Слово - меткий выстрел

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №12 г. Иркутска

Утверждена приказом

№ ____от _______________

Директор школы _________________ Богданов В.В.

Программа

элективного курса по русскому языку в 6 классе

Сочинение – секреты и законы мастерства

Составитель:  учитель русского языка и литературы Лазарева Н.В.

1. Нормативно-правовая база

     Рабочая программа по русскому языку составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1.     Федеральный компонент государственного стандарта (начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования) по русскому языку, утвержден приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089.

2.     Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897.

3.     Закон Российской Федерации «Об образовании» (статья 7).

4.     Региональный учебный план для образовательных учреждений Иркутской области, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (далее РУП) на 2010-2011, 2011-2012, 2012-2013 учебные годы (распоряжение Министерства образования Иркутской области от 20.04.2010 г. № 164-мр (в ред. от 30.12.2010 г. № 1235-мр)

5.     Учебный план МБОУ г. Иркутска СОШ №12 на 2015-2016 учебный год.

6.     Примерная авторская рабочая программа  по русскому языку.

7.     Письмо службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области от 15.04.2011 № 75-37-0541/11

2. Пояснительная записка

     Рабочая программа по специальному курсу для 7 классов составлена на основе авторской педагогической разработки «Практическая стилистика» (разработала Лазарева Н.В.) и основной образовательной программой МБОУ г. Иркутска СОШ № 12 на 2016-2017 учебный год.

     Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с авторской программой в содержании и распределении часов в данной рабочей программе изменения не вносились.

     Работа по ФГОС нового поколения обусловлена методической темой школы, а также работой школы в двух пилотных площадках.

     Психолого-педагогические особенности обучающихся данного класса обусловлены:

     1)переход от учебных действий, осуществляемых  совместно с классом и под руководством учителя, на самостоятельный познавательный поиск, постановку учебных целей, освоение и самостоятельное осуществление контрольных и оценочных действий, инициативу в организации учебного сотрудничества;

     2) формирование у обучающегося научного типа мышления, который ориентирует его на общекультурные образцы, нормы, эталоны и закономерности взаимодействия с окружающим миром, а также на умении общаться;

     3)овладение коммуникативными средствами и способами организации кооперации и сотрудничества; развитием учебного сотрудничества, реализуемого в отношениях обучающихся с учителем и сверстниками.

     В 7 классах необходимо осваивать новые продуктивные приемы работы с текстом, учебным материалом, создать условия для индивидуальной работы обучающихся.

     Актуальным является стилистический аспект изучения лексики, так как учит использованию языковых средств с точки зрения мотивированности их в контексте, закрепляет нормативное словоупотребление.

     Речевые ошибки и недочеты отрицательно сказываются на результативности общения, так как они свидетельствуют о недостаточном уровне образования, культуры коммуниканта, тем самым вызывая к нему недоверие.

     Цель курса:

     Развивать у учеников умение не просто общаться, создавая уместные речевые жанры, но и умение эффективно общаться.

     Задачи курса:

·        Развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации;

·        Освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлениии; языковой норме и ее разновидностях, нормах речевого поведения в различных сферах общения;

·        Овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

·        Применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры.

3. Содержание программы

Вводное занятие

Особенности общения. Необходимость разных видов говорения, чтобы быть не только услышанным, но и понятым. Интерпретация художественного произведения. Обращение к примерам из художественных произведений. Работа с учебной и критической литературой. Справочная литература. Требования к ситуации общения.

Раздел 1: «Общение, язык, речь».

Расширение словарного запаса и используемых языковых и речевых средств. Активизация познавательной деятельности. Формирование представления о культуре речи. Функциональные задачи оратора. Построение публичного выступления. Установление контакта с аудиторией.

Раздел 2: «

Формирование учебной компетенции. Дискуссия. Знакомство с системой устойчивых выражений. Установление и поддержание контакта. Развитие готовности к речевому взаимодействию. Манеры общения в высоком обществе. Требования светского этикета, предъявляемые к одежде. Орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка. Проблемно-ориентированный поиск. Планирование возможных вариантов решения проблемы. Использование основных приемов информационной переработки устного и письменного текста. Различные формы представления презентации.

     4. Формы изучения курса, которые могут быть использованы в процессе  освоения, обусловлены его практической направленностью:  работа с текстами, с учебными пособиями, тренинг, практикум, ответы на поставленные вопросы как результат самостоятельного осмысления и решения лингвистических и коммуникативных задач, мини-исследования содержания и языковых средств конкретных текстов, пробные написания различных видов речевых ситуаций, самостоятельное редактирование подаваемой информации.

     5. Последовательность освоения содержания предлагаемого курса обусловлена в основном композиционной структурой тестовых и коммуникативных заданий и логикой изложения учебного материала в примерной программе изучения русского языка в основной и средней школе.

    6. Проектная деятельность учащихся может быть представлена разработкой  мини-исследовательских работ (разработка и представление собственных алгоритмов выполнения конкретного задания, комплекса заданий).

    7. Программа предполагает совершенствование умений и навыков, сформированных содержанием  курса  изучения русского языка в 5 и 6 классах, акцентируя внимание прежде всего на развитии умений и навыков выполнения  заданий повышенной и высокой трудности. 

     Элективный курс обеспечивает к концу его изучения овладение следующими умениями:

·        Развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации;

·        Овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

·        Применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры.

Должен знать:

·        как строится речевое высказывание;

·        виды речевых ситуаций;

·        лексику различных речевых ситуаций;

·        основы анализа грамотной речи;

·        анализ речевых ошибок;

·        виды ошибок при говорении.

8. Учебно-тематический планирование

№ п/п	Тема	Количество часов
Раздел 1. Общение, язык. Речь.
1.1	Умеете ли вы общаться?	3
1.2	Язык – орудие культуры.	1
1.3	Словарное и фразеологическое богатство родного языка.	3
1.4	Слово – выстрел.	3
1.5	Виды и функции речи. Культура речи.	2
1.6	Ораторское мастерство.	3
1.7	Культура речи – достояние личности.	2
Раздел 2. Этикет.
2.1	Что за странное слово?	2
2.2	История этикета.	2
2.3	Международный этикет.	3
2.4	Речевой этикет.	2
2.5	Формулы этикета.	2
2.6.	Светский этикет.	2
2.7	Человек в обществе.	1
2.8	Исследовательская работа (проект).	3
Итого:		34

9.  Календарно-тематическое планирование.

№ занят.	Тема занятия	кол-во    час.	Дата
			план            факт
1	Умеете ли вы общаться?	1
2	Умеете ли вы общаться?	1
3	Умеете ли вы общаться?	1
4	Язык – орудие культуры.	1
5	Словарное и фразеологическое богатство родного языка.	1
6	Словарное и фразеологическое богатство родного языка.	1
7	Словарное и фразеологическое богатство родного языка.	1
8	Слово – выстрел.	1
9	Слово – выстрел.	1
10	Слово – выстрел.	1
11	Виды и функции речи. Культура речи.	1
12	Виды и функции речи. Культура речи.	1
13	Ораторское мастерство.	1
14	Ораторское мастерство.	1
15	Ораторское мастерство.	1
16	Культура речи – достояние личности.	1
17	Культура речи – достояние личности.	1
18	Что за странное слово?	1
19	Что за странное слово?	1
20	История этикета.	1
21	История этикета.	1
22	Международный этикет.	1
23	Международный этикет.	1
24	Международный этикет.	1
25	Речевой этикет.	1
26	Речевой этикет.	1
27	Формулы этикета.	1
28	Формулы этикета.	1
29	Светский этикет.	1
30	Светский этикет.	1
31	Человек в обществе.	1
32	Исследовательская работа (проект).	1
33	Исследовательская работа (проект).	1
34	Исследовательская работа (проект).	1

10. Учебно–методическое обеспечение

1.     Тексты по литературе, соответственно программе 7 класса;

2.     Комплекты карточек;

3.     Словари;

4.     Наборы текстов для практикумов и самостоятельной работы.

11. Литература для учителя.

1.     Ведишенкова М.В. Русский язык: ЕГЭ – 2009 в примерах и комментариях. Учеб. пособие. – Казань: Магариф, 2009;

2.     Беклашов Д.В. Манеры и поведение человека;

3.     Закон об образовании;

4.     Корчагина Л.М. Развитие речи и культура общения. // «Русский язык в школе», №1, 2002;

5.     Кукшин В.С.. Новые технологии. Деловой этикет. – Москва – Ростов на Дону: «МарТ», 2005;

6.     Леонтьев А.А. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1975;

7.     Львов М.Р. Риторика. – Москва, 1995;

8.     Оганессян С.С. Культура речевого общения. // «Русский язык в школе», №5, 1998;

9.     Словари.

12. Литература для учащихся

1.     Исходные тексты сочинений;

2.     Репродукции картин;

3.     Русский язык. 5, 6, 7 класс. Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. В 2 ч. / Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростнецова и др.; науч. ред. Н.М. Шанский. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2013.

4.     Литература. 6-7 класс. Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. В 2 ч. / В.П. Полухина, В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2014;

5.     Словари.