Инфоурок / Русский язык / Презентации / Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему

библиотека
материалов
Часть 3 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните как Вы понимаете смысл фина...
Часть 3 Умения, проверяемые заданием части 3: адекватно понимать информацию п...
Часть 3 Приступая к части 3 экзаменационной работы, выберите одно из трёх пре...
Часть 3 Подберите слово, которым выражается внутреннее состояние человека «Не...
Анализ текста 1)Какова роль прочитанного нами эпизода в повести? 2)Что испыты...
Анализ текста
Анализ текста Какое средство выразительности использовано в предложении 49: «...
Цветы пучок тонких прутиков, веник, неинтересные, некрасивые Мальчик неинтере...
Структура сочинения Тезис – положение, кратко излагающее какую-нибудь идею, а...
Тезис Почему? Структура сочинения Потому что (так как) Аргумент 1 Аргумент 2...
Пример сочинения «Теперь он менялся на её глазах, как веточка багульника», –...
Текст (1)0н вызывающе зевал на уроках: зажмуривал глаза, морщил нос и широко...
Текст (14)Все толпились у окна, стараясь почувствовать тонкий сладковатый аро...
Текст (27)Его видели на улице с собакой, огненно-рыжей. (28)Но через некоторо...
Текст – (41)Приду утром, – после некоторого раздумья отвечал Коста. – (42)Тол...
Литература ОГЭ. Русский язык: типовые экзаменационные варианты / под ред. И....
17 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Часть 3 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните как Вы понимаете смысл фина
Описание слайда:

Часть 3 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните как Вы понимаете смысл финала текста: «Теперь он менялся на её глазах, как веточка багульника». Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

№ слайда 2 Часть 3 Умения, проверяемые заданием части 3: адекватно понимать информацию п
Описание слайда:

Часть 3 Умения, проверяемые заданием части 3: адекватно понимать информацию прочитанного текста; понимать основную мысль прочитанного текста; интерпретировать информацию прочитанного текста и на этой основе: устанавливать авторскую позицию в тексте, формулировать её; выражать личностно-эмоциональное отношение к теме текста и формулировать свою позицию по данной теме.

№ слайда 3 Часть 3 Приступая к части 3 экзаменационной работы, выберите одно из трёх пре
Описание слайда:

Часть 3 Приступая к части 3 экзаменационной работы, выберите одно из трёх предложенных заданий (15.1, 15.2 или 15.3) и дайте письменный развёрнутый аргументированный ответ. Предлагается текст

№ слайда 4 Часть 3 Подберите слово, которым выражается внутреннее состояние человека «Не
Описание слайда:

Часть 3 Подберите слово, которым выражается внутреннее состояние человека «Не позволяй ... лениться» (Н. Заболоцкий). 1. …………. 2. Человеческая, разная. 3. Болит, страдает, радуется. 4. «Она обязана трудиться и день и ночь...». 5. Добрая!

№ слайда 5 Анализ текста 1)Какова роль прочитанного нами эпизода в повести? 2)Что испыты
Описание слайда:

Анализ текста 1)Какова роль прочитанного нами эпизода в повести? 2)Что испытывали все присутствующие, когда слышали звук музыки и видели танец бабушки и Цыганка? 3)Какие слова, обороты речи показались вам яркими, запоминающимися? Объясните лексическое значение некоторых слов: УХАРСКИ (бойко, задорно); ОХОРАШИВАЯСЬ(прихорашиваясь); ПЕРЕТРЯХНУТЬ МУЗЫКУ (изменить)

№ слайда 6 Анализ текста
Описание слайда:

Анализ текста

№ слайда 7 Анализ текста Какое средство выразительности использовано в предложении 49: «
Описание слайда:

Анализ текста Какое средство выразительности использовано в предложении 49: «Теперь он менялся на её глазах, как веточка багульника»? Эпитет Оксюморон Антитеза Сравнение

№ слайда 8 Цветы пучок тонких прутиков, веник, неинтересные, некрасивые Мальчик неинтере
Описание слайда:

Цветы пучок тонких прутиков, веник, неинтересные, некрасивые Мальчик неинтересный, скучный, молчальник Анализ текста Каким складывается первое впечатление Какими оказались расцвели, красивые волшебник, интересный

№ слайда 9 Структура сочинения Тезис – положение, кратко излагающее какую-нибудь идею, а
Описание слайда:

Структура сочинения Тезис – положение, кратко излагающее какую-нибудь идею, а также одну из основных мыслей сочинения (то, что вы будете раскрывать в сочинении; это та фраза, которая предложена вам в тексте задания).   Аргументация – доказательства, которые нужно привести в подтверждение высказанной мысли (номера предложений или цитаты из них). Вывод – умозаключение (то, что следует из аргументов).

№ слайда 10 Тезис Почему? Структура сочинения Потому что (так как) Аргумент 1 Аргумент 2
Описание слайда:

Тезис Почему? Структура сочинения Потому что (так как) Аргумент 1 Аргумент 2 Что следует из вышесказанного? (Вывод).

№ слайда 11 Пример сочинения «Теперь он менялся на её глазах, как веточка багульника», –
Описание слайда:

Пример сочинения «Теперь он менялся на её глазах, как веточка багульника», – пишет Ю. Яковлев в финале текста. На мой взгляд, этими словами автор утверждает идею о том, что лучшие стороны человеческой души могут раскрыться окружающим неожиданно, так же как раскрылась красота «веника» в предложениях 11-12 текста. Развивая эту мысль, автор поднимает проблему бездушного отношения к закрытым в себе людям – молчальникам. Это подчёркивается тем, что они «недоверчиво относятся» к ним, не знают, «что у них на уме: плохое или хорошее», «на всякий случай думают, что плохое». Писатель обращает внимание читателей на и то, что по внешнему виду человека не всегда можно понять, какая у него душа. Чтобы понять душу человека, нужно с ним пообщаться. Таким образом, Юрий Яковлев показывает, что в душе Косты есть добро и любовь, но они закрыты для тех, кто не способен их увидеть и по достоинству оценить. Подтверждением этому и являются финальные слова текста.

№ слайда 12 Текст (1)0н вызывающе зевал на уроках: зажмуривал глаза, морщил нос и широко
Описание слайда:

Текст (1)0н вызывающе зевал на уроках: зажмуривал глаза, морщил нос и широко разевал рот! (2) Потом энергично тряс головой – разгонял сон – и снова глядел на доску. (3)А через несколько минут снова зевал. – (4)Почему ты зеваешь ?! – раздражённо спрашивала Женечка – так за глаза ребята звали свою учительницу Евгению Ивановну – маленькую, худенькую, с длинными волосами, собранными на макушке конским хвостом. (5)Она была уверена, что он зевает от скуки. (6)Расспрашивать его было бесполезно: он был молчальником. (7)Однажды он принёс в класс несколько прутиков и поставил их в банку с водой. (8)И все посмеивались над прутиками, кто-то даже пытался подмести ими пол, как веником. (9)Он отнял и снова поставил в воду. (10)И каждый день менял воду. (11)Но однажды веник зацвёл. (12)Прутики покрылись маленькими светло-лиловыми цветами, похожими на фиалки, прорезались светло-зелёные листочки. (13) А за окном ещё поблёскивали кристаллики уходящего последнего снега.

№ слайда 13 Текст (14)Все толпились у окна, стараясь почувствовать тонкий сладковатый аро
Описание слайда:

Текст (14)Все толпились у окна, стараясь почувствовать тонкий сладковатый аромат, и интересовались, что за растение, почему оно цветёт. – (15)Багульник! – буркнул он и пошёл прочь. (16)Люди недоверчиво относятся к молчальникам. (17)Никто не знает, что у них на уме: плохое или хорошее. (18)На всякий случай думают, что плохое. (19)Учителя тоже не любят молчальников: хотя они и тихо сидят на уроке, зато у доски каждое слово приходится вытягивать из них клещами. (20)Когда багульник зацвёл, все забыли, что Коста – молчальник. (21)Подумали, что он волшебник. (22)И Евгения Ивановна стала присматриваться к нему с нескрываемым любопытством. (23)Женечка обратила внимание, что звонок с последнего урока – для Косты сигнальная ракета. (24)Он вскакивал с места и сломя голову выбегал из класса, хватал пальто и, на ходу попадая в рукава, скрывался за школьной дверью. (25)Куда он мчался? (26)В свою загадочную жизнь, о которой никто, видимо, не имел представления.

№ слайда 14 Текст (27)Его видели на улице с собакой, огненно-рыжей. (28)Но через некоторо
Описание слайда:

Текст (27)Его видели на улице с собакой, огненно-рыжей. (28)Но через некоторое время его встречали с другой собакой, боксёром. (29)А позднее он вёл на поводке чёрную головешку на маленьких кривых ногах. (30)Однажды Евгения Ивановна не выдержала и решила проникнуть в таинственную жизнь своего ученика. (31)После звонка она выскользнула из класса вслед за Костой и, прячась за спины прохожих, проводила его до дома. (32)Коста исчез в подъезде и минут через пять появился снова. (ЗЗ)Даже не заметив свою учительницу, он пронёсся мимо, а Женечка поспешила за ним. (34)В соседнем доме, на первом этаже, болел парнишка – он был прикован к постели. (35)Это у него была такса – чёрная головешка на четырёх ножках. (З6)Женечка стояла под окном и слышала разговор Косты и больного мальчика. – (37)Она тебя ждёт, – говорил больной. – (38)Ты болей, не волнуйся, – слышался голос Косты. – (39)Мать хочет продать Лаптя. (40)Ей некогда с ним гулять.

№ слайда 15 Текст – (41)Приду утром, – после некоторого раздумья отвечал Коста. – (42)Тол
Описание слайда:

Текст – (41)Приду утром, – после некоторого раздумья отвечал Коста. – (42)Только очень рано, до школы. (43)Пошли, Лапоть! (44)Таксу звали Лаптем. (45)Коста вышел, держа собаку под мышкой, и вскоре они уже шагали по тротуару. (46)Евгения Ивановна шла за мальчиком. (47)Ей захотелось заговорить с Костой, расспросить его о собаках, которых он кормил, выгуливал, поддерживая в них веру в человека. (48)Но она молча шла по следам своего ученика, который отвратительно зевал на уроках и слыл молчальником. (49)Теперь он менялся на её глазах, как веточка багульника. (По Ю. Яковлеву)

№ слайда 16 Литература ОГЭ. Русский язык: типовые экзаменационные варианты / под ред. И.
Описание слайда:

Литература ОГЭ. Русский язык: типовые экзаменационные варианты / под ред. И. П. Цыбулько – М.: Издательство «Национальное образование», 2015. Источники Интернет: Николай Заболоцкий http://rupoem.ru/zabolockij/ne-pozvolyaj-dushe.aspx Сочинение-рассуждение http://www.myshared.ru/slide/149118/ Фотографии и репродукции http://yandex.ru/images/search?text=юрий%20яковлевич%20яковлев&uinfo=sw-1280-sh-1024-ww-1164-wh-869-pd-1-wp-5x4_1280x1024

№ слайда 17
Описание слайда:


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-190178

Похожие материалы