Система подготовки учащихся к олимпиаде

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №9»

Система подготовки учащихся к участию в

Всероссийской олимпиаде школьников по предмету технология

Подготовил: учитель технологии

М.И. Долматова

пос. Новокавказский

2016

          Мой педагогический принцип: “Если не творчески, то зачем?”. Ученикам я часто напоминаю мудрые слова М. Горького: “Нужно любить то, что делаешь, и тогда труд возвышается до творчества”. Я стремлюсь научить школьников думать, анализировать, выдвигать идеи, творчески подходить к решению любых задач, ценить прекрасное. Творческие люди быстрее адаптируются в обществе, на работе, лучше осваивают профессию и выполняют свое дело. Мне очень близка точка зрения академика Д.С.Лихачева, который считал, что учитель воспитывает своей личностью, своими знаниями, своим отношением к миру.

       Предмет “Технология” - особенный. Он не только формирует у детей политехнический кругозор, знакомит с новой техникой, современными технологиями обработки материалов, помогает сориентироваться в мире профессий, но и дает им возможность еще в школе приобщиться к созидательному труду. Отмечу также его важную роль в развитии самостоятельности учащихся, их эстетической культуры.

      Олимпиадное движение — это часть большой и серьезной работы по развитию талантов, интеллекта и одарённости учащихся. Одаренность ребенка, проявляемая в интеллектуальной или творческой деятельности, привлекает особое внимание педагогов. Чем раньше учитель  обнаружит приоритеты в личностном развитии ребенка, тем легче и быстрее происходит процесс формирования самооценки учащимся его достижений, выстраивание индивидуального образовательного маршрута.

            Одарённый ребенок не сможет реализовать свои способности без созданных для этого условий. Окружающая среда должна быть такой, чтобы ребенок мог черпать из неё информацию, должна помогать ему самореализовываться, постоянно расширять зону его ближайшего развития и формировать мотивационную сферу.

            Итак, для успешной подготовки учащихся  к олимпиаде необходимо: во-первых, желание учителя этим заниматься, а во-вторых, наличие пытливых, ищущих, увлеченных школьников. А такие дети в нашей школе есть!

    На протяжении нескольких лет, мои ученицы являются победительницами муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников. А последние два года мы являемся призёрами на краевым уровни олимпиады.

Что же позволило добиться высоких результатов?

Начиная с 5-6 класса, осуществляется целенаправленная  подготовка к олимпиадам. Работа ведётся по следующим направлениям:

            - консультативная помощь «учитель-ученик»;

            - групповая работа (работа над творческими проектами, участие в выставках, конкурсах);

            - массовая работа (школьная олимпиада, школьная конференция, предметные недели).

По подготовке обучающихся к олимпиаде по технологии, выделяю два основных подхода:

            - поддержание постоянного интереса к предмету путём выполнения нестандартных заданий и поощрения интереса к изучению внепрограммного материала через творческие задания, проблемные ситуации, конкурсные мероприятия;

            - индивидуальный подход к каждому участнику олимпиады, корректное выстраивание образовательной траектории развития учащегося (рекомендую школьнику литературу для подготовки к олимпиаде, даю ссылки в сети Интернет).

        При подготовке к олимпиаде  уделяю большое внимание ребенку, поощряю его самостоятельную работу. Самостоятельный творческий поиск является эффективной формой подготовки к олимпиаде. Если ребенок в какой-то момент не почувствует желания искать новые знания, вряд ли участие в олимпиадах доставит ему удовлетворение и будет удачным.

            Для достижения высоких результатов учащимся недостаточно лишь одного-двух уроков технологии в неделю. Требуется постоянный контакт ученика с учителем, совместная деятельность по индивидуальному плану. В нашей школе данную проблему помогает решать кружковая работа. Воспитанники кружка «Рукодельница» занимаются художественной обработкой материала и совершенствуют навыки, полученные на уроках технологии.

   Олимпиада по технологии интересна тем, что её итоги подводятся по результатам трёх туров.

            Первый тур - «Тестирование» - позволяет определить уровень теоретической подготовки учащегося. Конечно, на уроках невозможно подготовить ученицу к этому испытанию, поэтому необходимы дополнительные занятия, консультации, тренинги. На индивидуальных занятиях мы работаем со справочной литературой, разбираем решение задач,  выполняем практические задания. Следующим этапом является контроль знаний методом тестирования, который моделирует ситуацию олимпиадного состязания и позволяет скорректировать дальнейшую  подготовку.           

            Второй тур - «Творческий проект» – это очень трудоёмкий процесс, и в выполнении творческого проекта важны все составляющие. В работе над творческими проектами нам также помогают кружковые занятия.

            При выборе ученицей темы творческого проекта следую придерживаться следующих принципов:

            - заинтересованность учащегося в выполнении проекта именно по этой теме;

            - проект должен раскрыть сильные стороны учащегося, его творческие способности;

            - большое значение имеет оригинальность идеи;

            - важна социальная и практическая значимость творческого проекта;

            - доступность выполнения проекта ученицей с учётом его возрастных, физических, интеллектуальных особенностей и способностей;

            - соответствие материально-технической базы.

            Выбор темы творческого проекта всякий раз происходит по-разному. Иногда мы с учащимся подолгу рассуждаем, какая тема будет выигрышной и порой на это уходит много времени, а иногда всё случается за несколько минут.

         Поскольку оценка за творческий проект складывается из оценок за отдельные критерии, следует уделять внимание оформлению пояснительной записки, качеству изготовленного изделия, и конечно защите проекта.  Конечно, шансы на высокую оценку жюри имеет тот ребёнок, который сможет артистично, воодушевлённо доказывать, что его проект самый лучший. В общем, мелочей в этом деле нет.

       За время участия в ВОШ по технологии учащиеся нашей школы представили такие разных  интересных проектов, как «Вязание в стиле винтаж», «Кружево из Ирландии», «Фетр-практическая основа воплощения идей», «Сказочная страна детства», «Необычные возможности из обычной бумаги», «Вторая жизнь открыток», «Ещё часы не бьют двенадцать…»

       Третий тур олимпиады – практический. Хорошо, если ученица успела на уроке хотя бы примерно разобраться с технологией изготовления каких-либо изделий и познакомился с приёмами работы инструментами, оборудованием, но нарабатывать навыки приходится в дополнительное время. И в решении этой проблемы могут вновь быть полезны занятия кружка.  Для этого  стараемся подбирать будущее изделие с учащимся  таким образом, чтобы в процессе его изготовления он закрепил знания и навыки, полученные на уроке технологии.

     Разумеется, кружок — это не панацея, но он хороший помощник при подготовке к олимпиаде по технологии, хотя приходится искать и другие формы индивидуальной работы с одарёнными учащимися при подготовке к серьёзным стартам. Это индивидуальные консультации, беседы (которые не обязательно посвящать только предмету технологии), репетиции защиты творческого проекта, а в целом психологическая подготовка учащегося.

      Наша школа  ничем особым не отличается от большинства сельских  школ,  происходит объединение классов, да и количество часов на изучение технологии не прибавляется, материально-техническая база сохраняется в основном за счёт бережного и внимательного отношения к оборудованию. Но полученные высокие результаты позволяют говорить о том, что в  школе нашей  существует определённая система подготовки обучающихся к олимпиаде по технологии. Главное - поставить перед собой цель и шаг за шагом идти к ней.