|
1.Урок:
|
Сказки/ народные сказки. Пересказ
сказки «Репка»
|
2 .Школа: КГУ
« Смешанная общеобразовательная средняя школа №4» города Аягоз
|
|
3.Дата:
|
|
4. Имя
учителя:
Ибраева Слятай Есенгелдиновна-учитель
русского языка и литературы
|
|
5. Класс:4
|
6.Количество присутствующих:
|
Количество
отсутствующих:
|
|
Цели урока
|
С4. Понимать о ком/о чем говорится в
прослушанном тексте.
Ч.5 Находить информацию в текстах с
иллюстрациями при поддержке учителя.
Г.6 Оценивать высказывания на основе
своего согласия и несогласия.
П1. Создавать постер, писать слова-
описание к предмету, изображенному на картинке.
|
|
|
Результаты
обучения для учащихся
|
Все учащиеся смогут:
-работать в парах,группах;
- понимать о ком/о чем говорится в
прослушанном тексте;
- пересказывать простейшие истории;
-отвечать на просты вопросы.
Большинство учащихся смогут:
-определять разные тексты ( сказка,
рассказ, стихотворение);
-понимать значение знакомых слов в
тексте;
Некоторые учащиеся смогут:
- составить рассказ, создать постер, по
картинке правильно излагать свои мысли;
-уверенно управлять групповой работой и
хорошо сотрудничать с партнерами.
|
|
|
Предыдущее
обучение
|
Учащиеся
знакомы со словами на тему «Транспортные средства- информация для написания»
на первом и на втором языке. Владеют языковыми терминами и пишут простые
предложения для своих справочников по образцу учителя.
|
|
|
Запланированные
сроки
|
Запланированные
мерприятия
|
Ресурсы
|
|
1.Организационный
момент
5 мин.
|
Проверяем
готовность учеников к уроку
|
Учебник,
тетради, маркеры, интерактивная доска, плакаты
|
|
Настраивает
учащихся на урок (эмоциональный настрой)
|
|
|
Стратегия
«Большой палец»
Показывают
пальцами, какое у них настроение
( поднятый
вверх большой палец –
настроение
отличное, вниз – плохое, в сторону - нормальное)
Словесное
оценивание
|
|
|
Стартер
5 мин.
|
Знакомит
учеников с темой урока
Сказка
«Репка»
Формулируем
цели и задачи урока
|
Слайды
с картинками героев сказок
|
|
Введение
10 мин.
|
1.Делим
учеников на группы: из коробочки вытягивают карточки с надписями « Курочка-ряба»,
«Колобок»,«Алдар Косе.
2.Знакомим
с правилами работы в группе:
Понять
задание и подумать о решении самостоятельно.
Выслушать
мнение каждого.
Найти
общее решение.
Выбрать
выступающего
3.
Чтобы ученики почувствовали дух коллективизма, проводим разминку
Вытягивают
карточки с надписями, группируются.
Дифференцированные
задания.
1
группа.Назовите какие народные сказки вы знаете?
2
группа. Какими повадками обладают следующие сказочные персонажи
\волк,лиса,медведь,заяц/
3
группа. Приведите примеры сказок о животных.
Проговаривают
правила работы в группе
Словесная
оценка и поощрение
Обратная
связь «Три слоника»
Разминка
«Две лягушки»
|
|
|
Развитие
15 мин.
|
Этап
1.Чтение
Совместное
чтение
-учитель
демонстрирует беглое, выразительное чтение
-учитель
использует стратегии, «Ключевые слова»,
«Распознавание
слов»;
-учитель
поддерживает учащихся при помощи «толстых и тонких» вопросов.
Учащиеся
научатся пересказывать историю своими словами, используя жесты и мимику.
/Метод физического воздействия/
Просмотр
мультфильма «Репка»
1.Предлагаю
каждой группе выполнить практическую работу:
1
группа «Курочка Ряба»
Стратегия
«Рамка2»
2
группа «Колобок»
Стратегия
«Нелинейный подход»
3
группа «Алдар Косе»
Стратегия
«Роль на стене»
(заполнить
содержанием сказки)
|
Мультфильм
«Репка»
Маркеры,
постеры, стратегии
|
|
Отвечают
на вопросы.
Заполняют
таблицы –стратегии.
Используют
стратегии и приемы совместного чтения.
|
|
|
Оценивание
по критериям:
-
полное и доступное изложение материала,
-правильная
речь,
-
участие всех членов группы
-тайм-менеджмент
|
|
|
Пленарий
7 мин.
|
Дифференцированные
задания:
1гр.Составить
вопросы по тексту
2гр.
Составить постер,используя ключевые слова
3
гр.Показать «Стоп –кадр»
Обратная
связь «Светофор»
|
|
|
Рефлексия
3 мин.
|
Проводим
устную рефлексию
Подводим
итоги урока
1.
формативное оценивание
Стратегия
«Большой палец»
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.