- 11.01.2015
- 8923
- 45
Социоматрица отношений учащихся 5 класса
«С кем из своих одноклассников ты бы стал готовить проект? В первую очередь? Во вторую очередь?»
|
№ |
Кто выбирает |
Кого выбирают |
Отдано выборов |
||||||||
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
|
1. |
Ольга |
|
|
1 |
|
|
2 |
|
|
|
2 |
|
2. |
Михаил |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
1 |
|
3. |
Татьяна к. |
|
|
|
2 |
1 |
|
|
|
|
2 |
|
4. |
Сергей |
|
|
1 |
|
2 |
|
|
|
|
2 |
|
5. |
Владислав |
|
|
1 |
2 |
|
|
|
|
|
2 |
|
6. |
Татьяна С |
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
2 |
|
7. |
Мария |
|
2 |
|
|
|
1 |
|
|
|
2 |
|
8. |
Степан |
|
|
1 |
2 |
|
|
|
|
|
2 |
|
9. |
Евгения |
|
|
|
|
|
2 |
1 |
|
|
2 |
|
Получено выборов |
0 |
1 |
4 |
3 |
2 |
4 |
2 |
0 |
1 |
17 |
|
|
Точный подсчет |
0 |
1 |
8 |
3 |
3 |
6 |
4 |
0 |
1 |
26 |
|
Социограмма отношений учащихся 5 класса друг к другу
 |
В коллективе два лидера (№ 6,3), две группы: ядром первой группы являются участники с номерами 6, 9, 7 и 2, ядром второй – участники 3, 4 и 5. Участнику №1 хочет примкнуть к «лидерам» обеих групп, однако он остается непризнанным ими. Участник № 8 тяготеет ко второй группе.
I градация – «звезды»: №3; 6,
II градация – «предпочитаемые»: № 4;5;7,
III градация – «принятые»: № 2;9,
IV градация – «изолированные»: № 1;8.
В первую и вторую градацию попало 5 человек, в третью и четвертую - 4 человека. Количество предпочитаемых и звезд составляет большая часть коллектива, то уровень благополучия можно считать высоким.
Педагогические рекомендации:
· Включать в совместную деятельность лиц с противоположными социальными статусами («звезд» и «изолированных»);
· Чаще давать «изолированным» общественные поручения;
· Чаще хвалить непопулярных детей даже за незначительные успехи, подчеркивать достоинства;
· Реже обращать внимание класса на какие-то «рядовые» успехи и достижения «Звезд»,
· Критиковать, но справедливо (то же самое можно порекомендовать и родителям);
· Совместная внеклассная деятельность;
· Провести родительское собрание «Теплота семейных взаимоотношений и повышение популярности ребенка среди сверстников.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В формировании возникающих у младших подростков межличностных отношений решающая роль принадлежит педагогу. В 5 классе отношения подростков строятся немного иначе. Появляются микрогруппы, дети, которых отвергают в коллективе. Чтобы учителю продуктивнее организовать работу в классном коллективе, например, при групповых проектах, можно использовать методику Дж. Морено. Он создал социометрию как удобную в практике методику для изучения эмоциональных связей в группе. Связи такого рода, построенные на симпатии—антипатии людей, он считал важнейшими как для существования и продуктивного функционирования самой малой группы, так и для самочувствия, работоспособности, перспектив развития отдельного человека в данной группе.Если представить все статусы членов группы в виде единой иерархии, то получим социометрическую структуру группы.Анализ социоматрицы дает достаточно наглядную картину взаимоотношений в группе.
6 663 992 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Максименкова Наталья Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.