықтайды, түсініктерін дамытады тапсырманы орындауда топпен жұмыс істеу қалыптастыды
|
1 |
Ойын, ББУ, тренинг, Кім жылдам ,тәжірбиелік,аквариум ойыны Семантикалық карта,
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Оқушылар қазақ тілінде жұмысқа сипаттама беруді үйренеді. Жұмыс туралы мағлұматтарды игереді, |
Бағалау критерий,бағдаршам,кері байланыс арқылы |
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
61-62 |
Шартты бағыныңқы сабақтас Тапсырмалар бойынша түсіну арқылы тапсырмаларды оқып,мазмұнын аша отырып түсініктер қалыптастыды,
|
2 |
Миға шабуыл» «Сәйкестендіру» кестесі, , «ЖИГСО» әдісі, «Бағдаршам» кері әсер парағы |
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Жұмыс жайлы білімін тиімді қолдануға үйренеді. Шығармашылық қабілеттері іс-әрекетте көрінеді. Топтық бағалау мен топішілік бағалауды үйренеді. |
Өзін-өзі бағалау стикерлер арқылы. |
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
63-64 |
Қарсылықты бағыныңқы сабақтас Топпен жұмыспен біріге отырып тақырыптар бойынша тапсырмаларды орындауда, жаңа ой қалыптасады |
1 |
Сұрақ-жауап болжау, «Жигсо»,рольге бөлу, Венн диаграммасы |
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Қалыптасу арқылы топтық жұмысқа дағдыланады. Сұрақтарға нақты жауап бере алады. Сыни тұрғыдан ойлай алады. Диалог құрастыра алады. Есептің логикалық жүйесін сақтай отырып шығара алады
|
Басбармақ, смайликтер арқылы. |
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
65-66 |
Мезгіл бағыныңқы сабақтас Мезгіл бағынқы сабақтас тақырыбымен жұмыс істеу арқылы түсініктерін дамытады,тапсырмаларды орындауда жаңа ойлар қалыптастыды |
2 |
Топтастыру Тұжырымдама лар кестесі Семантикалық карта
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Тақырыпты өткен тақырыптар бойынша салыстыра отырып менгеріледі,ережелерді пайдалана отырып мәтіндерді қатесіз орындауға машықтары дамиды |
Бағалау критерий,бағдаршам,кері байланыс арқылы |
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
67-68 |
Себеп бағыныңқы сабақтас Тақырыппен топта н жұмыс істеу арқылы түсініктерін дамытады ,бір біріне деген жақсы қарым қатынас қалыптастыды |
2 |
Сұрақ-жауап болжау, «Жигсо»,рольге бөлу, Венн диаграммасы |
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Топта еркін жұмыстана алады; Тақырыптан ереже шығара алады. Сыни ойлауы қалыптасады; Сөйлем талдауға үйренеді;
|
Өзін-өзі бағалау стикерлер арқылы. |
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
69-70 |
Қимыл-сын бағыныңқы сабақтас Қимыл сын бағынқы сабақтас тақырыбын салыстыру туралы түсініктерін дамытады ұжыммен жұмыс істеуге деген қызығушылық қалыптастыды |
2 |
Жигсо ІІ әдісі «Аквариум» «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі |
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Тақырыптар толық менгеріледі, ерекшеліктерін пайдалана отырып мәтінмен жұмыс жасауға ұсына алады |
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау |
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
71-72 |
Мақсат бағыныңқы сабақтас Мәтінмен жұмыс істеу арқылы мақсат бағынқы сабақтас тақырыбын зертеу барысында қазақ тіліне қызығушылығы артады ,тіл байлығы дамып, ойын еркін жеткізе алады
|
2 |
1. Топтастыру 2. Миға шабуыл 3. Практикалық жұмыс 4. Аквариум әдісі 5.Жұптық әңгімі 6.Стикердегі диалонг |
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Оқушылар тақырыптың мағанасын біледі, түсінеді , өз ойларын дәлелдеуге, топпен жұмыс істеуде пайдаланады |
Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.. |
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
73 |
Диктант |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
74 |
Аралас құрмалас сөйлем Аралас құрмалас сөйлем тақырыбын топпен түсіну арқылы тапсырмаларды пайдаланып, тақырыпқа арналған тапсырмаларды орындайды |
1 |
«Бағдаршам» «Арасындағы айырмашылық» «Артығы қайсы» «Екеуі де» «Он сұрақ |
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Өз бетімен ойлау, сөйлеу дағдысы дамиды. Өзара сұхбаттаса алады. Сыни ойлай біледі. Сабақ барысында алған мағлұматты, өмірде пайдалануға дайын болады. |
Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар арқылы бағалау |
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
75 |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері не қолданылған анықтамаларды түсіну туралы түсініктер қалыптасады, қасиеттерін үйреніп ,оның маңыздылығын ұғынады
|
2 |
Сұрақ-жауап болжау, «Жигсо»,рольге бөлу, Венн диаграммасы |
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Сыни тұрғыдан ойлау арқылы жаңа білімді ұштай біледі. Топта жұмыс жасауға қалыптасады |
Бағалау критерийі арқылы топ арасында бір-бірін бағалау, кері әсер парағы |
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
76-77 |
Бақылау диктанты |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
78 |
Тоқсандық қайталау Тапсырмалар туралы түсініктер қалыптасады, қасиеттерін үйреніп ,оның маңыздылығын тапсырма орындау барысында ұғынады
|
1 |
Миға шабуыл» «Сәйкестендіру» кестесі, , «ЖИГСО» әдісі, «Бағдаршам» кері әсер парағы |
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Қасиеттерін жаттай отырып біледі, оны қолданып тілін, сөйлеу мәдениетін, ой өрісін дамытуға пайдаланады, мәтіндерді орындайды |
Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар арқылы бағалау |
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
ІҮ тоқсан 24 сағат
№ |
Тақырыптар |
Сағат саны |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Сабақтас құрмаластың тыныс белгілері |
1 |
Сұрақ-жауап болжау, «Жигсо»,рольге бөлу, Венн диаграммасы |
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Сыни тұрғыдан ойлау арқылы жаңа білімді ұштай біледі. Топта жұмыс жасауға қалыптасады |
Бағалау критерийі арқылы топ арасында бір-бірін бағалау, кері әсер парағы |
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
|||||
|
Аралас құрмаластың тыныс белгілері |
1 |
Салыстырмалы карта, Венн диаграммасы, сұрақ-жауап,кері байланыс |
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Тапсырмалар бойынша менгеріледі,ережелерді пайдалана отырып мәтіндерді орындауға машықтары дамиды.
|
Өзін-өзі бағалау стикерлер арқылы. |
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
|||||
|
Көп бағыныңқылы құрмаластың тыныс белгілері |
1 |
«Бағдаршам» «Арасындағы айырмашылық» «Артығы қайсы» «Екеуі де» «Он сұрақ |
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Өз бетімен ойлау, сөйлеу дағдысы дамиды. Өзара сұхбаттаса алады. Сыни ойлай біледі. Сабақ барысында алған мағлұматты, өмірде пайдалануға дайын болады. |
Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар арқылы бағалау |
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
|||||
|
Диктант |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
79-80 |
Төл сөз. Төлеу сөз. Төл сөз бен төлеу сөз жайында түсінік. Тапсырмаларды орындау арқылы төл сөз және төлеу сөздің мағынасын меңгереді және білімдерін бекітеді, оны мәтінмен жұмыс істеуге пайдаланады |
1 |
Комп жұмыс «Бағдаршам» «Арасындағы айырмашылық «Екеуі де» «Он сұрақ»
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Оқушылар тапсырма арқылы тақырыптың ұғымын біледі, түснеді және топпен жұмыс істеуге пайдаланады |
Бағалау критерийі арқылы топ арасында бір-бірін бағалау, кері әсер парағы |
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
|||||
81-82 |
Төл сөз бен автор сөзі. Бұрынғы білетіндерін еске түсіре отырып, төл сөз бен автор сөзі туралы тереңірек түсінік беру. |
2 |
Деңгейлік тапсырмалар Диалог Сұрақ-жауап «Сұрақ қою» әдісі
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Өткен тақырыппен байланыстырады; -Оқушының жеке ой- пікірінің құндылығы артады; -Ақпараттарды қабылдайды, талқылайды, сабақта қолдана алады; |
Бағалау критерий,бағдаршам,кері байланыс арқылы |
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|||||
84 |
Төл сөздің тыныс белгілері. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту |
2 |
Салыстырмалы карта, Венн диаграммасы, сұрақ-жауап,кері байланыс.
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Тақырыптарды бір-бірімен салыстыра отырып шығармашылық қабілеті дамиды, талдауды, салыстыруды жасай алады, сыни тұрғыда талқылай біледі, топта бірін-бірі тыңдауға, сыйлауға дағдыланады
|
Өзін-өзі бағалау стикерлер арқылы. |
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
|||||
85 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
86-87 |
Төл сөзді төлеу сөзге айналдыру жолдары. Тақырыптың идеялық мазмұнын ашу арқылы жатқа айту, есте сақтау әдіс – тәсілдерін үйрету.оқушынң ойлау қабілеттерін дамыту, сөйлеу тілдерін байыту,
|
2 |
топтастыру, сәйкестендіру ,рөлге бөліну,тізбектеп оқу,ой қозғау |
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Оқушылар төл сөзді төлеу сөзге айналдыру жолдарын және олардың қасиеттерін біледі, түснеді және тапсырма орындауға пайдаланады |
Басбармақ, смайликтер арқылы. |
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
|||||
|
Жаттығу жұмыстары Жаттығу жұмысттарымен топ арқылы жұмыс жасай отырып, оқушыларға тіліміздің маңыздылығы мен дамуы туралы нақты мағлұмат беру.
|
2 |
.Кім жылдам 2.Аквариум әдісі 3.Ойтолғау,эссе 4.Жигсо әдісі |
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Оқушылар сыни тұрғыдан ойлайды,өз бетінше ізденеді, өз-өздерін ретке келтіре отырып бағалайды, білімдерін практикада қолдана алады |
Басбармақ, смайликтер арқылы. |
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
|||||
88 |
Тіл ұстарту Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту |
1 |
Ойын, ББУ, тренинг, Кім жылдам ,тәжірбиелік,аквариум ойыны Семантикалық карта,
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Жаңа тақырыпты үй тапсырмасымен ұштастыра алады, сол бойынша жұппен, топпен жұмыс жасау барысында түсініп, талдап, салыстырып, қорытынды шығарып өз – өздерін бағалауға үйренеді |
Бағалау критерий,бағдаршам,кері байланыс арқылы |
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
|||||
89 |
Диктант |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Тест Тестарқылы түснік алады, оны қолданып тапсырмаларды қатесіз орындауға үйренеді |
1 |
1.Кім жылдам 2.Аквариум әдісі 3.Ойтолғау,эссе 4.Жигсо әдісі |
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Тестпен жұмыс істеу арқылы таұырыптарды меңгереді оны топпен жұмыс істеуге дағдыланады |
Бағалау критерий,бағдаршам,кері байланыс арқылы. |
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
|||||
Тіл мәдениеті −8 саға |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
90 |
Дұрыс сөйлей, дұрыс жаза білудің шарттары. Дұрыс сөйлей және дұрыс жаза білуді үйрену арқылы оқушыларды жан-жақты таныстыра отырып, тақырыптың негізгі маңызы туралы түсінікті қалыптастыру
|
1 |
.Инсерт әдісі 2. «Қарлы кесек» ойыны 3.Өзіндік жұмыс
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Балаларды жеке жұмыс жасауға дағдыландыру, ойлау қабілеттерін дамытып, білімдерін дамыту |
Өзін-өзі бағалау стикерлер арқылы. |
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
|||||
91 |
Сөз қолданудың негізгі принциптері. Сөз қолданудың принциптерін зертеуде өзіне тән ерекшеліктерін меңгерте отырып, оқушыларды өзіндік ойлауға дағдыландыру. |
2 |
Жигсо ІІ әдісі «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі, Ассосaция Кім алғыр |
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Қажеттілікті жүзеге асырады, алған білімдерін қолдануды үйренеді, сауаттылықтары қалыптасады, көшбасшылықты көрсетеді |
Басбармақ, смайликтер арқылы. |
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
|||||
92 |
Білімді кеңейтетін қосымша мәліметтер Оқушыларға білімді кеңейтетін қосымша мәліметтердің негізгі ерекшеліктері жайында жалпы мағлұмат беру, тақырыптың маңызын, нәтижесі мен салдарын түсінуге жағдай жасау |
1 |
Миға шабуыл» «Сәйкестендіру» кестесі, , «ЖИГСО» әдісі, «Бағдаршам» кері әсер парағы |
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Түсінктері арқылы тақырыпты түрлендіруді меңгереді, мәтіндер орындауға пайдаланады |
Бағалау критерий,бағдаршам,кері байланыс арқылы |
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
|||||
93 |
Сөз бен тілге байланысты мақал мәтелдер Тақырыппен таныстыра отырып, бағалай білуге, жаңа нәрсені ойлап табу қабілетін дамыту.
|
1 |
Ойын, ББУ, Кім жылдам аквариум ойыны Семантикалық карта,
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Өз бетінше жұмыс істеу дағдылары қалыптасады |
Өзін-өзі бағалау стикерлер арқылы. |
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
|||||
94-95 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
96-97 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
98 |
Бақылау диктанты. |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
99-100 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
101-102 |
Жылдық қайталаулар Қайталау арқылы оқушылардың алған білімдерін тексеру
|
2 |
Жигсо ІІ әдісі «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі, Ассосaция Кім алғыр |
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау |
Тапсырмалар жүйесін ажыратып, анықтамаларды меңгереді тақырыптарға арналған мәтінмен жұмыс істеуге пайдаланады. |
Формативті бағалау. Өзін-өзі,топты бағалау Кері байланыс Жиынтық бағалау |
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
|||||
|
БАРЛЫҒЫ |
102 сағат |
|
|
|
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. |
||||||||
В нашем каталоге доступно 74 708 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 665 188 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мырзагалиева Зауреш Нурыновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.