Соблюдение методов дифференциации на уроках английского языка

Соблюдение методов дифференциации

на уроках английского языка

Руководитель творческой группы учителей английского языка – М.В. Шахбиева

Не секрет, что дети  одного  и  того  же  возраста в классе  имеют  различные  учебные  способности.  К  сожалению,  по  мере  усложнения  учебной  программы  сильные,  способные  к  учёбе и к языкам дети  быстро  понимают  новый  материал  и  готовы  работать  дальше,  в  то  время  как  слабые  не  только  не  разобрались  в  новом,  но  и  забыли  предыдущий  материал.

Дифференцированный подход к обучению дает положительные результаты:

- уменьшается нагрузка на детей, которым иногда физически трудно учиться в рамках обычной программы (не секрет, что в 1-й класс поступают более 50% детей с отклонениями от нормы в психологическом развитии);

- решается проблема неуспеваемости, потому что каждый учится так, как может;

- в классе улучшается психологический климат;

- становится реальностью усвоение каждым общеобразовательного минимума.

BUSY SANTA

Santa Claus is very busy in December. He has many things to do. Yesterday he got up early. He washed his face and hands. At 7 a.m. Santa had ice cream and a cup of coffee for breakfast. Then he gave bread to his deer (оленям) and cleaned his room. Santa made snow and cold weather, skied and  skated a little, read children’s letters, helped his gnomes to make Christmas presents and took them into his bag. Soon he will sit in his sleigh (сани) and fly to different countries. He will visit forests and fields, rivers and mountains.

Мы все вместе читаем текст и переводим его, а затем каждая группа получает свое задание. Найди и подчеркни:

Упражнения, предназначенные для более слабых учащихся:	Упражнения, предназначенные для средних учащихся:	Упражнения, предназначенные для сильных учащихся:
Только глаголы в Past Simple.	Все изученные времена с объяснением правила.	Все изученные времена с объяснением правила.(более конкретно)

        Чтобы проверить правильность выполнения задания я на доске вывешиваю три схемы построения видовременных форм глаголов. Дети из каждой группа выходят к доске и, выбрав необходимую для себя схему, зачитывают своё предложение с объяснением правила. Поле того, как все предложения разобраны, приступаем к составлению вопросительных и отрицательных предложений.

Упражнения, предназначенные для более слабых учащихся:	Упражнения, предназначенные для средних учащихся:	Упражнения, предназначенные для сильных учащихся:
Составляют предложения по примеру с использованием только правильных глаголов.	Составляют предложения по примеру с использованием сильных и слабых глаголов.	Составляют предложения без примеров.

Для контроля я использую диалог:

Упражнения, предназначенные для более слабых учащихся:	Упражнения, предназначенные для средних учащихся:	Упражнения, предназначенные для сильных учащихся:
Отвечают на вопросы с использованием текста.	Отвечают на вопросы без опоры на текст.	Задают вопросы классу.

Составить отрицательное предложение.
По примеру только с правильными глаголами.	По примеру со всеми видами глаголов.	Без примера со всеми глаголами.
Дается одинаковое предложение для всех групп учащихся.
Составить общий вопрос по примеру.	Составить общий вопрос без примера.	Составить общий и специальный вопрос.
Развитие диалогической речи.
Дают краткий ответ по примеру.	Дают развёрнутый ответ.	Задают вопрос.

 При составление контрольных работ я также учитываю разные уровни обученности учащихся. Поэтому она условно поделена на три части: первая часть – обязательная для выполнения всеми учащихся, вторая – сложнее и третья – самая сложная, но не допускаю выполнения заданий не по порядку, т.е. учащиеся, которые сомневаются в своих силах, могут не выполнять упражнения повышенного уровня или наоборот попробовать свои силы.

Разноуровневые задания:

New Year

1.      New Year is the biggest holiday of the year. British people celebrate it on the 31st of December. New Year is a home and family celebration in Britain. Those who live away try to get back home.

2.      Before New Year everybody buys presents for friends and relatives. People try to give children the presents they want. Children count the weeks, then the days to New Year.

3.      On New Year Eve, families and friends gather for celebration. Housewives are busy preparing food, and children are sent to bed. They are told if they don’t go to sleep, Father will not bring them any presents. Then, when they are asleep, the parents come into their bedrooms and leave the presents near their beds, or under the New Year/s  tree, or in a stocking hanging up somewhere in the room.

4.      The parties that British children like to celebrate most of all are New Year and birthday parties.

Уровень 1

Прочитай текст (1-4) и найди соответствие с заголовками  (A-D).

A.      Любимые праздники              B.      Самый большой праздник

C.      Правила для ребят        D.      Подарки для каждого

Уровень 2

Прочитайте текст. Выберите правильный вариант ответа (a – True, b – False, с – Notstated).

1.      There is no big celebration on New Year holiday.

a – True                                              b – False                                                       с – Not stated

2.      Children always wait for New Year and presents.

a – True                                              b – False                                                       с – Not stated

3.      On New Year Eve, families decorate the New Year/s tree.

a – True                                              b – False                                                       с – Not stated

4.      Children can find their present in their rooms.

a – True                                              b – False                                                       с – Not stated

5.      Children like New Year/s party most of all.

a – True                                              b – False                                                       с – Not stated

Уровень 3

Make up your own story about the celebration of your favourite holiday.

Разноуровневые лексико-грамматические задания

Тема «Food» (3 год обучения).

1. Complete the words: swe_t, ju_ce, so_p, bre _d, poridge, hun_ry, tas_y.

2. Match the word and its definition:

1) an apple

a) a long thick fruit with a yellow skin

2) milk

b) an animal which lives in water

3) tea

c) a white liquid produced by cows

4) a banana

d) a hot brown drink

5) jam

e) a hard round fruit

6) a fish

f) thick sweet mass of fruit and sugar

3. Choose the suitable word:

1) I drink (much/many) coffee.

2) He (buys/bought) chocolate yesterday.

3) These trees (grow/grows) in different countries.

4) We (eat/ate) porridge for breakfast yesterday.

5) I don't have (many/much) sweets.

6) Children drink (much/many) milk.

4. Put questions to the sentences starting with the words:

1) Nick drinks tea for breakfast. (What?)

2) We went to the cafe yesterday. (Where?)

3) I drank two glasses of water. (How many?)

4) Helen ate much chocolate yesterday. (When?)

5. Write what you usually eat for dinner, and what you ate yesterday.