Сообщение по сельскохозяйственному труду

Применение наглядного дидактического материала на уроках сельскохозяйственного труда, как средство повышения учебной мотивации для детей с ограниченными возможностями здоровья»

В настоящее время существенное значение приобретает неблагоприятная обстановка, складывающаяся вокруг подростка - безработица, наличие криминогенных структур, распространение алкоголизма, наркомании и др. Все это осложняет реализацию положительных жизненных перспектив, особенно для выпускников коррекционных школ.

Моя задача заключается в социальной адаптации: передачи обучающимся практических знаний, умений, навыков, воспитанности такого уровня, который позволил бы подготовиться к предстоящей самостоятельной жизни в соответствии с социальными нормами, действующими в обществе, с одной стороны и с другой, педагогическими возможностями производительного труда, обусловленными современным содержанием специального образования.

Одна из основных задач является воспитание в детях любви к родной земле, уважения к труду и людям труда.  Знакомлю детей с простейшими сельскохозяйственными приспособлениями и инвентарем, учу рациональным приемам работы, соблюдать правила техники безопасности. Для совершенствования практических умений и навыков включаю в программный материал упражнения для развития мотивации, мелкой моторики рук, глазомера, цветоразличения, которые создают условия для развития памяти, мышления и речи, творческих способностей. Это оказывает положительное влияние на трудовую деятельность детей с проблемами в здоровье, способствует их интеллектуальному развитию. Игры или несколько игровых моментов, подобранных на одну тему, дают большой результат.       

Игра «Указать стрелками, какие части растения употребляют в пищу».            морковь            лук          картофель           щавель            помидор                               клубни                    лист               луковица                плод              корнеплод                                                             капуста            чеснок           огурец           свекла                  редис      

 Назначение загадок – средство,  развивающее логическое мышление, любознательность, и игровые элементы в учебном процессе.

1. Прежде чем его съели, все наплакаться успели (лук).

2. Красная девица сидит в темнице, а коса на улице (морковь).

3. Лоскуток на лоскутке – зеленые заплатки (капуста).

4. Неказиста, мешковата, а придет на стол она, скажут весело ребята: «ну, рассыпчата, вкусна!» (картофель).

5. Овощное растение – «золотое яблоко» (помидор).

Для развития мыслительной деятельности, умения находить общее, выделять только существенное предлагаю такие упражнения, например.      

1.Сад – растение, садовник, собака, забор, земля.

2. Лес – охотник, яблоня, дерево, лист, звери.

Так определенное количество рядов,  за некоторое время  для каждого ряда нужно найти два слова, которые по смыслу ближе других к обобщаемому слову в строке 30-60 сек. Или наоборот несколько рядов слов из пяти слов, четыре из них объединены общим понятием, а одно не подходит для этой группы.                                                                                                                     1. Лист, почва, кора, чешуя, сук.

2. Простокваша, молоко, сметана, сыр, сало.

Задание для 6 класса

Головоломка:  зачеркни одинаковые буквы и слоги из остатков  собери пословицу.

БЕ	ОН	З	ТР	ПА	ША	УД	КО	А	ОП
МЫ	НЕ	В	ЛИ	ВЫ	Я	ЛЬ	НЕ	ТВ	ШЬ
И	ТВ	ОП	РЫ	КО	Б	МЫ	ША	КУ	ЛЬ
Я	ИЗ	ПА	В	П	ЛИ	Р	У	ОН	ДА

Задание:

Собери слово.

Патало – лопата

Ивлы – вилы

Ровед – ведро

Касетор- секатор

Кайле – лейка

Могаты– мотыга

В старших классах ребятам даю  решать кроссворды, даю возможность самим по наводящим вопросам составлять задания.

Кроссворд для 5 класса

  В результате применения дидактического материала решается несколько задач обучающего, воспитывающего и коррекционного направления, а также позволяет успешно решать задачи социальной реабилитации детей с умственной отсталостью (нарушениями  интеллекта).  

Краткое описание документа:

Эффективность применение дидактического материала на уроках сельскохозяйственного труда. Применение дидактического материала на уроках сельскохозяйственного труда.

Øформировать способность к творческому саморазвитию, к творческой деятельности;

уметь видеть проблемы к прогнозированию, к внедрению инноваций, к исследовательской работе, к опытно-экспериментальной работе; обеспечить программирование своей деятельности, творческой рефлексии, генерирование идей, воплощение творческого замысла.